論中小學(xué)生德育

王坤

所謂不能輸在起跑線(xiàn)上，知識(shí)才是硬道理，聽(tīng)起來(lái)確實(shí)有幾分道理。但是我個(gè)人始終認(rèn)為，知識(shí)永遠(yuǎn)不能凌駕于道德之上，就像經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系一樣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不牢固，上層建筑永遠(yuǎn)不可能形成，或者說(shuō)遲早會(huì)崩塌。同理，對(duì)于孩子們的德育不到位，大腦里的知識(shí)再豐富，也不會(huì)為社會(huì)，乃至整個(gè)中國(guó)做出貢獻(xiàn)，更不要提什么實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值了。所以說(shuō)，德育才是我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教育的重中之重。

一、為了更好地闡明德育的重要性，我們先來(lái)參考幾個(gè)我個(gè)人教學(xué)中的案例

案例一：

去年我新接手四年級(jí)三個(gè)班，其中一個(gè)班有一個(gè)女孩子，我們暫且叫她小玉，她五官長(zhǎng)得很漂亮，只是平時(shí)有些邋遢，給人的感覺(jué)不是很清爽。我發(fā)現(xiàn)她上課很少舉手回答問(wèn)題，即使偶爾被我叫起來(lái)，聲音也特別的小，但是基本上能回答正確。從激發(fā)孩子本身的潛力的角度出發(fā)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)孩子其實(shí)有很大的進(jìn)步空間。那么身為她的老師，我們應(yīng)該怎樣幫助她呢？

首先，我跟班主任了解了一下她的性格。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比較內(nèi)向，平時(shí)很少像班里其他女同學(xué)一樣開(kāi)心、活潑、積極地參加班里的活動(dòng)。從三年級(jí)開(kāi)始以來(lái)，她的成績(jī)退步比較厲害，加上她上課習(xí)慣不是很好，比如說(shuō)不回答問(wèn)題，動(dòng)作較慢，不愛(ài)參與課堂活動(dòng)等，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，她對(duì)自己也越來(lái)越?jīng)]有信心，索性破罐子破摔，嚴(yán)重影響了她的身心健康。

第二，家庭因素。經(jīng)過(guò)我的了解，小玉的爸爸媽媽平時(shí)工作比較忙，很難顧到孩子。首先不注重孩子的個(gè)人衛(wèi)生，其實(shí)四年級(jí)的孩子，尤其是女孩子，已經(jīng)有了一定的美和丑的概念，所以當(dāng)她自己的個(gè)人衛(wèi)生不是很好時(shí)，其實(shí)自己是很自卑的，其他同學(xué)也會(huì)因此嘲笑她，所以我告訴她的爸爸媽媽?zhuān)綍r(shí)一定要幫小玉個(gè)人清潔，保證整個(gè)人是清清爽爽的。

第三，鑒于以上兩點(diǎn)，我制訂了輔導(dǎo)小玉的具體計(jì)劃。第一就是和家長(zhǎng)溝通，只有家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)重視自己的學(xué)習(xí);只有家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，孩子才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，小玉在學(xué)習(xí)上，在同學(xué)們面前比較自卑，所以在課堂上我抓住任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)她的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)今天作業(yè)有進(jìn)步啊，今天課堂上有積極舉手啊，聲音變大啦，讓其他同學(xué)關(guān)注到小玉的進(jìn)步。漸漸地，小玉臉上的笑容越來(lái)越多，整個(gè)人也自信了，開(kāi)朗起來(lái)。

案例二：

小銘是我另外一個(gè)班的男孩子，成績(jī)不是很穩(wěn)定，有時(shí)可以考得特別好，有時(shí)一般般。通過(guò)幾次上課的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)小銘有三個(gè)特點(diǎn)：第一，很粗心，明明是自己會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，但是總會(huì)有一些小錯(cuò)誤;第二，自負(fù)，覺(jué)得自己特別聰明，看不起別人，甚至上課不認(rèn)真;第三，性格暴躁，受不了批評(píng)，容易和其他同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架，有時(shí)也和老師頂嘴。那么對(duì)于這種學(xué)生，我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>

首先，鑒于小銘的三個(gè)性格特點(diǎn)，我了解了一下他的家庭情況。通常孩子的個(gè)性和他的成長(zhǎng)環(huán)境是有很大關(guān)系的。小銘的爸爸媽媽剛好和小玉相反，特別重視他的學(xué)習(xí)，在外面報(bào)了很多輔導(dǎo)班，可以說(shuō)小銘基本是沒(méi)有業(yè)余生活的，平時(shí)放學(xué)后加上周末，都是穿梭于各種輔導(dǎo)班之間。其實(shí)爸爸媽媽的初衷是好的，但是任何事情都要考慮實(shí)際情況。小銘覺(jué)得自己已經(jīng)在課外班學(xué)了很多東西了，所以上課是完全沒(méi)必要聽(tīng)，或者說(shuō)即使上課沒(méi)聽(tīng)，課外班還是會(huì)再講一次的。小銘平時(shí)很自負(fù)，但是又算不上專(zhuān)家，各科都不能做到精而專(zhuān)。

鑒于這種情況，我跟小銘的爸爸媽媽分析了他的實(shí)際狀況，家長(zhǎng)保證一定和孩子多溝通，講道理，盡量留出孩子自己的課余時(shí)間，相信小銘也會(huì)慢慢進(jìn)步的。

二、什么是中小學(xué)生德育，我們又應(yīng)該如何抓住小學(xué)生德育

1.愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)小學(xué)生品德教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)階段，愛(ài)國(guó)主義教育不僅包括學(xué)習(xí)、了解國(guó)家、黨的各項(xiàng)政治政策，而且還滲透在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。比如：每周一，我們都會(huì)舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，要求學(xué)生敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌，并就一愛(ài)國(guó)主題進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生在這種莊嚴(yán)儀式的洗禮下才會(huì)對(duì)什么是國(guó)家和愛(ài)國(guó)主義有更加深刻的理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常播放時(shí)政新聞，積極組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前時(shí)事進(jìn)行討論。從平時(shí)的小事中體會(huì)并學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)，做對(duì)國(guó)家有益的事情。

2.行為教育

所謂“知于行，行于禮”。我國(guó)目前提倡素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育其中一個(gè)最重要的組成部分就是行為教育。顧名思義，行為體現(xiàn)思想。行為教育實(shí)際上就是思想教育。一個(gè)人性格的形成最早起源于學(xué)校，所以中小學(xué)生的行為教育尤其重要。行為教育包含在生活中的各方面，比如見(jiàn)到老師、同學(xué)要問(wèn)好;多使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、不客氣等;文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà);只有在學(xué)校有良好的行為舉止，進(jìn)入社會(huì)以后才能成為一個(gè)合格的中華人民共和國(guó)公民。

3.誠(chéng)實(shí)守信教育

誠(chéng)實(shí)守信是中小學(xué)生要學(xué)習(xí)的第一條人生法則。與人交往相處，誠(chéng)信是基礎(chǔ)。信守承諾，不撒謊，不說(shuō)大話(huà)，說(shuō)到做到，這些都是為人誠(chéng)信的表現(xiàn)。

4.尊重他人教育

尊重他人，包括很多方面。比如不給別人起外號(hào)，不嘲笑別人的短處，跟別人講話(huà)時(shí)看著對(duì)方的眼睛，不隨意插嘴和打斷。與別人討論問(wèn)題時(shí)不進(jìn)行人身攻擊，尊重別人的觀(guān)點(diǎn);參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，要先考慮其他成員，不要凡事只考慮自己;不隨便向父母和身邊的人發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)控制自己的情緒;做錯(cuò)事情要及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，影響到別人要道歉。

5.勤儉節(jié)約教育

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校教育包括不浪費(fèi)，不毀壞課本、練習(xí)冊(cè)和公共財(cái)物;愛(ài)護(hù)校服，不在課桌上亂涂亂畫(huà)。不隨意向父母要零花錢(qián)，不亂買(mǎi)東西;不毀壞他人物品;不浪費(fèi)食物，節(jié)省用水。勤儉節(jié)約，從我做起。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿于德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。

編輯 段麗君