案例教學法在初中政治教學中的運用研究

王宏

摘 要：學生學習的基礎時期為初中，而初中的政治學科有利于培養學生的政治文化水平以及邏輯思維方式，它也是一門較重要的學科，在政治的教學過程中使用案例，可以使學生的政治理解力加強，突出老師的主導地位以及學生是學習過程的主要參與者，自主分析問題、尋求問題的解決辦法，主要說明了案例教學法在初中政治教學中的作用，并從不同的方面對案例教學法在初中政治教學中的運用進行敘述。

關鍵詞：案例教學法;初中政治;運用研究

案例教學法通過教學案例，將課堂的主體定為學生，在老師的引導下學生進行高效率的學習，在初中政治教學時，老師應使用案例引導學生自主完成學習任務，這既能提高學生的學習效率，也能增強政治教學質量。

一、案例教學法在初中政治教學中的優勢

1.使教學過程分析更加全面

案例教學法具有系統性，表現在感知預習、教學活動、老師解說、檢測測評和復習反饋幾個方面，在教學中將它們結合在一起可實現教學的統一以及政治教學的深入研究，老師可以自主選擇教學案例，安排課堂教學活動，因此在課堂練習活動中，應有針對性地提問教學內容，并及時進行練習，將案例中的政治內容挖掘出來，從中了解學生的學習狀態，提高他們學習政治知識的主動性，從而突出案例教學法的好處并讓教學獲得更好的效果。

2.使課堂教學更加活躍

在原始的政治課堂上，一些老師的教學沒有聯系實際情況，造成學生更難理解抽象的政治知識點，這種教學方法不符合新課標的相關要求，長此以往學生會產生厭學心理，在一些學校還會使用傳統的黑板進行教學，老師在講臺上講得忘乎所以，給同學們灌輸知識，黑板上寫下政治知識點，這種方式枯燥無味，學生無法從中感受到趣味性，喪失了繼續學習的興趣，當然也無法分辨出知識的難點、重點，學生的主體地位不明確，接受知識顯得很被動，這也會影響學生的學習效率。案例教學法的運用可以解決上面的所有問題，學生會有更濃厚的學習興趣，也會用更加積極主動的態度去學習，形成較好的學習環境，活躍課堂氛圍。

二、案例教學法在初中政治教學中的運用

1.在導入課程中加以運用

萬事開頭難，它所表達的意思為每一件事都要開好頭，成功與否關系到后續事情的發展，所以，假如一節課的開頭部分是失敗的，那后面的課程怎么繼續推進呢？因此，要求老師注意將課程開好頭，即實施課程導入操作，導入對學生的政治學習起著至關重要的作用，而且還能有效提高教學效率。那么怎么才能將課程導入的優點完全發揮出來呢？通過案例教學法即可實現這一要求。譬如，學習服務社會一文時，老師可先讓同學們看一些材料，然后了解服務社會的重要性，老師還要給學生普及雷鋒叔叔志愿服務社會的事跡、感動中國人物的事例等，學生可從中知道如何成為這樣的大人物，隨著運用案例的深入，學生慢慢會在心里記住這些事，發自內心地感覺到世間的溫暖，他們中的一些會覺得雷鋒叔叔身上的精神值得每一個人去學習;或者是這些有良好道德品質的人他們有一顆博愛的心，也就是舍小我成就大我的精神，每一個人都應該具有這種良好的精神品質，從而對我們的社會作出貢獻，使它更美好。在課堂中使用案例教學法，老師可發現學生上課的積極性明顯提高、學習興趣增強、學習效率更高，從而促進初中政治課堂的教學質量水平上升。

2.在教學內容上加以運用

初中政治課本上大多數的知識點、文本內容和學生日常生活的聯系非常緊密，所以，老師授課運用案例教學法時，必須根據這一個特點入手讓學生把政治課本上的教學內容聯系自己平時的生活狀況。譬如，老師在講解燦爛的中國文化一文的過程中，首先可以引導學生聯系平時生活的場景，回想發生在自己身邊勇敢又機智的事情，將中國文化中極具智慧的文化哲理進行深入分析;帶著學生回憶中國英雄人物所做的貢獻，讓學生了解“忠義”的內涵，然后講述一些孝敬父母的事例，讓學生知道百善孝為先的道理，最后根據所講的例子，讓學生發表見解，闡述自己眼中的中國文化的含義。

3.在知識鞏固上加以運用

上課中需要將知識點進行鞏固，政治課堂當然也不例外，它可以加深學生對所學知識點的印象，知道學習的重點、難點并及時進行溫故而知新，通過這一環節既能提高學生的學習效率又能使老師的教學效率顯著上升，譬如學習“天下興亡，匹夫有責”一課時，老師可以播放一些愛國視頻，使學生的責任意識增強。

4.從學生的思維角度運用案例進行教學

課堂的主體是學生，老師在學生學習的過程中起著引導的作用，因此老師使用案例教學法應明確學生的地位，按照學生的心理特點和愛好實施案例教學，中學時期的學生學習接受新知識的能力較強，所以老師應和學生多多交流，明白他們的思維模式，從而更好地將教學內容與生活聯系在一起，從而使他們學習政治的能力、思維進一步提高。

綜上所述，在初中政治教學過程中，教師應合理使用案例教學法，培養學生學習的興趣，提高課堂的教學效率。對于老師來說，應明確案例教學法為學生帶來的好處，從而使初中政治的教學水平進一步得到提升。

參考文獻：

[1]馬明華.案例教學法在初中政治教學中的科學運用[J]. 文學教育（下），2016（8）：171.

[2]葉光亮.論案例教學法在初中政治教學中的運用[J].西部素質教育，2016（4）：166.

編輯 謝尾合