淺析高中英語閱讀能力的高效教學(xué)方案

盧麗靜

摘 要：高中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是我們教育體系中重要的科目之一，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中英語的學(xué)習(xí)也是我們的學(xué)生們比較頭疼的科目。在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語的閱讀能力是我們高中英語教學(xué)中的重要能力之一，如何幫助學(xué)生們提高閱讀的能力是當(dāng)前高中英語教育需要解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀能力；教學(xué)方案

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的階段下，由于唯分?jǐn)?shù)論對(duì)師生們的影響，很多的教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)的方案是通過讓學(xué)生們死記硬背單詞和句型來提高對(duì)英語閱讀題目的解題正確率，這樣的方式在應(yīng)試教育體系下取得了一定的成效，但是隨著素質(zhì)教育的興起，高中英語教學(xué)的目的不只只注重學(xué)生們的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生們的英語能力和素養(yǎng)也更加的看重，這樣就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教學(xué)方式失去了作用，這就急需要我們尋找新的教學(xué)的方案來提高我們的英語閱讀教學(xué)效率，同時(shí)這種新的教學(xué)方案也是要更加科學(xué)、更加合理的教學(xué)方案。

一、給學(xué)生們創(chuàng)建英語閱讀訓(xùn)練的環(huán)境

要想提高英語閱讀的能力不是光靠嘴上說說就可以的實(shí)現(xiàn)，這還需要我們的學(xué)生們積極的加入到英語閱讀的實(shí)踐中去，但是如何讓我們的學(xué)生們積極的加入到閱讀的實(shí)踐中去呢？我在教學(xué)英語閱讀的過程中就發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題，我問我們的學(xué)生們?yōu)槭裁床蝗ミM(jìn)行英語的閱讀，他們回答我說他們想讀也沒有書讀，的確我們的學(xué)生除了英語課本之外，他們自身也找不到一些適合他們進(jìn)行閱讀的書籍和讀物，這就啟發(fā)了我們一個(gè)重要的教學(xué)方式——給學(xué)生們創(chuàng)建英語閱讀訓(xùn)練的環(huán)境。

幫助學(xué)生們建立英語閱讀的環(huán)境是我們教師的任務(wù)，我們要為學(xué)生們創(chuàng)建一切有利于提高他們閱讀能力的環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍。例如我在教學(xué)的過程中就采取了一系列的措施幫助我們的學(xué)生們建立英語閱讀的環(huán)境。首先，我要做到的是讓我們的學(xué)生們有書讀，我在班級(jí)之中設(shè)置了一個(gè)英語角，這個(gè)英語角的范圍內(nèi)擺上了一個(gè)大的書架，書架里面有我從家里和圖書館借閱來的一些英語圖書放在上面，對(duì)于這些圖書我是做過精挑細(xì)選的選擇，我往往都是選擇了一些適合學(xué)生們閱讀、符合學(xué)生們的詞匯量的英語書籍，這樣就能讓我們的學(xué)生們能夠進(jìn)行閱讀，也能慢慢的愛上閱讀，從而提高我們學(xué)生們閱讀量。其實(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行英語的閱讀訓(xùn)練，在每周的英語課上，我都會(huì)抽出一節(jié)英語課的時(shí)間作為我們學(xué)生們進(jìn)英語閱讀的討論會(huì)，我一般都會(huì)提前給學(xué)生們布置本周的英語閱讀任務(wù)，然后讓我們的學(xué)生們進(jìn)行英語的閱讀和學(xué)習(xí)，然后在每周一次的英語閱讀會(huì)上面大家會(huì)就這篇文章的閱讀進(jìn)行自己的看法和討論，在討論和研究的過程中學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)配合的能力都會(huì)得到提高，同時(shí)這個(gè)方式也能鼓勵(lì)我們的學(xué)生們積極的加入到英語的閱讀學(xué)習(xí)之中來。

二、教學(xué)英語閱讀練習(xí)中的一些學(xué)習(xí)技巧和方法

關(guān)于英語閱讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)僅僅靠著閱讀還是不夠，這還需要我們的學(xué)生在練習(xí)英語閱讀的過程中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)的方法，這些閱讀的技巧和閱讀的方法能夠幫助我們的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀的過程中更快速更好的閱讀完成整篇的英語文章。

例如，在教學(xué)英語閱讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)陂喿x過程中出現(xiàn)的一些問題，如我們的學(xué)生們?cè)陂喿x的時(shí)候遇到不會(huì)的單詞立馬就會(huì)去查閱，這種的方式不是不提倡，只是我們的學(xué)生們閱讀一篇文章時(shí)會(huì)遇到大量的生詞，如果一個(gè)一個(gè)的查閱肯定會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，這樣的做法往往會(huì)適得其反，不利于閱讀能力的提高，我教給學(xué)生們的方法是先讓我們的學(xué)生遇到生詞首先根據(jù)上下文的含義來猜測(cè)單詞的含義，這樣的方式不僅能提高閱讀的效率，還有助與培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀的能力和閱讀的水平。除此之外，我還會(huì)教給學(xué)生們閱讀過程中的一些其他的技巧，如進(jìn)行閱讀練習(xí)的時(shí)候要保持心理的一個(gè)平和的心態(tài)；英語閱讀的過程中還要保持聯(lián)系上下文之間的語境等等。這些閱讀小技巧的應(yīng)用能夠有效的幫助我們提高閱讀的水平和能力。

三、通過專題訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力

高中英語閱讀是學(xué)生考試的重要部分，也是英語教師的教學(xué)重點(diǎn)。教師想要提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先必須讓學(xué)生的詞匯量達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，其次才是著重訓(xùn)練學(xué)生的做題方法。我們教師在平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞和短語的聽寫和背誦，然后再根據(jù)實(shí)際情況把英語閱讀進(jìn)行分類訓(xùn)練。

例如，我在教學(xué)的過程中，對(duì)于英語閱讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)我就通常采用專項(xiàng)訓(xùn)練的方式。我會(huì)采用每日兩篇的閱讀文章讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對(duì)于文章的內(nèi)容和主題我也會(huì)謹(jǐn)慎的選擇，會(huì)以學(xué)生們的興趣為導(dǎo)向選擇合適的話題，除此之外每日我只會(huì)布置兩篇文章的任務(wù)量，這樣的任務(wù)量最適合學(xué)生們進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，太多的任務(wù)會(huì)給學(xué)生們?cè)斐蓧毫Γ虼诵枰髦剡x擇任務(wù)量。通過每日的閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助我們學(xué)生們培養(yǎng)閱讀的能力，從而讓我們的學(xué)生們?cè)黾佑⒄Z閱讀的水平。

總結(jié)：總而言之，作為一名高中英語教師，我們深知英語閱讀在高中英語中的地位，我們需要通過努力和學(xué)習(xí)不斷的創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)的方案，從學(xué)生們的角度出發(fā)，為我們的學(xué)生們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為提高每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 核心素養(yǎng)導(dǎo)向背景下高中英語閱讀教學(xué)的有效途徑[J].林德明.好家長(zhǎng).2018（08）

（作者單位：浙江省金華市孝順高級(jí)中學(xué) 英語組）