生活化教學模式在物理課堂教學中的實踐效果分析

楊宏亮

摘 要 在新課改不斷深入下，生活化教學在物理教學中有很大的應用。物理教學中對生活化教學模式的實踐，能夠不斷促進我國教育事業的改革，推動我國素質教育的有效落實。這種教學方法的應用，要求教師改變傳統的思想觀念，把課堂的主體轉在學生身上，從而提高教學質量和學生的綜合應用能力。本文通過對生活化教學模式在初中物理課堂中的作用進行分析，進而得出應用的策略。

關鍵詞 生活化教學 物理課堂 教學 實踐

中圖分類號G632文獻標識碼：A

傳統的物理教學很枯燥乏味，無法提起學生的興趣，生活化教學模式的應用，對這一問題得到了很好的解決。新課改的不斷深入，要求物理教學更加貼近生活。教師在教學的過程中要對身邊的資源進行充分利用，提高自身的物理教學的生活化水平，不斷縮小物理教學于生活之間的距離，提高學生的想象力和對物理的學習興趣。物理教學中生活化的應用，促進學生對物理知識的綜合應用，讓生活化教學促進我國的教育事業改革。

1物理教學生活化的概念

物理教學生活化是指教學根據學生的實際情況，利用身邊的生活化教學資源對學生進行教學。教學的內容和方法要進行生活化的改進，并利用新的教學技術和方法，讓物理教學的過程更加豐富多彩和有趣，也讓物理教學的生活化最終落實到學生身上，提高學生解決問題的能力。

2物理教學生活化的作用

就物理教學的生活化的作用來說，可以將其分為以下幾個內容：第一，教學生活教學可以讓物理教學走出課本，將教學和生活化有機的結合在一起，幫助學生充分理解物理知識。第二，物理生活化教學中要加入一些生活化的場景，讓學生在生活化的場景中不斷增強自主學習能力和動手能力。第三，物理教學的生活化就是讓學生用所學到的知識在生活中得以應用，并通過不斷的實踐，提高學生的操作能力和創新能力，從而提高教師的教學質量和學生的學習效率。生活化教學模式在物理教學中的作用很大，能夠促進我國素質教育在物理課堂的開展，教師通過生活化教學，使得物理教學質量得到很大提升。

3物理生活化教學的特點

物理教學的生活化有別于其他學科的生活化教學特點，所以可以從下面幾個方面進行理解。第一，物理的生活化教學是從實際生活進行學習的，用日常生活中常見的物理現象對教學的內容進行解釋，從而引起學生的注意，提高學生的學習興趣。第二，物理教學的生活化就是要求將物理知識和現實生活進行有機結合，在學生進行實踐的過程中，需要教師對其進行有效的把控。第三，在物理教學生活化的過程中，教師對復雜難懂的知識進行生活化的融入，將復雜的知識帶到生活化中，并利用多種多樣的方式進行講解，以此來提高學生的學習興趣和注意力。第四，物理生活化教學的主要目的是為了提高學生的實踐能力和理解能力，不是為了課堂上的熱鬧，所以要在生活化的教學中保持物理教學的質量，從而提高學生的學習效率。

4物理教學的生活化策略

4.1做好課前的準備工作

在進行物理教學的過程中，為了使學生的學習效果得到提高，學生在課前就必須做好預習工作，這個工作對物理的學習非常重要。學生只有做好課前的預習工作，才能對課堂中的知識有所了解，也能發現在預習中遇到的問題，并能有針對性地進行學習。課前的預習工作可以有效地幫助學生將課堂上的知識進行消化，進而提高學生的學習效率。學生通過課前的預習，還可以提高其對問題的思考能力，對課堂中的知識能夠進行一些大膽的創新，實現對物理學習的興趣。課前的預習工作是教師開始生活化工作的有效基礎，也是提高學生學習效率的有效手段。

4.2加強教學與現實聯系

在我國素質教育的不斷深入下，初中的物理教學也發生了很大變化，一些新的教學方法和理念的出現，極大地促進了初中物理教學的生活化。新課改對初中物理的要求就是讓教師在教學中加強物理教學與現實生活的聯系，實現物理知識在現實生活中解決問題的作用。所以教師在教學的過程中，要將抽象的物理知識結合現實進行講解，讓學生更容易理解和掌握知識，實現學生對物理知識的應用。

比如，教師在上課的時候可以說小明身高為163厘米，他站在距離鏡子1米的地方，在他靠近鏡子的時候，將其和鏡子的距離縮短到0.5米，這個時候小明在鏡子里的成像高度是多少？影像的大小會不會發生變化？教師通過這個生活化的例子，進而提出兩個問題，讓學生結合生活中的經驗對問題進行分析和思考。

4.3突出學生在課堂上的主體地位

物理教學生活化教學的應用，就要求教師將課堂的主體從教師轉變為學生，讓學生在課堂上發揮積極作用。傳統的物理教學模式只有教師在上面講解，學生在下面被動地接受知識，在學生被動地接受知識的過程中，失去了對學習的積極性，讓教師的教學效率得不到提高和學生的學習質量也無法提升。所以教師在進行物理教學的過程中要尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主題，只有這樣才能提高物理教學中生活化教學的作用，并在這種教學方法下提高學生的學習效率。

4.4布置作用生活化

課堂教學非常重要，也是整個物理教學的基礎，課后作業的布置對課堂的學習有一個很好的鞏固作用，也能讓學生對所學知識進行更好的理解，并對其進行拓展。所以，教師在布置課后作業的時候，也要注重課后作業的生活化，讓課后作業和現實生活緊密地聯系在一起，從而調動學生學習的興趣和積極性。課后作業的布置，一定要以促進學生探索事物能力為主，讓學生在不斷地探索求知中更好地理解物理知識，實現對物理知識的熟悉掌握，并能將物理知識應用到現實生活中去，從而提高學生的學習效率。

5結語

在物理教學中應用生活化的教學方法，對提高教師的教學質量和學生的學習效率有非常積極的作用。所以教師應該不斷對生活化教學進行研究，將物理教學和生活化教學進行有機的結合，讓生活化教學促進學生的實踐能力和解決問題的能力。生活化教學在物理教學中的應用，能不斷提升學生的綜合能力和我國教育事業的改革。

參考文獻

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