高中體育特長生班級管理之我見

謝權輝

現代教育強調以人為本，德、智、體、美、勞全面發展，體育藝術教育是培養全面發展人才的重要手段之一。近年來，越來越多學校把發展體藝特色作為學校的辦學思路，并專門設立了“體育特長生班”和“藝術特長生班”。體育特長生的班級管理與普通生的班級管理既有相似之處，又有很多不同之處，把以前的班級管理策略應用到現在的體育特長生的班級管理中會“水土不服”。通過這幾年的摸索、實踐和總結，我找到了一些行之有效的方法，愿能拋磚引玉。

一、注重建立良好的師生關系

1. 了解學生特點，做到知己知彼

體育特長生在競賽場上勇于拼搏，永不服輸，在文化課中卻常常一籌莫展。他們生性好動，課堂自我控制能力較差，缺乏自律的意識，沒有形成良好的學習和生活習慣，紀律觀念較薄弱。且他們大部分重體育術科訓練而輕文化科學習，導致文化科成績偏差。班主任只有不斷了解體育特長生的特點，并有效解決這些共性問題，才能使班級管理更加有針對性和實效性。

2. 參與學生訓練，做到亦師亦友

隨著社會、經濟的發展，師生關系不再“一日為師，終身為父”般的刻板，而是多了“亦師亦友”的溫馨。要管理好一個班級，班主任就要與生為友，要參與他們的學習生活。我經常和他們一同訓練、一同打球，這樣既能接近他們，了解他們的想法，又可以潛移默化地影響他們。

二、注重制度的有效管理

1. 以制度約束行動

常言道：“沒有規矩，不成方圓。”要管理好一個班級就必須制定出一些行之有效的管理制度。體育特長生自我控制能力較差，如果不用“規矩”來加以約束，很容易造成班級混亂，管不勝管。因此我充分利用學校的《學生德育安全操行評分實施細則》，再結合學生特點制定了《體育特長生德育操行評分管理制度》。班團干部根據學生每天的表現分別做好記錄。到月底，班主任做好統計和總結，并把結果公布于教室的公布欄。對得分比較高的學生表揚并給予一定的物質獎勵，對于得分比較低的學生要指出其扣分的原因，勉勵其以后改正，而低于60分的要約見家長，上報年級處理，并把操行評分記入學生檔案。

通過這種量化評分的班級管理制度，學生明確了該做什么、怎么做、如何做好，逐步增強了自我約束能力，形成良好的班風、學風。

2. 以制度促成習慣

著名的教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”“習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。”體育特長生的學習和生活習慣都比較差，故我在班級管理過程中除了嚴格執行學校的管理制度外，還特別制定了一些班級管理制度來促使良好習慣的養成。比如剛開學很多學生不按學校的制度請假，甚至有些學生根本就不請假，發現問題后，我馬上讓他們重新學習學校的請假制度，并強調不請假或不規范請假的將當作曠課處理，曠課達一定節數將會被學校開除。學習后，所有的學生都能嚴格按照制度請假，養成規范請假的好習慣。

三、注重備考的有效指導

1. 做好文化科學習和體育術科訓練兩手準備

有些體育特長生對文化科的學習重視不夠，松懈、懶惰，而且對體育術科訓練與文化科學習的關系處理不當，最后文化科的高考成績沒有上線，導致落榜。比如去年我校有一位學生體育術科考了238分，已經達到了第一批本科線，而文化科僅僅考了260多分，連第二批本科線都沒上，只能去讀第三批的專科院校。跟普通考生比起來，體育考生高考文化科成績分數線低近100分，看起來應該很容易達到本科線，但事實上是很大一部分學生輸在文化科上。班主任要注意引導學生在重視體育術科訓練的同時，不忘加強文化科的學習，只有做好兩手準備，學會用“勤奮學習”和“刻苦訓練”兩條腿走路，才走得穩、走得好、走得遠。

充分認識到這點后，我在平日時刻督促學生學習文化科知識，教育他們切忌心存僥幸臨時抱佛腳，還整合文化科的任課教師和體育術科教師的力量，隨時互通情況、通力合作來教育學生、取長補短、逐個突破。另外我也注重加強學生與各科任教師之間的溝通配合，不斷學習了解體育考生考試相關知識，加深對學生的了解，加強引導學生，以使他們少走彎路。

2. 合理安排訓練時間，最大程度地減少術科訓練與文化科學習沖突

體育特長班的班級管理比普通班管理上多了一個術科訓練的管理。高中體育特長生的訓練是“業余訓練”，在安排訓練時間時，既要注意有足夠的時間訓練，又要最大程度地減少訓練對文化科學習的影響，讓學生兩方面同步發展，這樣才能在高考中達到“雙上線”。

因此訓練時間安排在上午大課間的30分鐘和每周一至周四下午三、四節課，這樣能最大程度地減少術科訓練與文化科學習的沖突。對于上午大課間的訓練宜進行運動量和運動強度不大的顛球訓練和一些簡單的力量訓練，以免影響上午的文化科學習。傍晚訓練結束時間應控制在晚飯前半小時，以免錯過晚飯時間。為了讓體育生訓練完后洗好澡和吃飽飯，對于住宿的體育特長生，上晚自習課可以適當延后15分鐘。通過合理安排訓練時間，逐漸使他們的學習和訓練規律化、制度化、科學化，達到文化科學習與術科訓練“兩不誤”。

體育特長生班的班級管理與普通班的管理既有相似之處，又有很多不同之處。根據體育特長生的班級特點制定適宜的班級管理制度，科學、合理地安排訓練時間，努力創設師生之間和諧的關系，做到“文武之道，一張一弛”。班主任不僅自己要學習、懂得體育高考相關知識和規律，不斷實踐探索，創造性地運用先進的有效的管理策略，還需要各方面人員的協同，進行全面的跟蹤管理，并進一步促進學校德育工作的有效開展。