探討如何作完成完形填空后的功課

雷向平

摘 要：觀察發現大多數學生在做完形填空題后，所做的功課就是更正了錯題，沒有再作進一步的研究和總結，因而總是不能在這個題型上有所突破和進展。而完形填空作為英語高考的一個題型，分值比重大，因此如何加強研究這個題型，如何作完成完形填空后的功課就顯得尤其重要。

關鍵詞：完形填空;英語;詞匯

完形填空是考查學生根據文章的整體，區分結構的層次和內容的內在邏輯關系來辨別適合文章情節的答案，它考查的短文一般在200～260個詞之間，閱讀量在280～320個詞之間，語速要求在每分鐘20～23個詞之間，選材常常以記敘文為主，同時也有夾敘夾議，說明文和議論文。往往學生對這種題型也缺少一定的研究和思考分析，因而導致學生對這種題型的得分率不高。

筆者發現大多數學生在做完形填空題后，所做的功課就是更正了錯題，沒有再作進一步的研究和總結，因而總是不能在這個題型上有所突破和進展。而完形填空作為英語高考的一個題型，分值比重大，一個語篇閱讀的分值就占了高考分值的五分之一，因此如何加強研究這個題型，如何做完成完形填空后的功課就顯得尤其重要。

一、對于不同的文體，學生應該作相應的研究和分析

1.對于記敘類型的完形填空或者夾敘夾議的完形填空

可以將這兩種文體中的記敘部分的關鍵詞匯摘抄下來，進而放在一個大意群里或者一個大詞塊里，將它們的詞匯聯動起來，進而加深學生對這個主題下的詞匯的理解記憶，從而積累詞匯，更有利于語篇的精準理解。

e.g A six-year-old boy lost sight .He was so afraid of 1 darkness.An already hard lifelooked even 2 hopeless.His mother tried to 3 encourage him，but nothing she said could 4? help him at all.

以上這些詞匯可能本來沒有關聯，但是放在語篇里，他們之間意義有聯動。有利于加深學生對這個主題下的詞匯的理解記憶，從而更大程度地積累詞匯。

（2）對于夾敘夾議文體的完形填空

可以建議學生在做完這種體裁的題型后，將議論的句子摘抄下來，筆者發現在議論的句子中所設置的空格，學生的錯題率比較高，深究分析原因，可以知道：①在議論部分出現的難詞要多一些，長句、難句相對會出現多一些，所以學生理解就困難一些。②學生沒有將記敘文的部分與議論的部分有機地結合，往往孤立它們，導致前后語篇理解出現偏差。③學生習慣于做純記敘型、故事型的語篇，對于事件的敘述把握會好一些，而對于有心理活動的描繪，作者的想法，人物的語言、行為都融入了文章的敘述中，這樣無疑增加了考生理解的難度，因此把這一部分的句子完整摘抄下來，去分析理解其中的結構和語義，多分析錯題的深層原因，挖掘語篇前后的內在聯系，歸納總結出做題的策略，從而達到有效的提高。

e.g ln the past five years，l have11 grown in myself with this job not only to love what I have 12 learned but to love 13what I will do for other people.lts really hard that first year to see the 14 light at the end of the tunnel.I never thought I would see it through all the textbooks， exams or notes.

Youre here to change peoples 15 lives and I believe you will do just that. That was? 16 exactly what I came here to do and 17 even if there were many days when I? didnt? think l could 18 handle any more and days when I 19 questioned whether I was in the right spot，I realized medicine 20 chose me. I am exactly where l need to be，and there is no better place than right here.

ln the past five years，l have grown in myself with this job not only to love what I have learned but to love what I will do for other people.

That was? exactly what I came here to do and? even if there were many days when I? didnt? think l could handle any more and days when l? questioned whether I was in the right spot，I realized medicine? chose me

以上的英語句子就是結構復雜的長句，建議學生可以將這樣的句子摘抄。

3.對于議論文的完形填空

設題往往多以上下文為基礎，利用承前信息或者滯后信息，它表達作者態度或者看法的詞較多，所以對于形容詞和副詞考查往往也較多。

二、做完完形填空后，可以嘗試歸納完形填空解題技巧

完形填空的解題過程是對語篇中的缺失信息進行猜測、推斷、驗證的過程，需要我們立足語篇環境，樹立全局觀念，瞻前顧后，連貫思維。每做完一篇完形填空，可能會運用到不同的解題策略和技巧，建議學生在做完不同體裁的完形填空后，歸納總結出自己的解題策略和解題技巧，每一種文體可能會形成自己的解題思路和解題步驟。

三、做完完形填空后，建議學生用紅筆與黑筆分別將選錯的答案詞匯和選對的答案詞匯填入語篇中

往往一個選錯的詞匯，可能就是一個語句的理解錯誤，或者上下文情境理解有偏差，或者語篇中某些詞匯不熟，或者對于正確答案的這個詞匯不熟悉，而填入詞匯，會讓學生再一次深刻體驗到當時做題的情景，感受到語篇理解，能夠及時糾正自己的錯誤判斷，從而會更進一步加深對這個詞匯的認識與理解，對語句的深度領悟，對語篇的整體把握。

四、做完完形填空后，它的語篇就是學生朗讀和寫作學習的一個完整語篇

完形填空的語篇，篇幅較小，結構緊湊，可以作為學生朗讀和寫作的素材，在朗讀時，尤其要大聲朗讀有錯題答案的語句，讓自己通過觀其形，讀其音，聞其聲，解其意，再次調動大腦神經細細胞積極參與活動，引發又一次深度思維，這樣有利于詞匯習得，解題技巧突破和語篇深入理解。同時其素材不失為其寫作的好素材，如果是議論文文體，可以理清文章的論點、論據和結論，對于夾敘夾議的文體，要挖掘文章蘊涵深刻的人生哲理，耐人尋味，從而激發學生對于人生的感悟與思考。

因此在完成完形填空后，要從詞匯，長句、難句分析，句式學習，解題策略與技巧分析，題型考查的不同角度與能力以及寫作素材來研究學習，這樣才能夠在這個題型上有效突破，從而全面提高英語學習水平。

編輯 李建軍