企業沙盤模擬訓練實踐教學體系改革探索

辛建生 張瑞 王珀 關娜

【摘 要】 企業沙盤模擬訓練課程作為各個高校經濟學類和管理學類的基礎實驗課程，其教學體系構建的主要內容是：做好課程簡介、基礎知識和公司組建工作;加強軟件模擬訓練實際操作;引入企業沙盤對抗競賽;完善實驗報告冊制度;注重培養學生的參與意識和積極主動學習能力。

【關鍵詞】 企業沙盤;模擬訓練;實踐教學;改革;必要性;措施

企業沙盤模擬訓練課程是經管類各專業的一門非常重要的基礎實驗課，在全國各類高校中都廣泛開設，旨在訓練學生的科學思維能力、統籌規劃能力、戰略管理能力、團結合作能力，增強學生的實際操作經驗，讓學生對企業的生產經營有全面宏觀的認識，培養積極主動學習精神，為學生后續的就業、創業奠定良好的基礎。

一、企業沙盤模擬訓練實踐教學體系改革的必要性

在傳統的教育教學實踐中，學生習慣于傾聽，做筆記，很少發言提問，是一種被動的知識獲取行為，學習效果較差。而大多數老師習慣于滿堂灌，填鴨式教學，注重知識點的講解，缺乏啟發式教學，缺乏和學生的互動交流，學生學習的積極性不高。因此，需要在教學實踐中，不斷的進行教學方法和教學體系的改革探索。企業沙盤模擬訓練課程作為基礎實驗課，也在長期的教學中不斷進行創新探索，例如使用藍墨云班課系統，小班教學，分組組建團隊、模擬公司組織架構和人員分工，補充課程相關的理論知識，引入大量相關案例，強調學生小組成員內的合作交流和小組間的合作交流，注重授課教師和學生之間的交流互動，積極探索改革教師“如何教”和學生“如何學”，注重對學生積極主動學習能力的培養。本課程教學目的一個重要方面就是要培養起學生的問題意識和積極主動進行探索學習的能力，有了這種能力，學生終身受益。

二、企業沙盤模擬訓練實踐教學體系的構建內容

企業沙盤模擬訓練課程在西安工業大學北方信息工程學院 2007年開課以來，已經有十幾年的教學歷史。期間，課題組成員均參與了該課程的講授和教學改革方面的研究工作，在長期的教學思考和與學生的互動交流中，我們構建了適應新形勢下獨立學院發展定位和人才培養需求的企業沙盤模擬訓練實踐教學體系。主要包括如下內容。

1、課程簡介、基礎知識和公司組建

本課程在校的開設學期為大一下學期，學生從高中步入大學，開始了嶄新的學習生活，經過一個學期的適應期，已基本適應了大學學習生活。本課程一開始就目的要明確，即首先需要培養學生對本門課程的學習興趣，調動同學們的學習積極性。例如為什么要學習這門課程？如何學習這門課程？你理解的企業是什么？等等，通過問題導向，引起學生對學習本門課程的濃厚興趣。本課程大量使用案例教學法，尋找現實生活中企業經營成敗的典型案例，如摩托羅拉、諾基亞、愛多DVD、云南褚橙等生動典型的案例，讓同學們思考企業成敗得失，并積極發言，對同學們的發言進行鼓勵和點評。接著導入本門課程：什么是沙盤？什么是企業沙盤？充分調動起了學生的學習積極性。為了增強教學效果，使用相關的短視頻資料進行介紹。

實踐和理論是密不可分的。本課程是一門實踐性很強的實驗課，但也離不開相關理論知識的支撐。因此，在教學中也要介紹一些和本課程相關的理論知識。和本門課程相關的理論知識非常多，不能大而全的泛泛介紹，需要有的放矢，講清楚和本課程相關的核心內容。在長期的教學實踐中，我們認為企業的含義、類型、作用、微笑曲線、創新的含義、營銷理念發展的歷史演進、創新創業心理、會計要素、會計恒等式、報表分析初步知識等內容都要介紹清楚。由于本門課程涉及的知識體系龐雜，因此需要教師在講解時抓住重點，語言簡潔，邏輯清晰。

在公司組建環節，學生學習熱情高漲，同學們每6～8人一組，組建團隊和公司，團隊要有CEO、CFO CPO等，模擬現實的公司角色分工，組建公司要求有公司名稱、公司圖標、公司或產品廣告詞、主營業務，目標市場等，利用藍墨云班課系統輔助教學，引入大量相關案例進行講解，學生更容易理解，學習的積極性也有了很大的提高。

2、企業沙盤模擬實驗規則介紹

根據以往的教學經驗，直接介紹沙盤模擬規則，學生“只見樹木不見森林”，理解起來比較困難。在教學改革中，我們摸索總結出了一套科學有效的教學方法。首先，登錄軟件系統，介紹軟件界面布局和設計思想，再接著按照軟件操作流程進行總體介紹，讓學生從總體上理解了軟件的操作流程。通過實際的模擬訓練，讓學生初步熟悉了模擬訓練的流程，有了整體上的認識。然后，再詳細介紹實驗規則，不同的模擬訓練軟件，在軟件界面，實驗規則設計上可能會有差異，實驗規則的介紹，需要思路清晰，語言簡潔，需要教師自己在對實驗規則熟悉理解之后用學生易于理解的語言介紹出來。實驗規則的理解不能一蹴而就，需要學生在軟件操作中進一步進行理解。教師可以將實驗規則部分的資料提供給學生，方便學生在實訓操作中隨時查閱。

3、軟件模擬訓練實際操作

在此部分軟件操作中，首先需要告訴同學們經營年限為幾年，一般的根據時間和教學具體情況可以選擇6到8年。這樣，每個組需要在CEO 的帶領下討論經營規劃和整體安排，進一步鍛煉了同學們的團隊合作和溝通交流能力。在具體企業經營實訓過程中，教師要多和學生溝通交流，善于發問，啟發學生進行積極思考，及時協助學生解決在軟件操作中遇到的各種問題。根據課時安排，課時充裕的可以安排第二輪模擬訓練，許多軟件操作的技巧，實驗規則的理解都需要在不斷的實踐訓練中進行。

4、引入企業沙盤對抗競賽

這部分主要是通過模擬每年舉辦的省級、國家級企業沙盤大賽的形式，通過競賽的方式，一方面讓學生感受企業的競爭和合作，另一方面又可以充分調動學生實踐訓練的積極性，培養學生自主探索、發現問題和解決問題的能力。競賽結束后，需要進行分享交流，總結實訓的成敗得失，學習收獲，并對本門課程的教學提出改進意見和建議。同時，要積極引導學生參加每年舉辦的校級、省級、國家級的大賽，在大賽訓練中進一步鍛煉學生動手實踐和主動學習的能力。

5、實驗報告冊創新改革

根據教育教學實踐的需要和課題組老師在長期的教學實踐中的體會，本部分對原有的實驗報告冊進行了多次改革，設計了新的實驗報告冊，增加了理論知識測試題和人格心理測試，增加了商業策劃書的撰寫。總之，通過一周的實踐訓練，學生們普遍反映收獲很多。通過一周的訓練，讓學生對企業沙盤模擬訓練從一無所知到興趣濃厚，熟悉了實驗流程和實驗規則，進行了模擬實訓，培養起了學生的初步企業家精神和企業經營管理理念。當然，學無止境，不論是課題組的老師，還是學生，都要不斷學習探索，樹立終身學習的理念。

三、結語

企業沙盤模擬訓練課程作為各個高校經濟學類和管理學類的基礎實驗課程，首先需要借助現代信息化教學手段，借鑒國內外的先進教學理念，注重啟發式和互動式教學，注重現代教學手段如“雨課堂”、“藍墨云班課”等的創新應用，注重案例教學等。其次，注重對學生進行德育，注重培養學生的團結合作精神和積極主動自主學習的興趣。最后，教學相長和教學改革永無止境，作為一線任課教師，需要在教學實踐中繼續探索，不斷完善，不斷提高本門課程的教學質量，更好的為學生服務。

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【作者簡介】

辛建生，男，講師，管理學碩士，經濟學博士（在讀）.