對(duì)單親家庭中幼兒教育引導(dǎo)問(wèn)題的分析

摘 要：父母離婚對(duì)孩子的心靈會(huì)造成極大的創(chuàng)傷，容易使孩子產(chǎn)生不良心態(tài)，如不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，將會(huì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。本文對(duì)離異家庭幼兒的教育進(jìn)行了探索，分析了單親家庭的幾種狀態(tài)，有針對(duì)性地提出了引導(dǎo)單親幼兒健康成長(zhǎng)的幾種方法，以便促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：離異家庭;幼兒;教育;引導(dǎo)

隨著人們生活觀念的改變，夫妻離婚現(xiàn)象上升，幼小的子女將不能與父母的一方共同生活，如果處理不當(dāng)，將影響孩子的一生。不少人認(rèn)為離異是大人之間的事，與孩子無(wú)關(guān)，這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的。因此，如何做好離異家庭孩子的教育工作，就成為必須重視的社會(huì)問(wèn)題。夫妻離異，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是很大的傷害。許多孩子由此產(chǎn)生了心理障礙和行為偏差，而離異的父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，這些都影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

一、 單親家庭的幾種狀態(tài)

（一） 父母視孩子為生活的包袱

我剛參加工作的時(shí)候分派到甘肅省定西市漳縣金鐘幼兒園，那個(gè)時(shí)候我?guī)У陌嗉?jí)里有個(gè)很孤僻的小朋友，有一次我上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小蘭一個(gè)人靜靜地坐在角落里沒(méi)有舉手，我這節(jié)課的課題就是《我心目中的爸爸媽媽》，從那天起我就特別留意了一下小蘭。我發(fā)現(xiàn)小蘭的爸爸每次來(lái)接她，都是往門邊一站，默不作聲，然后父女倆面無(wú)表情地離開(kāi)，與小蘭看到爺爺奶奶來(lái)接她時(shí)神情截然不同。我發(fā)現(xiàn)，她媽媽從來(lái)都沒(méi)有接過(guò)她。經(jīng)過(guò)與她及家人交流后才知道小蘭的父母已離異。雙方為了再婚開(kāi)始都不想要孩子，媽媽干脆離家去了外地，離婚后從未看過(guò)孩子，對(duì)小蘭來(lái)說(shuō)，媽媽已經(jīng)很陌生了。而爸爸迫不得已將孩子留在身邊，但由于孩子不能讓他順利再婚，因此把孩子看成包袱，對(duì)孩子很冷漠。好在爺爺奶奶對(duì)孩子還是百般疼愛(ài)，所以才有了我看到的那一幕，她的情緒總是非常低。

（二） 將孩子緊緊地“綁”在身邊

在日常生活中也會(huì)有這樣一種現(xiàn)象：一些離異夫妻的一方認(rèn)為，既然離婚了，就不要再見(jiàn)到孩子。我的一個(gè)朋友和老公離婚了，老公不讓她見(jiàn)孩子。她的孩子在我的班級(jí)，我對(duì)她觀察了一段時(shí)間，覺(jué)得這孩子的性格還是很好的，看不出是離異家庭的孩子。有一次下午手工課，我的這個(gè)朋友手里拿著一大袋吃的東西站在我們教室門口，只見(jiàn)小菲飛跑過(guò)去摟住她，親昵地叫：“媽媽，媽媽”。孩子的媽媽也是熱淚盈眶，她把東西放在小菲位置上就離開(kāi)了。下午離園時(shí)，爺爺來(lái)接小菲，小菲讓爺爺把她位置上的東西拿一下，爺爺問(wèn)什么東西，她竟冷冷地說(shuō)：“今天，那個(gè)人來(lái)帶給我的，我說(shuō)不要，她非給我。”我真不敢相信這是出自一個(gè)5歲孩子的口，而她爺爺居然當(dāng)著孩子的面對(duì)我說(shuō)：“老師，如果她下次再來(lái)，請(qǐng)你們不要讓她見(jiàn)孩子，也不要讓她放東西，既然離婚了，還這樣干什么？”

成人之間有矛盾，相互指責(zé)對(duì)方，可是他們有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受呢？這么小的孩子居然會(huì)用這種方法取悅大人，并不能說(shuō)明她有心機(jī)，而只能說(shuō)人格不完善。

（三） 給孩子灌輸錯(cuò)誤觀念

我們幼兒園有一個(gè)小朋友在3歲時(shí)，父母因感情問(wèn)題開(kāi)始分居鬧離婚。這期間，媽媽雖然時(shí)常讓孩子到爺爺奶奶家去，但爸爸在外地工作，見(jiàn)面少，更多的時(shí)間是與媽媽還有舅舅住在一起。媽媽和舅舅經(jīng)常帶孩子出去旅游、買衣服等。媽媽沒(méi)空時(shí)，全由舅舅帶，所以孩子對(duì)舅舅的感情就像是爸爸一樣。直到有一天，舅舅帶女朋友回家，孩子不讓兩人靠近坐，不讓舅舅夾菜給女朋友吃。甚至到舅舅結(jié)婚時(shí)，深夜敲舅舅的房門，要趕舅媽走。因?yàn)閶寢尦３Ｔ诤⒆用媲罢f(shuō)，爸爸是被別的女人搶走，不要她和媽媽的，所以孩子很害怕舅舅也會(huì)像爸爸一樣不要她。在班級(jí)里她喜歡搶別人的東西，而別人不能碰到她的任何東西。由此可見(jiàn)，孩子幼小的心靈已經(jīng)蒙上了陰影。

（四） 對(duì)孩子的期望過(guò)高

我們園里糖糖的媽媽為了孩子，離婚后拒絕再婚，她把自己所有的希望都寄托在孩子身上，不允許有半點(diǎn)差錯(cuò)，希望孩子方方面面都能超越別人。但糖糖在班里集體活動(dòng)時(shí)基本上不發(fā)言，我叫她時(shí)，她好像很害怕，聲音小得幾乎聽(tīng)不到，鼓勵(lì)她也沒(méi)有效果。我把情況與糖糖媽媽進(jìn)行了交流，沒(méi)想到第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)，回去狠狠地教育了孩子一番，以后還請(qǐng)老師多叫她發(fā)言。當(dāng)我再讓糖糖發(fā)言時(shí)，她比以前更緊張，很明顯，她媽媽的教育起了副作用。

二、 引導(dǎo)單親幼兒健康成長(zhǎng)的方法

（一） 給孩子充分的愛(ài)撫

有些家庭解體后，撫養(yǎng)孩子的一方拒絕另一方來(lái)看望孩子。有些父母還告訴孩子：“是你爸爸不要你了。”或“是你媽媽不要你了。”這些做法不但剝奪了另一方對(duì)孩子的探視權(quán)以及愛(ài)的權(quán)利，而且給孩子心中留下了創(chuàng)傷，埋下了仇恨的種子。

據(jù)有關(guān)材料，一位母親離婚后把自己的仇恨轉(zhuǎn)嫁給孩子，從小教育女兒，男人都不是好東西，離他們遠(yuǎn)點(diǎn)。結(jié)果這個(gè)女孩從小到大不敢和男性接觸，厭惡男人，最后導(dǎo)致性變態(tài)。是母親的自私，毀掉了孩子一生的幸福。

父母應(yīng)盡自己最大的努力，擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的養(yǎng)育責(zé)任，給孩子充分的愛(ài)，讓孩子在愛(ài)撫中健康成長(zhǎng)。

（二） 不要讓孩子成為父母競(jìng)爭(zhēng)的犧牲品

有些父母離婚后都想要孩子，于是，雙方爭(zhēng)著滿足孩子的種種要求，以討孩子的歡心。而有的父母相反，都認(rèn)為孩子是負(fù)擔(dān)，是再婚的包袱。無(wú)論是哪種想法，都不利于孩子的成長(zhǎng)。因此，夫妻在離婚后，仍應(yīng)注意對(duì)孩子教育的一致性、一貫性，并用誠(chéng)摯的愛(ài)心贏得孩子的尊敬與回報(bào)，別讓孩子成為彼此的犧牲品。

（三） 不要讓孩子充當(dāng)丈夫或妻子的替代角色

離婚后的父母，往往感情上孤獨(dú)、寂寞，容易把孩子作為精神上的寄托，把自己全部的愛(ài)傾注在孩子的身上，這樣做的結(jié)果，使孩子養(yǎng)成對(duì)父母不健康的依賴性，無(wú)法獨(dú)立

（四） 多去鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)

父母離婚，容易使孩子心情不好，不愿和他人交往，不喜歡參加集體活動(dòng)。為調(diào)整孩子的情緒，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子和其他孩子交往，送進(jìn)托兒所、幼兒園，讓他們和伙伴們?cè)谝黄鹜嫠！W(xué)習(xí)，讓他們變得心情舒暢、開(kāi)朗、活潑。

總之，父母離婚后雙方應(yīng)該像以前一樣多去關(guān)心自己的孩子，用行動(dòng)證明雖然父母感情破裂但是還會(huì)一樣愛(ài)著他們，會(huì)陪伴著他們一起長(zhǎng)大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅琴.單親家庭子女的人格教育問(wèn)題與對(duì)策[D].南昌：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

李麗萍，甘肅省定西市，定西市漳縣幼兒園職專分園。 中國(guó)校外教育，2017（23）.