教育扶貧 情牽萬家

李斌

摘 要：石堰中學是一所縣城郊區的農村中學，在校學生680多名，這些學生主要分布在學校周邊的5個行政村。居住相對分散，為了貫徹落實學校“教育扶貧，不讓一個掉隊”的辦學理念，學校領導在思索，全體老師在踐行。此次的“精準發力，幫困助智”活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，旨在借精準扶貧的東風幫助家庭貧困的學生，收獲桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，教師感觸良多，收益頗豐。

關鍵詞：教育;扶貧工作;育人

肖同學，家住石堰村十組，父母在外打工，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病住院，花了很大一筆錢，時常到校生活無著落，經常餓著肚子上課。學校領導得知這一情況后高度重視，除了國家補的生活費外，學校另外給他補貼。回訪時，還未康復的奶奶，老淚縱橫，深情地說：“聽說你們學校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀！”我要說的是，這些只是我們教師應盡的本職工作而已，教書育人，是老師的天職。我深信，只要我們人人都獻出一份愛，教育的明天將會更加美好！

上課時我最困惑的就是班里的紀律，大多數學生能保持正常的課堂紀律，能按時完成作業，但是宋同學卻是我行我素。通過一段時間的觀察，我發現，他上課無精打采，不會聽講，總是走神，很難認真地聽一節課，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣;作業不做，有時即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……

為了有針對性地做工作，我決定走近宋同學，走進他的家庭。一個十平方米的土墻房屋。里面的一切讓我驚詫：地面是坑坑洼洼的，房頂蒙著塑料布。門對面靠墻立著幾塊水泥磚，上面橫著一塊黑糊糊的木板，木板上擺著單人煤氣灶、電飯煲、老式小電視等家具，這是家里最值錢的東西了。由于家庭環境特殊，父親成天在外，每天很晚才回來，而母親又是一個大大咧咧的女人，自己有著自己的事情，根本顧不上管他。而且父母基本上都沒怎么上過學，在學習上根本給不了他任何幫助。再加上孩子的爸爸，對孩子是百依百順，甚至是溺愛，從而導致孩子自由散漫，為所欲為，學習習慣非常不好。

談話中，我不時地表揚宋同學的一些優點，如熱愛勞動，關心集體，天資聰穎。家長聽了也點頭，可是，我話鋒一轉，說不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力。現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。家長說他們也想管，一是沒時間，二是現在孩子的作業根本輔導不了。我便和他的家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業。我告訴家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣。最后我又給家長提了一些建議：改變對孩子的教育方式，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通;建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰。建議家長盡量擠一些時間出來，給孩子一點關心和愛護，讓他明白他的一點一滴進步大家都看在眼里，父母不管再忙都會抽時間來關注他的生活和學習，讓他知道他是被人重視的，并請家長及時與他進行溝通，了解他的想法，我還指導家長培養他養成好習慣的方法。

走在回家的路上，我的內心久久不能平靜。感謝這次家訪，讓我走進了孩子的心靈。我想，我不僅會經常到宋同學家，讓他更多地感受到教師的關心，也會堅持走進更多學生的家庭，讓我和我的學生一起快樂成長。

家訪過后，在學校我也有針對性地對他進行了幫扶，課上有側重地關注他，不時地提醒他，注意常規，教會傾聽。課下時常和他談話，在思想上讓他對自己增加信心，漸漸地他在各方面都有了可喜的進步。今年期中考試宋同學進入了年級前30名。

宋同學的家訪，讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個人的成長離不開家庭教育、學校教育和社會教育。現今社會，家庭教育并沒有跟上時代步伐。學校除了教育學生外，還要積極指導家庭教育工作。家庭教育是一門科學，要掌握這門學科，就得學習、學習、再學習。首先，要指導家長更新教育觀念。孩子成長的過程也是家長成長的過程。家長的教育觀念跟上了時代的步伐，才可能與孩子有共同的語言，才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次，在家長不斷更新教育觀念的同時，教師對家長及時地肯定和鼓勵，將會激發家長教育孩子的信心和潛能。

我想作為班主任，在與學生家庭進行聯系的方式多元化的今天，在方法上，要改變過去一見家長就告狀的做法，家校聯系既要肯定學生的成績，也要對家長的教育方法進行指導，要幫助學生發現他們的閃光點，建立信心，更要發掘學生的潛能。給予學生更多的關心幫助，家訪還要給家長留下比較好的印象，同時也要實事求是恰當地指出學生的不足，讓學生心服口服地、明明白白地看清自己的不足，找準今后努力的方向。要讓學生感到家訪是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對話，使家訪帶上更多的人文關懷的特征。這種家訪一定會受到家長和學生的歡迎。有人說教育是一門永恒的藝術，而家訪卻是這門永恒藝術當中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，必然會使我們的工作如虎添翼！

參考文獻：

[1]陳仕平.教育扶貧中的問題、成因及對策研究[J].江西科學，2017.

[2]李興洲.公平正義：教育扶貧的價值追求[J].教育研究，2017.

編輯 李沂蓉