小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的作用及有效措施

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，同時(shí)布置一些綜合性、基礎(chǔ)性習(xí)題，使學(xué)生在做題過(guò)程中靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的，進(jìn)而使學(xué)生在做題時(shí)了解自己知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，進(jìn)而進(jìn)行積極鞏固和復(fù)習(xí)。此外，教師還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)學(xué)筆記以及指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深理解并系統(tǒng)化。指出復(fù)習(xí)課要理清“脈絡(luò)”，分清主次，加以概括，以簡(jiǎn)馭繁，不僅鞏固已學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，而且加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展智力，提高能力，形成相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使知識(shí)溫故而知新，并且查漏補(bǔ)缺，達(dá)到融會(huì)貫通，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的自主性和積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;作用;有效措施

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)其主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生溫故而知新，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)重新認(rèn)知和理解，以及擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠自主查缺補(bǔ)漏，清楚自己基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重預(yù)留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建完整的知識(shí)框架，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課承載著回顧與整理、溝通與生長(zhǎng)的獨(dú)特功能：第一，學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)、對(duì)知識(shí)理解不深入的問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)真分析知識(shí)，從多個(gè)角度思考，深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生認(rèn)知水平和理解能力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。第二，教師在復(fù)習(xí)課堂上不僅僅要注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)，還應(yīng)梳理之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回想所學(xué)的知識(shí)，并將知識(shí)歸納、整理在筆記本上，能夠使學(xué)生自主復(fù)習(xí)、總結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)按照教材目錄認(rèn)真復(fù)習(xí)各個(gè)章節(jié)，同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)分類梳理各個(gè)單元、章節(jié)中的知識(shí)，在歸納整理的過(guò)程中復(fù)習(xí)新舊知識(shí)，以構(gòu)建知識(shí)框架，促使學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，在自主復(fù)習(xí)中重溫學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到溫故知新的目的。此外，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于不同的知識(shí)，主動(dòng)向教師請(qǐng)教，及時(shí)解決心中疑問(wèn)，消除疑惑感，從而更加深入地理解知識(shí)，其在理解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)課程的重難點(diǎn)，可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效措施

1、復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生做題

教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力將其分為多個(gè)層次，結(jié)合不同層次的學(xué)生引導(dǎo)其做不同類型的習(xí)題，如，引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生多做綜合性練習(xí)題，學(xué)生做題過(guò)程中靈活不同的知識(shí)解題，不僅了解各種類型的習(xí)題，同時(shí)也能夠活躍學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且，能夠促進(jìn)學(xué)生邊做題邊復(fù)習(xí)知識(shí)。此外，對(duì)于成績(jī)一般和成績(jī)低下的學(xué)生，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)布置一些基礎(chǔ)性習(xí)題，其主要目的是為了鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解題，使學(xué)生做題中復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)有效運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)知識(shí)理解的更深入更透徹，進(jìn)一步扎實(shí)掌握課程內(nèi)容?？梢?jiàn)，復(fù)習(xí)中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況劃分層次，使各層次學(xué)生在做題時(shí)都能有所進(jìn)步。

2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理筆記

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，如，指導(dǎo)學(xué)生按照教材目錄的順序依次復(fù)習(xí)各個(gè)章節(jié)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生整理筆記，使學(xué)生積極按照要求梳理課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極歸納知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生在自主總結(jié)的過(guò)程中注意力專注，思維靈活，明確筆記中哪些知識(shí)點(diǎn)忘記記錄，將遺漏的知識(shí)寫在筆記上，不僅梳理了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了新舊知識(shí)，可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上教師要注重以學(xué)生為中心，預(yù)留充足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自主性，使學(xué)生積極投入到復(fù)習(xí)中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，集中注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)歸納各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，并在自主歸納過(guò)程中分析、思考知識(shí)，以及自主總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。另外，教師應(yīng)要求學(xué)生舉手表述復(fù)習(xí)中都有哪些知識(shí)不理解，以及遇到哪些問(wèn)題，教師按照學(xué)生舉手表述復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)得出的疑問(wèn)和不懂的知識(shí)進(jìn)行耐心地解答，并告訴學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，這樣才能牢記學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)復(fù)習(xí)知識(shí)，認(rèn)真分析、整理、分類、思考、查缺補(bǔ)漏，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，掌握不扎實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)而積極主動(dòng)分析知識(shí)，理解后，記憶、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力、自主分析能力和思考力。

總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)的學(xué)科，其中的概念往往是分散出現(xiàn)的，即使注意到它們之間的聯(lián)系，一般地說(shuō)也是有限的，在教學(xué)到一定階段，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)過(guò)的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生腦中的概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同的學(xué)生布置不同的練習(xí)題，使學(xué)生在做題過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算，進(jìn)而靈活運(yùn)用知識(shí)求解不同類型的練習(xí)題，逐漸提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力和解題能力。此外，教師還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中整理數(shù)學(xué)筆記，學(xué)生整理過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真歸納知識(shí)點(diǎn)，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又在腦海中梳理知識(shí)框架，一舉兩得，可見(jiàn)，上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課非常重要。

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作者簡(jiǎn)介：石銳，大學(xué)本科學(xué)歷;二級(jí)教師;任職于撫順市順城區(qū)將軍一校;從教18年;研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。