新媒體視域下高校思政課教學改革路徑探析

摘 要：新媒體技術的日益發展，為高校創新思想政治教育課提供了新載體和新思路。運用新媒體做好高校思想政治教育課程改革工作，已經成為這個時代一個重要的現實性課題。針對新媒體視域下高校思政課面臨的問題和挑戰，探索新媒體技術在高校思政課教學改革路徑，以更新教學理念，突破傳統教學思維；創新教學模式，搭建互動交流渠道；加強隊伍建設，提升教師媒介素養等多種途徑，創新新媒體視域下高校思政課教學改革路徑。

關鍵詞：新媒體；高校；思政課；教學改革

習近平總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培?！睂τ诟咝碚f，思政課就是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，加強這個主渠道，守好這個主陣地，是做好大學生思想政治教育工作的關鍵所在。高校思政課的主要任務就是在各種社會思潮和價值觀交融交鋒的形勢下，牢牢把握社會主義核心價值觀的指導方向，為大學生筑牢理想信念，在實現中華民族偉大復興的實踐中實現自身價值。

隨著信息網絡技術的飛速發展，新媒體正影響著社會各方面的變革。以網絡和手機客戶端為主體的新媒體對大學生產生了日益深遠的影響，微博、微信、客戶端等新媒體日益成為大學生獲取信息的主要渠道，對大學生的思想政治意識、價值觀念和行為準則都產生了重要影響，高校主流媒體的受眾日益萎縮，彰顯出新形勢下高校思想政治工作的創新性不足，也對高校思想政治課教學提出了更高的要求。

一、新媒體環境下高校思政課教育面臨的問題

1、開放性延伸了教學空間，也削弱了課堂教學的權威

新媒體環境的開放性，為高校思政課教學提供了更為廣闊的平臺?，F實空間和虛擬空間相互交織，信息的發布者和接受者呈現多元化，教育主體和客體都可以自主發布和獲得信息，師生們之間的交流互動更加頻繁，新媒體平臺的搭建極大豐富了思想政治理論課教學的內容資源和教學空間，提供了開放的教育平臺，移動互聯為思想政治工作打破這種限制提供了廣闊的空間，從時空上改變了高校思想政治工作的原貌，讓思想政治理論教學打破傳統的教學模式，使教學不再局限于課堂，師生可以在更多元的交流路徑中實現互動，更加靈活和人性化。

但新媒體開放的環境也導致了其內在信息碎片化和不連續性，容易對傳統課堂知識邏輯搭建、知識體系建構等方面產生影響，削弱課堂教學的權威性。

2、海量性打破了信息壟斷，也增加了教學內容的風險

互聯網是巨大信息資源庫，內容豐富，涉及社會生活的方方面面，移動互聯時代的到來，為高校思想政治工作內容更新提供了強大的技術支持，從而提高教學內容的更新頻率?；ヂ摼W具有的海量存儲，也實現了資源的優化配置。新媒體平臺具有海量的及時信息，在高校思想政治教育課的教學過程中，師生可以自由選擇信息進行學習，新媒體時代中，海量的數字化的音頻、視頻信息還有圖文信息所帶來的將是一個知識爆炸的時代，搜索快速便捷等特點，不僅極大豐富了思想政治工作資源，使資源獲取更加方便快捷，在這樣一個時代，多元文化相互交織碰撞，也給大學生帶來較大的信仰危機和浮躁情緒。

3、虛擬性鼓勵了受眾參與，也增加了網絡雜音的隱患

在新媒體平臺，學生們往往采用匿名、別名等方式，在虛擬的環境中發表觀點、交流想法和互動溝通，這樣的隱秘性滿足了參與者自我保護的心理。虛擬的新媒體環境為高校思想政治教育提供了新的陣地，學生可以不受課堂上老師權威身份的影響，更加輕松的交流和學習，在這種虛擬環境下，學生能夠更加真實表達自己的想法，為師生實現平等交流提供了可行性，也切合思政教育追求的個性獨立的要求。但是，網絡的隱秘性為不良信息和網絡雜音提供了便利和藏身之處，網絡上的受眾素質參差不齊，個別別具用心的言論往往利用網絡的隱秘性，傳播與社會主義核心價值觀相違背的網絡雜音，一定程度上削弱了思政教學的實效。

二、新媒體時代高校思政課教學方法創新的路徑

1、更新教學理念，突破傳統教學思維

高校思想政治教育者要時刻留意大學生的群體關注的熱點，在育人理念上與時俱進，必須抓住一切宣傳正能量的傳播媒介，轉變教學理念，提高自身掌握和利用新媒體的能力。結合新媒體工具拓展教育平臺，成為當前高校社會主義核心價值觀教育的必然選擇。

新媒體環境下，高校思想政治課程教學非但不能對新媒體不屑一顧，反而要主動利用新媒體，充分認識年輕受眾對新媒體的接受和認同程度。因此，高校思想政治教育課要盡快適應新媒體環境，及時更新教學理念，突破傳統教學思維，以更加主動、積極的態度擁抱新媒體，融合新媒體，根據教學需求應用新媒體。根據移動互聯時代學生的特點及需求的變化改革教學形式，實現形式與內容的有機結合，增強思想政治理論課的親和力。移動互聯時代發揮好課堂教學這個主渠道作用，就需要教學方法的改革、教學視野和教學內容上的變革。

高校思想教育工作者要迅速轉變思維，掌握和應用新媒體工具開展社會主義核心價值觀教育。同時，重新定位自身角色，由說教灌輸式的教育者轉變為引導輔助式的教育者，加強在新媒體平臺上與學生的互動，通過在線問答、探討、評論和點贊等方式來吸引學生對社會主義核心價值觀的了解和學習。

2、創新教學模式，搭建互動交流渠道

新媒體圖文并茂、形式新穎的優勢可以吸引學生們主動參與到教學過程中，在輕松、融洽的范圍中充分調動學生的積極性，有力地推進了新媒體新技術與思政課的有機融合，調動了學生學習的主動性和創造性。

實行傳統教學方法與現代教育手段結合。講授法仍然是思想政治理論課教學中的主要方法，它可以在較短的時間里，。但在運用新媒體進行教學中，要恰如其分地運用現代教育技術手段輔助教學，讓學生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學效率，達到師生互動、教學相長。將啟發式討論、答疑、演講、調研報告等環節靈活運用于教學。這就需要在教學中適時進行學習內容、學習對象、學習需要分析；并對課程進行系統的教學設計，制定出教學策略，選擇好教學媒體。

3、加強隊伍建設，提升教師媒介素養

思政教師必須深刻領會和掌握所講課程的科學體系、精神實質，認真學習和領會黨在新時期的新思想、新觀點、新論斷，做到真學、真懂、真信。要以科研項目為載體，深入理論研究，特別是加強中國特色社會主義理論體系研究，汲取理論界最新研究成果，提高教學中的科研含量，使教學準確把握時代脈博，使教學在理論內容上保持時代性、先進性和完整性。學院能夠保證一定的思政教師科研課題，通過不斷加強教學研究，抓住熱點、突破難點，突出重點，進一步優化教學手段、方法。

理論課教師作為高校思想政治教育的踐行者還應當突出個體的實踐，應當積極主動融入新媒體時代的話語體系，通過新媒體的表達方式和語言技巧，及時更新、補充思政課程內容，用學生感覺親近、熟悉、樂于接受的方式對思政課的內容進行重新梳理和編輯，改變理論課教師“上課來，下課走”的局面，主動關心和了解學生，關注和尊重他們的情感、知識經驗和學習興趣，使他們“親其師，而信其道”。

思想政治工作者是高校思想政治工作的發起者、組織者和引導者，在移動互聯時代，培養具有互聯網思維的高素質思想政治工作人才是高校思想政治工作真正活起來的內在要求。

三、結語

當代大學生成長于網絡信息時代，熱衷于網絡社交。新時代思想政治教育要想被學生接受，也必須充分利用新媒體新技術，加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”線上線下相結合，推進思想政治教育的理念思路、內容形式、方法手段創新，增強工作時代感和實效性。

作者簡介：

劉佳，1986年11月，西南民族大學宣傳部助理研究員，研究方向：思想政治教育，本文是西南民族大學中央高?；究蒲袠I務費專項資金項目資助《改革開放以來少數民族英模榜樣教育價值研究》（2019SQN56）階段性成果。

（作者單位：西南民族大學）