關于新媒體時代下中學德育存在的問題分析及解決對策探討

羅意華

摘 要：隨著互聯網的快速發展，新媒時代已經來臨，在新媒體時代下各行各業都在發生變化，尤其是教育行業受新媒體的影響越來越大。中學德育是中學教育中的重要組成部分，通過德育能夠培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，為學生長遠發展帶來有利作用。新媒體時代對中學德育帶來了一定的有利之處，能夠使德育更加全面、科學，然而當前還有很多中學的德育并不是十分有效，在教育中還存在諸多問題，使得德育的效果不佳，就這些問題進行了總結，并提出相對應的解決對策，希望能夠為中學德育更好開展提供參考和借鑒。

關鍵詞：新媒體;德育;中學;諸多問題;解決對策

隨著新媒體的快速發展，為中學德育帶來了一定的機遇，有助于豐富德育的方法和手段，拓寬德育的內容，然而也為德育帶來了一定的沖擊，使得德育所面臨的環境更加復雜，學生的思維更加復雜化，教育的難度不斷提升，因此如何利用新媒體合理、科學地開展德育，就成為各個中學應當思考的問題。

一、新媒體時代下中學德育所面臨的機遇與挑戰

（一）機遇

1.新媒體有助于豐富中學德育的方法

傳統德育的方法往往具有較強的落后性和單一性，教師通常是采用灌輸式的形式來開展授課，課堂枯燥乏味，學生的學習積極性較低，所取得的效果也不理想。而在新媒體時代，中學德育的方法則更加多樣，教師能夠借助于新媒體進行德育，比如可以采用網絡視頻、微視頻、微課等形式開展授課，這就使得德育的方法更加多元化，更能夠符合學生的學習需求，提升學生學習的積極性，從而取得更好的教育效果。

2.新媒體有助于豐富中學德育的內容

德育是一門綜合化的課程，其涉及的內容較多，當前隨著社會的快速發展，教材中的德育知識已經無法滿足學生的學習需求，因此通過多媒體合理進行德育的開展成為了必須。通過新媒體的運用，能夠打破德育的空間限制，使得德育的資源更加豐富，這就能夠推動德育更加全面發展，拓寬其教育內容，增強教育的有效性。

（二）挑戰

1.使得中學德育的環境更加復雜

新媒體雖然為中學德育帶來了有利條件，但是也為其教學帶來了沖擊。比如，教師可以通過相關網站為學生搜索德育的內容，提升德育的有效性，然而學生也能夠在該網站上搜索其他的內容，各個方面的視頻等，這就會對學生的思想產生影響，從而使其思想受到沖擊，對于其更好地發展是不利的。同時，新媒體中的內容多種多樣，蘊含著各種不同的世界觀、人生觀和價值觀，中學生在如此復雜的環境中非常容易受到不利影響，對于他們的健康成長不利。

2.提升了中學德育的管理難度

學生在新媒體中能夠搜尋來自各個方面的內容，有些內容會對學生產生正面影響，也有很多內容會對學生產生負面影響，從而使得學生的行為更加多樣化，價值觀也會發生變化，因此學校對學生管理的難度會不斷提升。

二、新媒體時代下中學德育存在的問題分析

1.德育教師的網絡信息素養有待提升

就當前的情況來看，很多中學德育教師利用網絡開展德育的意識不強，由于受到傳統思維以及觀念的影響，教師更加傾向于采用傳統的方法開展德育，不愿意借助于網絡進行德育，這就無法適應時代發展的需求，使得德育的效果不佳。還有很多德育教師自身的網絡技術不高，對網絡技術以及網絡知識的掌握不夠全面，對其運用還比較生疏，因此無法發揮新媒體的優勢，不能合理通過網絡提升自身的工作實效性。

2.新媒體時代中學德育的方法單一

新媒體時代雖然能夠為中學德育提供更加有利的條件，使得德育的內容和方法更加多樣化，但是就當前的情況來看，很多中學德育并沒有對新媒體進行充分利用，所采用的德育教學方法仍然比較單一落后。比如，很多教師僅僅是通過新媒體進行德育內容的播放和講解，單純地將教材中的內容搬到新媒體上來授課，與傳統黑板式的教學模式并沒有較大區別，無法提升教學的效果。因此教學方法的多樣化顯得十分有必要。

3.中學生沉迷于新媒體，自制力弱

新媒體中的內容多種多樣，中學生自控能力較低，容易沉迷于新媒體而無法自拔，這就不利于中學生的健康成長。總體來看，中學生還處于思維發展的關鍵階段，這一階段中所形成的世界觀、人生觀和價值觀會對其一生產生重要的影響，因此做好中學生德育十分重要。而在新媒體中，很多中學生可能會被復雜多樣的信息所迷惑，從而會導致其失去理智、迷失方向，對于其心理健康十分不利。

三、新媒體時代下解決中學德育問題的具體對策

1.轉變德育教師的教育理念，并做好新媒體技術

培訓

中學領導應當認識到新媒體對德育的重要作用，并采取有效的方法轉變德育教師的教育理念，使得德育教師對新媒體有一個更加全面的認識，充分積極利用新媒體開展德育，推動德育效果的全面提升。同時，中學德育教師應當具備網絡意識，合理利用網絡與學生溝通，及時發現學生身上的問題，并有效幫助學生改正，使得德育的空間不斷被拓展。另外，還應當做好新媒體技術培訓，中學領導應當聘請相關的新媒體專家定期到校對德育開展新媒體培訓，使得德育教師能夠掌握更加全面的新媒體技術，從而更好地利用新媒體開展德育，為德育的有力進行做好保障。

2.多元化德育的方法

新媒體時代下德育的方法更加多樣，德育教師應當順應時代的需求，合理進行德育方法的健全和完善，使得德育更富有樂趣，增強學生參與學習的積極性。

首先，教師可以采用網絡視頻的形式開展授課。比如，在引導學生學習“積極心態”方面內容的時候，教師可以通過互聯網為學生播放一段勵志的短片，讓學生通過勵志短片的觀看認識到積極心態的重要性，從而在以后的生活中樹立良好的心態。

其次，可以利用微課的形式開展授課。教師可以根據具體的德育內容進行微課的錄制，提前將其中的知識點錄制成微視頻，讓學生利用課下時間進行微視頻的觀看，這樣學生就能夠對知識點進行更加深入的分析，從而提升德育學習的有效性。

最后，教師可以借助于微信、QQ以及微博等形式搭建相關的平臺或者建群等，通過這些平臺與學生開展交流，而學生也更樂于通過這些平臺進行新觀點和知識的接收，如此就能夠使得溝通更加通暢，使得德育的形式更加豐富多樣，對于提升德育的效果是十分有利的。

3.加強中學生自我教育，提升其網絡道德意識

中學德育教師應當對學生進行合理的教育，引導學生學會辨別和區分網絡中的信息，培養學生的網上道德自律能力，自覺抵制網絡垃圾，更好地克服網絡文化對自身的消極影響。同時，教師還應當引導學生正確認識網絡虛擬生活與現實生活的關系，對網絡有一個更加科學的認識，合理利用網絡，弘揚積極向上的網絡文化，構建科學化的道德體系。

新媒體時代的到來為中學德育帶來了有利的作用，推動了德育效果的全面提升，同時也使得德育所面臨的環境更為復雜，增加了德育的難度，因此中學德育教師應當做好新媒體的分析與合理運用，盡量使得新媒體發揮更加有效的作用，推動德育效果的全面提升。

參考文獻：

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編輯 李沂蓉