高中物理力學學習方法探析

摘?要：在高中階段的學習中，物理力學是整個學習階段重要的部分，涉及范圍廣，前后聯系緊密，對高中生而言，物理力學部分的學習至關重要。因此，為了提高物理力學的學習效率，就應對物理力學內容進行研究，使用適合的學習方式，提高對物理知識的掌握和運用能力。而本文就主要探討高中物理力學學習方法。

關鍵詞：高中;物理力學;學習方法

一、 前言

高中階段的物理學包括力學、光學、電學和原子物理學等，涵蓋了生活中方方面面的物理問題，而力學作為物理學科學習的重點和難度，對提升高中生整體的物理學習能力具有重要幫助。因此，高中生就應重視物理力學學習方法的使用，加強對基礎知識的學習和積累，合理使用多種學習方式，實現對物理知識的掌握。

二、 高中物理力學知識分析

在學習高中物理力學時，為了進一步提升高中生對物理知識的掌握水平和運用能力，就需要對相應的物理學知識進行分析，這樣才能增加對力學知識點的掌握效果。首先，在對物理學知識運用時，要先明確物理力學題目的解題對象，并對其進行全面研究、了解，然后分析運動學、題目對象的受力狀況，將適合的公式、定理等應用到解題過程中，實現物理知識與實際應用的結合，提高解題效果。同時還應根據物理學科的學習特點，對解題過程進行分段處理，以此來確定解題思路和流程。其次，在確定物理學知識的解題思路后，還應根據物理學題目內容，列出相應的方程式，找出物理力學知識應用的規律，確保可以根據不同的題目內容，實現對知識的合理運用。最后，高中生在學習、解題過程中，還應對日常練習的習題進行分析，找出其中的關鍵性知識點，并在解題過程中對題目進行深度的挖掘，加強對力學習題和相關知識的分析水平和了解程度，為提高力學知識的運用能力奠定基礎。除此之外，在進行知識分析時，必須重視對各項知識點的系統分析，建立相應的力學知識體系，掌握不同知識點間的關系，構建相對完整的知識網絡框架，為在解題過程中進行知識運用提供更多的思路。

三、 合理利用物理解題技巧

高中生在學習物理力學時，為提高解題的效率，除了需要學會對相應的物理知識進行分析外，還需要掌握一定的解題技巧，這樣才能保障解題的速度與質量。在具體解題的過程中，可以將物理力學分為兩類，高中生可以通過對力學類型的判斷進行解題。

（一） 靜態力學

高中階段是學生解題思想和技巧形成的重要時期，對學生物理學科綜合素養的培養具有重要意義。因此，高中生在學習物理力學知識時，不僅要在學習環節中逐漸養成良好的物理思維，而且還應掌握一定的物理解題技巧，將其有效的應用在物理力學問題解決中。比如在學習“靜力學”時，首先，高中生應對靜力學要分析的對象進行判斷，加深對力學對象的了解。其次，對主體進行隔離，適當進行轉換，并結合實際需要選擇適合的轉換方式，而主體的轉換方式主要有兩種：一是，直接轉換主體。二是，以主體作為轉換的基礎，向外延伸和拓展，再對主體承受的拉力進行分析，以此來樹立一種新型的解題思維和思路，并形成一種新型的解題技巧，提高對靜態力學問題知識的學習和應用效果。

（二） 動態力學

與靜態力學相比，動態力學中很多事物是變化的，這就在一定程度上增加了學生的學習難度。因此，高中生在學習動態力學時，應重視物理學習技巧的使用，根據動力學的特征，在掌握扎實的知識水平基礎上，使用適合的物理知識學習技巧，提高物理問題的解決效率。比如在學習“牛頓運動定律”方面的內容時，第一，高中生需要掌握有關于力學的基礎知識，為進行力學的學習奠定基礎。第二，掌握學習內容中，物體在運行狀態下的受力狀態。第三，在確定真實的物體運動變化情下，計算力學中物體的受力大小。第四，在解題過程中，將問題的主體作為研究對象，使用圖形的方式將具體的受力情況表現出來，通過對受力圖的分析，判斷物體的加速度、速度和運動變化情況。第五，利用牛頓運動定律公式和定理等，進行具體數值計算，得出最終答案。

四、 總結歸納學習內容

在高中物理力學知識學習中，學生要想實現對相應學習內容的掌握，不僅要掌握基礎方面的內容，而且還應對學習過的內容進行總結和歸納，深入分析，這樣才能加深對知識的理解程度。在進行知識總結時，第一，可以利用樹形圖或者是相應的知識架構，不斷對其進行完善，通過觀察，分析不同知識內容間的聯系，掌握具體內容的機構層次，在此基礎上，逐漸深化學習成果。第二，對知識力學知識內容進行區分，劃分重點與難點，圍繞重要知識點向外拓展，并以此為中心，對相關的力學內容進行研究、分析。同時適當關注難點問題，盡可能使用簡單的方式進行理解，適當借鑒與之有關的題型，在問題解決實踐中，實現對難點問題的分析，歸納各種適合的解題方式，將其應用中力學問題解決環節中，提高學習效果。第三，力學內容學習中，知識的總結對強化學生掌握效果具有重要作用，對此，可以利用相應的物理力學題型，一方面，可以從同一知識點問題的多道相似題型中，挖掘力學知識，總結解題方式，使學生可以學會從多方面進行解題;另一方面，學生可以建立錯題本，將錯題和未能掌握的重點題型記錄下來，反復進行研究，找出錯誤問題中包含的知識點和出現錯誤的原因，總結解題的規律和思路，提高對相應知識的掌握程度，避免再次出現錯誤。

總而言之，高中階段的物理力學在整個學習階段和今后的物理發展中都具有重要的地位，并且這部分內容具有一定的抽象性和理論性，增加了高中生的學習難度。這就需要在學習過程中，掌握一定的學習方法，利用適合的解題技巧進行習題分析，并做好學習方式總結和知識歸納，關注重點與難點內容，提高學生對力學知識的掌握深度和學習效率。

參考文獻：

[1]曾遠.淺談高中物理力學的有效學習方法[J].科技展望，2017，27（6）：191.

[2]劉翰墨.高中物理力學的學習技巧[J].文理導航（中旬），2017（1）：60.

作者簡介：

郎賀程，山東省壽光市，山東壽光現代中學。