新課改后的高中英語教學與高考的銜接分析

摘?要：自新課改以來，高考的試題就開始趨向于貼近生活，以考查學生對知識靈活使用的情況、解決問題的能力、思維能力、知識面等各個方面為主。換言之就是從多角度對高中學生進行全面性考查，檢測素質教育所達到的效果。基于此，在進行英語教學的過程中要與高考進行恰當的銜接，將學生真正地培養成為具備核心素養的高素質人才。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學與高考;銜接

一、 引言

從2018年福建省秋季高考的題目類型可以看出，英語試題以堅持能力立意為主要的價值取向，以堅持對學生進行核心素養的考查為導向，更注重考查學生的語言運用能力、表達能力和思維能力。英語高考題目的設置，是為了促進英語教學更傾向于素質化教育，徹底拋棄應試教育，努力培養學生的核心素養，將學生都培養成能夠適應社會發展的高素質人才。

二、

要做好高中英語教學和高考的銜接教師要轉變思想

新課改后對教學提出了全新的要求，在進行教育教學的過程中，教師要懂得尊重每個學生的個性化發展，要正確對待學生之間存在的差異性，要充分體現出學生的主體性地位，強調以培養學生自主學習的能力為中心。這和以往的以教師為教學主體，學生為被動學習體有著本質性的區別。雖然新的高考內容以素質化教育為前提，但是最終依舊是以高考成績來決定學生的選校結果，這就促使大部分教師仍然以提高考試成績為教學目標，而違背了新課改對素質教育的要求。因而要做好英語教學和高考的銜接，教師就要從思想上進行轉變。教師一定要正確地認識提高學生的學習能力、語言運用能力、表達能力和思維能力對于學生是有終身性影響的，可以有效地提高學生的社會競爭能力、就業能力以及適應社會和終身性發展及變動的能力。這是一時、一次的考試成績所不能取代的學習價值，正如國家主席習近平所說，教師要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，而不是只將書本知識進行傳遞的教書匠。

三、

要做好高中英語教學和高考的銜接教師要不斷地提高自身的專業素養

國家主席習近平在北師大發表演講時曾對教師提出過要求，希望全國的教師都能夠成為有理想、有信念、有職業道德、有仁心、有愛心、有奉獻主義精神，擁有能夠幫助學生塑造靈魂、生活、人生價值取向的專業能力和人格魅力。要做到這些要求，就需要不斷地進行學習，在提高英語專業能力的同時也要不斷地擴大知識面，從而使個人素養得到更好的提升。從高考將英語分成聽力考試和筆試兩部分可以看出，素質教育對于語言的表達能力和運用能力的要求正在逐步地提高，更著重于考查學生的核心素養。英語教師更要提高這方面的能力，否則當學生遇到實際問題、困難時，作為教師根本沒有能力為學生解決問題，就會失去學生的信任，何談對學生進行教育。基于此英語教師要不斷地提高對英語這門語言的掌握程度，不但要能夠將語法、句式、使用方法等各種基礎知識牢牢掌握，更要不斷地提升實際運用能力，面對任何的場景都可以順利地進行交流溝通，更要在學生面前樹立起人格魅力，這樣才能夠和學生進行靈魂上的溝通，從而幫助學生樹立正確的人生信念和價值觀，將學生培養成為有能力、有思想、有魅力的高素質人才。

四、

要做好高中英語教學和高考的銜接要做好課程的導入

課程的導入是否成功直接影響著學生對英語課程的學習興趣、專注度以及自主性。例如在學習“Music”這一章節時，教師要先做好課前的準備工作，先將文章內容進行深入的研究，查閱多方面的資料，在網絡上查找不同曲風的音樂素材，并對本班的學生進行多角度的分析研究，制定最為合適的課程導入方案。可選擇較為經典的英文歌曲“Take Me To Your Hear”、“My Heart Will Go on”，鋼琴曲“Richard

Clayderman”及古箏名曲《高山流水》、二胡名曲《二泉映月》，流行曲《告白氣球》等不同風格的樂曲通過多媒體進行逐一播放，讓學生欣賞，再讓學生進行自由發言，用英語說出自己喜歡哪種類型的音樂，為什么。以此種方式作為課程的導入，不但吸引了學生的注意力、好奇心，也活躍了課堂氛圍，讓學生在更為輕松、更為自然的狀態下進入文章的學習，有助于培養學生的學習興趣和學習主動性。同時也帶領學生欣賞了各種類型的音樂，讓學生體會了經典名曲的優美旋律，陶冶了學生的情操，提升了學生的感受力和對音樂的審美度，提高了學生的認知能力。

五、

要做好高中英語教學和高考的銜接要將教學方法多元化

新課改背景下英語的高考模式就是為了促使學生不斷地提高語言表達能力、思維能力及辯證能力等核心素養，這就要求英語教師在教學的過程中根據課程內容、教學目標等的不同而使用更為多元化的教學方法，來培養學生的核心素養，使學生面對高考更加輕松自如。如上述“Music”在進行教學的過程中，課程導入之后，教師可在黑板上書寫Music 這個單詞，讓學生說出自己所知道的音樂類型，教師引導學生共同建立思維導圖，教會學生如何分析課文內容，找出各詞、句式之間的關系和使用方法及特點，鍛煉學生的分析能力、思考能力。最后，再根據學案導學的方法提出問題，如：What do classical music and modern pop have in common？ What are the pros and cons？ Whats the history of music？ What is the difference between Chinese classical music and foreign classical music？ How do different styles of music make you feel？ What is your favorite music and why？

讓學生們進行討論和研究，并且根據這些問題，進行資料的查閱，專門使用一個課時讓學生進行發言，不但增加了學生的閱讀量，也豐富了學生的知識面，更鍛煉了學生的語言表達能力和實際運用能力。

六、 結語

新課改后高中英語教學要想與高考進行完美地銜接，教師就要改變思想，不斷地提高自身的專業能力和個人素養，將多元化的教學方法運用到教學當中，持續不斷地培養學生的核心素養，這樣才能使學生在面對高考時更加輕松自如、從容應對。

參考文獻：

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作者簡介：

曹儒海，中學高級，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區坎市中學。