巧用課件和板書為課堂增色

張加飛

有人說，語文是奇妙絢麗的萬花筒，生活即語文，語文即生活；也有人說語文是異彩紛呈的畫卷，文章即山水，山水即文章。語文課堂教學目標不僅要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，而且要提高學生審美能力，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。在實現(xiàn)這一教學目標時，圖文并茂、引人入勝的語文課件和板書成為教師教學的有利輔助手段。下面我以《壺口瀑布》這一課為例，談談怎樣巧用課件和板書激活課堂，為語文課堂增色。

一、借用課件和提問，緊抓學生學習興趣

生動有趣的語文課就像一塊磁鐵，能緊緊地吸引住每一位學生。課程開始前，我提了一個問題：“同學們，你們喜歡旅游嗎？請說說喜歡旅游或者不喜歡旅游的原因。”學生積極分享后，我開始進入課程導入：“旅游可以增長知識、開闊視野、放松心情。下面老師帶同學們?nèi)バ蕾p美景。”學生們一聽就來了興趣。接著，我出示黃果樹瀑布、廬山瀑布、壺口瀑布三張課件請學生欣賞思考。

美文不厭百回讀，教師可以引導學生分組朗讀課文。課文中，壺口瀑布有四大奇觀：虹霓戲水、水底冒煙、黃河大合唱、瀑布冰雕。我出示壺口瀑布四大奇觀的課件，讓學生在課文中找到描寫這四大奇觀的語句。學生們由課件找文字，學習興趣增加，學習難度降低，他們很快在文中找到了描寫虹霓戲水、水底冒煙、黃河大合唱這三大奇觀的語句。

二、利用條理清晰的板書，緊

扣課本內(nèi)容

現(xiàn)在，很多學生上語文課都低著頭，不愿意看黑板，不愿意跟隨教師的教學步驟走，其中一個主要原因是語文課枯燥無味，教師課堂板書不美觀，不精簡。條理清晰且整潔的板書可以極大地激發(fā)學生學習語文的興趣，讓低頭的學生重新愛上語文。

黃河水給了我們無窮的力量，也給了我們很多的啟示。我先在黑板上板書課文脈絡，提煉出中心思想；并提示學生，在這篇文章中，作者由水聯(lián)想到人，再由人聯(lián)想到飽經(jīng)滄桑的中華民族，作者對壺口瀑布的贊美就是對偉大中華民族的贊美；接著我板書“人”和“民族精神”。（如下圖）

精美的課件和板書能激發(fā)學生學習語文的興趣，能幫助學生更好地理解課文，能為語文課堂增色。一詞一語，一詩一文，都是語文世界最美的風景，讓我們做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)語文中之大美！