如何把“德育說教”轉變為“德育引導”

孫國良

通過和家長的溝通我了解到，有的學生在家庭中受到溺愛，成為家庭成員的中心，稍不如意就不高興，就發脾氣，對家長脾氣大得很。學校里的各項活動，都有統一的要求，這樣的狀況往往與學生在家中的地位形成沖突，老師有一點批評，感到很不順心，加之個性內向，學生的心理就容易出問題。有的學生的家庭離異，對孩子的壓力很大，孩子缺乏溫暖和家庭的教育而感到自卑，在心理性格上慢慢變得內向而倔強。而離異的家庭又占到一定的比例。在和學生談心時，學生說：我們身上的缺點自己都知道，就是改不掉。有的學生早上遲到，自己也知道是因為賴在被窩里不想起來。這都是學生心理懦弱的表現。在現實的生活中，學生的心理矛盾因人而異。

學生要成為一個有用的人，首先必須要有積極健康向上的、與人和諧相處的、勇于戰勝困難的心理素質。學生正處于成長的青春期，青春期心理充滿著矛盾，這些矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些心理矛盾構成了向前發展的動力，但如果處理不好這些矛盾，也會成為阻礙發展的阻力。學校心理教育主要是培養學生積極樂觀向上的心態和心理素質，要幫他們克服和消除心理障礙，通過各種方式，借助各種力量，調控好學生的心理矛盾，要教會他們克服青春期煩惱的方法，努力保持身心的協調發展，順利度過青春期。

一、學生的家庭教育方面

我們知道，生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。家庭是孩子成長的搖籃，父母是第—任老師，對孩子有著潛移默化的教育作用。父母對子女的撫養教育，是親情自然流露，是傳統美德的彰顯和發揚，又是當今道德和法律的要求。家長不但要及時關心孩子衣食，更要關心孩子的言行和思想品德，不僅對孩子要有言教，而且還要有身教。

家庭教育缺失，從家長的角度分析原因有：（1）家長文化水平較低，不知如何管教孩子。（2）家長工作太忙，沒有充足的時間教育孩子。（3）對孩子過分溺愛，養成孩子不好的個性和習慣。（4）父母對孩子教育方法不一致，教育效果不大。（5）單親家庭缺乏對孩子的關愛，使孩子慢慢形成冷淡、孤僻、內向的性格。

這些問題只能造成一種結果，就是學生難以有追求進步的愿望和發揮潛能的能力。這些問題的解決，除了家長要加強對孩子教育的責任感以外，學校、教師與家長的溝通一定要及時、細化，搭建溝通的平臺，發揮平臺的作用。例如，重大問題要親自家訪;一般問題電話聯系;緊急問題要及時告訴家長;共同問題召開家長會;疑難問題通過家長學校加以解決;老師不好說的問題可以通過家長委員會協助解決等。只有雙方主動聯系，才能保證孩子的問題在剛出苗頭時得到解決。特別是離異的家庭，家長因為種種原因，不愿意接聽老師的電話，不愿意與老師接頭商談，久而久之，孩子就會出現自暴自棄的情緒和問題。

從學生的角度分析，孩子對家長應有禮貌、尊重、孝敬三個層次的要求。要記住，在情緒沖動時，要努力克制自己，努力克服消極的逆反心理，做法是從現實中架起與父母溝通的橋梁。要走近父母，親近父母，要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。在傾聽中能體會出父母的心情、期望和用意。要學會真誠、得體地贊賞父母，這是增進親情的有效方法。與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒。要知道，孝親敬長是我們的天職，是應盡的道德義務和法律義務，其中最重要的是敬重和愛戴父母。

學生在家中的另一個重要問題是花零錢太多。如果孩子從小就養成愛吃愛喝，大手大腳的習慣，缺乏一種正確的金錢觀，缺乏一種節儉的作風，長大工作了就不會聚財，沒錢時，就會感到生活的拮據和困難，有錢時，則大吃大喝。學生從小一定要養成有計劃地用錢的好作風，這就叫從小就懂事。

二、學生學習方面

學生在學習上的問題主要是：不太想學習和不會學習，這兩者之間沒有絕對的分界線，只是問題表現的側重面不同而已。解決好“不太想學習和不會學習”這兩大問題，是我們教師的根本任務。成功的人生經驗告訴我們，人因不愛學習而無知，人因無知而被淘汰，學習是人生中最重要的事情。概括起來說，應該從學生存在的問題出發。

不太想學習，只是一部分學生的問題，我們往往把這些學生稱為“問題學生”。他們缺乏學習目的性，對學習沒興趣，沒勁頭，學習主動性不夠或心思不在學習上，上學遲到，學習基礎差，上課聽不懂，又不想學，就會出現不聽不記，坐不住，亂插嘴，做小動作，下課抄作業，以應付檢查，或者根本就不做作業，課間哄鬧，大聲喧嘩，在校啰嗦事情多。男生湊到一起抽煙，女生愛打扮，喜好穿潮流衣服，理潮流發型。放學不回家，逛街吃喝，進網吧打游戲機等。這些學生人數不多，但影響大，影響也壞。其原因在于：這些學生各方面的基礎都比較差，小時候在家中，在小學，在初中都沒有抓住、抓緊，又受到不良社會風氣的影響，從小受到的批評就較多，心情壓抑，抵觸情緒重，在家頂嘴，在校軟抗，不明確學習目的，缺乏學習目標，學習基礎差，又不能正確對待學習中的苦與樂，說得更直白一點，就是怕苦，因而沒有良好的學習態度，學習成績差，在學習評比中往往拖班級的后腿。他們在學習生活中受的批評多，容易被老師同學看不起，老師在教育這些學生端正學習態度，認識學習的重要性時，由于批評過重而傷害了這些學生的自尊心，又促使他們破罐子破摔。

對這樣學生的指導：（1）學校、老師、家長對學生要進行“綜合治理”，從學生的生活、家庭、人生進取，到學習目的、態度、意志、習慣、要求、紀律、作業、考試問題、條件等諸方面一一加以解決，應該以高度的責任感和負責精神，嚴格地、長期地、不間斷地、耐心地、逐步地堅持教育下去。要注意引導、批評、表揚相結合，不能僅僅用學習紀律來要求學生。功課上要個別輔導，手把手地教，只要下了功夫，金石可鏤。（2）在全班要營造一個團結、和諧、向上的學習環境，既保證不良風氣沒有市場，又保證具有學生進步的良好條件。

未來社會的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。不會學習問題在人數上面廣量大，這是正常現象，不然就不是學生了。（1）制訂學習目標，有目標的人，就有努力的方向。學習目標的制訂，可以有遠期目標、中期目標、近期目標，也可以有今天的目標。學習基礎較差，學習意志薄弱的學生，應以小目標為主，這樣便于操作和實現，有利于看到成績提升，鼓舞學習的志氣。（2）逐步學會自主學習。在老師的關愛和指導下，學會做自己學習的管理者，自省、自律，真正做到和落實學習的“五認真”，即認真預習、認真聽課、認真復習、認真作業、認真應試。做到這些，也就能發揮自己學習的潛能，會守時、惜時，會養成嚴謹的習慣。（3）下決心克服學習的困難。克服學習的困難，是正確對待學習壓力問題，有壓力就會有學習焦慮情緒，這時就要引導學生用功學習，當用功學習時，滋味是苦的;當學習有收獲，學習有進步時，滋味就是快樂的，這是學習中的苦與樂。（4）采納科學的學習方法。好的學習方法，學習起來更愉快、更有效率，是提高學習質量的可靠保證。學習方法，從低級到高級的排列，應該是：學習要求、學習方法、學習技巧和學習絕招。對不會學習的學生來說，要引導其從學習要求做起，在方法上逐步提高，不要心急，不要想一口吃成個胖子。還要注意，學習方法既有所有學科共有的學習方法，又有每個學科特有的學習方法。（5）提高上課的效率。上課是“五認真”的中心環節，也是學習的中心環節，上課的質量在一定程度上就是學習的質量。因此，要引導學生做到：思想專心，聽懂老師講課的思路和重點，記下課文的要點和疑問，老師分析問題的方法，不同的問題及時向老師請教。（6）做好學習的鞏固工作。及時記憶學習內容。中學的學習內容是基礎知識，學好基礎知識的要求是牢固記憶，準確回憶，一定要下功夫、花時間背好書。同時做好學習總結和歸納，這是深入理解，鞏固記憶的好方法。（7）認真參加考試。這是我們檢驗學習結果的重要一環。要認真是指認真審題、認真答題、認真書寫、認真復查、認真地遵守考場的紀律和規則。

三、拒絕網絡的誘惑

我們知道，網絡是一把雙刃劍，它有利又有弊。但網絡中的聊天、游戲對學生傷害非常大，有的學生一到周六、周日就整夜泡在網吧里打游戲機，有的學生一放學回家，或是在游戲機上聊天，或是在家打游戲機，第二天，不是遲到就是請病假在家睡覺。這些學生，一般都是家長管不了的學生。如何避免“網毒”對學生的傷害，不能叫學生成為網絡的俘虜，而要做網絡的主人，是德育思想教育的又一重要問題。

學生的問題在于缺乏拒絕網絡的誘惑的能力，或者說缺乏自我保護能力。首先，要盡可能把學生業余生活控制住。例如，家中暫時不買電腦;家長對孩子上網聊天，到網吧的事一定要管起來;家長管不住孩子要及時與學校老師聯系，加大管教力度。在學校，我們要共負建設文明、健康的網絡環境的責任，教育學生正確認識網絡的兩面性，用其所長、避其所短，面對良莠不齊的網絡信息，不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，同時還要教育學生，網絡交往要遵守道德，上網更要遵守法律，發揮網絡交往對生活的積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。

另外，男女同學之間交往問題，是學生處理好人際關系的一個重要問題。男女同學之間的正常交往，有益于身心健康發展，可以優勢互補、取長補短，學生應學會用恰當的方式與異性交往。男女同學之間的交往，需要慎重對待、理智處理。既需要互相尊重，又要自重自愛。既要開放自己，又要掌握分寸。既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。在與異性相處時，我們要學會保護自己。

參考文獻：

[1]賴玉華.淺談當前中學生常見的心理障礙及對策[J].新課程（下），2013（6）.

[2]張大明.對中學生心理障礙的幾點思考[J].教育革新，2009（9）.

編輯 劉瑞彬