對單親家庭中幼兒教育引導問題的分析

摘 要：父母離婚對孩子的心靈會造成極大的創傷，容易使孩子產生不良心態，如不及時加以正確引導，將會直接影響孩子的健康成長。本文對離異家庭幼兒的教育進行了探索，分析了單親家庭的幾種狀態，有針對性地提出了引導單親幼兒健康成長的幾種方法，以便促進幼兒健康成長。

關鍵詞：離異家庭;幼兒;教育;引導

隨著人們生活觀念的改變，夫妻離婚現象上升，幼小的子女將不能與父母的一方共同生活，如果處理不當，將影響孩子的一生。不少人認為離異是大人之間的事，與孩子無關，這種認識顯然是錯誤的。因此，如何做好離異家庭孩子的教育工作，就成為必須重視的社會問題。夫妻離異，這對孩子來說，是很大的傷害。許多孩子由此產生了心理障礙和行為偏差，而離異的父母對孩子的關愛也在不知不覺中發生了變化，這些都影響著孩子的健康成長。

一、 單親家庭的幾種狀態

（一） 父母視孩子為生活的包袱

我剛參加工作的時候分派到甘肅省定西市漳縣金鐘幼兒園，那個時候我帶的班級里有個很孤僻的小朋友，有一次我上課的時候，我發現小蘭一個人靜靜地坐在角落里沒有舉手，我這節課的課題就是《我心目中的爸爸媽媽》，從那天起我就特別留意了一下小蘭。我發現小蘭的爸爸每次來接她，都是往門邊一站，默不作聲，然后父女倆面無表情地離開，與小蘭看到爺爺奶奶來接她時神情截然不同。我發現，她媽媽從來都沒有接過她。經過與她及家人交流后才知道小蘭的父母已離異。雙方為了再婚開始都不想要孩子，媽媽干脆離家去了外地，離婚后從未看過孩子，對小蘭來說，媽媽已經很陌生了。而爸爸迫不得已將孩子留在身邊，但由于孩子不能讓他順利再婚，因此把孩子看成包袱，對孩子很冷漠。好在爺爺奶奶對孩子還是百般疼愛，所以才有了我看到的那一幕，她的情緒總是非常低。

（二） 將孩子緊緊地“綁”在身邊

在日常生活中也會有這樣一種現象：一些離異夫妻的一方認為，既然離婚了，就不要再見到孩子。我的一個朋友和老公離婚了，老公不讓她見孩子。她的孩子在我的班級，我對她觀察了一段時間，覺得這孩子的性格還是很好的，看不出是離異家庭的孩子。有一次下午手工課，我的這個朋友手里拿著一大袋吃的東西站在我們教室門口，只見小菲飛跑過去摟住她，親昵地叫：“媽媽，媽媽”。孩子的媽媽也是熱淚盈眶，她把東西放在小菲位置上就離開了。下午離園時，爺爺來接小菲，小菲讓爺爺把她位置上的東西拿一下，爺爺問什么東西，她竟冷冷地說：“今天，那個人來帶給我的，我說不要，她非給我。”我真不敢相信這是出自一個5歲孩子的口，而她爺爺居然當著孩子的面對我說：“老師，如果她下次再來，請你們不要讓她見孩子，也不要讓她放東西，既然離婚了，還這樣干什么？”

成人之間有矛盾，相互指責對方，可是他們有沒有考慮過孩子的感受呢？這么小的孩子居然會用這種方法取悅大人，并不能說明她有心機，而只能說人格不完善。

（三） 給孩子灌輸錯誤觀念

我們幼兒園有一個小朋友在3歲時，父母因感情問題開始分居鬧離婚。這期間，媽媽雖然時常讓孩子到爺爺奶奶家去，但爸爸在外地工作，見面少，更多的時間是與媽媽還有舅舅住在一起。媽媽和舅舅經常帶孩子出去旅游、買衣服等。媽媽沒空時，全由舅舅帶，所以孩子對舅舅的感情就像是爸爸一樣。直到有一天，舅舅帶女朋友回家，孩子不讓兩人靠近坐，不讓舅舅夾菜給女朋友吃。甚至到舅舅結婚時，深夜敲舅舅的房門，要趕舅媽走。因為媽媽常常在孩子面前說，爸爸是被別的女人搶走，不要她和媽媽的，所以孩子很害怕舅舅也會像爸爸一樣不要她。在班級里她喜歡搶別人的東西，而別人不能碰到她的任何東西。由此可見，孩子幼小的心靈已經蒙上了陰影。

（四） 對孩子的期望過高

我們園里糖糖的媽媽為了孩子，離婚后拒絕再婚，她把自己所有的希望都寄托在孩子身上，不允許有半點差錯，希望孩子方方面面都能超越別人。但糖糖在班里集體活動時基本上不發言，我叫她時，她好像很害怕，聲音小得幾乎聽不到，鼓勵她也沒有效果。我把情況與糖糖媽媽進行了交流，沒想到第二天早上，她媽媽告訴我說，回去狠狠地教育了孩子一番，以后還請老師多叫她發言。當我再讓糖糖發言時，她比以前更緊張，很明顯，她媽媽的教育起了副作用。

二、 引導單親幼兒健康成長的方法

（一） 給孩子充分的愛撫

有些家庭解體后，撫養孩子的一方拒絕另一方來看望孩子。有些父母還告訴孩子：“是你爸爸不要你了。”或“是你媽媽不要你了。”這些做法不但剝奪了另一方對孩子的探視權以及愛的權利，而且給孩子心中留下了創傷，埋下了仇恨的種子。

據有關材料，一位母親離婚后把自己的仇恨轉嫁給孩子，從小教育女兒，男人都不是好東西，離他們遠點。結果這個女孩從小到大不敢和男性接觸，厭惡男人，最后導致性變態。是母親的自私，毀掉了孩子一生的幸福。

父母應盡自己最大的努力，擔負起對孩子的養育責任，給孩子充分的愛，讓孩子在愛撫中健康成長。

（二） 不要讓孩子成為父母競爭的犧牲品

有些父母離婚后都想要孩子，于是，雙方爭著滿足孩子的種種要求，以討孩子的歡心。而有的父母相反，都認為孩子是負擔，是再婚的包袱。無論是哪種想法，都不利于孩子的成長。因此，夫妻在離婚后，仍應注意對孩子教育的一致性、一貫性，并用誠摯的愛心贏得孩子的尊敬與回報，別讓孩子成為彼此的犧牲品。

（三） 不要讓孩子充當丈夫或妻子的替代角色

離婚后的父母，往往感情上孤獨、寂寞，容易把孩子作為精神上的寄托，把自己全部的愛傾注在孩子的身上，這樣做的結果，使孩子養成對父母不健康的依賴性，無法獨立

（四） 多去鼓勵孩子積極參加集體活動

父母離婚，容易使孩子心情不好，不愿和他人交往，不喜歡參加集體活動。為調整孩子的情緒，父母應鼓勵孩子和其他孩子交往，送進托兒所、幼兒園，讓他們和伙伴們在一起玩耍、學習，讓他們變得心情舒暢、開朗、活潑。

總之，父母離婚后雙方應該像以前一樣多去關心自己的孩子，用行動證明雖然父母感情破裂但是還會一樣愛著他們，會陪伴著他們一起長大。

參考文獻：

[1]李雅琴.單親家庭子女的人格教育問題與對策[D].南昌：江西農業大學，2011.

作者簡介：

李麗萍，甘肅省定西市，定西市漳縣幼兒園職專分園。 中國校外教育，2017（23）.