幼兒學前教育教學中常見問題及對策

摘 要：隨著教育體制改革的推進，我國幼兒學前教育也發生了本質性的改變。幼兒啟蒙教育對于人格的塑造起到至關重要的作用，所以我們應該加大幼兒教育的創新研究工作。本文我就結合自身工作，深入剖析目前幼兒學前教育中存在的一些問題和不足，并提出行之有效的解決對策，以期促進新時期幼兒教育的健康發展。

關鍵詞：教學改革;吸引力;學前教育;教學方法;思想觀念

一、 前言

隨著教育的深入與發展，現有的“灌輸式”“填鴨式”教育教學模式已經不能適應瞬息萬變的市場形勢，我們亟需要創新觀念，拓寬視野，順應時代的發展脈搏，構建一套適合于當下幼兒的啟蒙式教育教學手段。

二、 幼兒學前教學中存在的問題剖析

（一） 幼兒教師教學目標不明確，教學內容隨意化

由于目前我國幼兒教育起步較晚，所以任課教師對于教學目標和教學內容認識不足，上課內容過于隨意。在實際的課堂教學中，任課教師都是抱著一種“寬容”的態度，根據幼兒的表現隨意延長或者是縮短上課的時長，教學秩序比較混亂，不具有計劃性和前瞻性，也不利于幼兒良好習慣的養成。任課教師只有具備一套完整的教學體系，激發幼兒的興趣，提高幼兒的關注點，才能夠引導學生在“學中玩”，在“玩中學”，潛移默化的提高幼兒的動手實踐能力。

另外，眾所周知，幼兒啟蒙教育并不是幼兒園、學校、幼兒教師單方面的事情，是需要家庭、學校、全社會三方共同努力的結果。所以，家長也應該樹立一種全新的教育理念，和幼兒園老師一起努力把孩子培養好，樹立一種“寓教于樂”，“快樂教學”的意識，而不是放任自流，認為教育學生都是學校的事情，把孩子“丟”給幼兒園就萬事大吉了，這些個理論都是完全錯誤的。我們必須配合老師一起，引導幼兒朝著一條健康、快樂的道路上去發展。

（二） 學前教育機構設施保障不健全，政策扶持力度不夠

目前，我國的幼兒園機構設施保障不是很完備，以公辦幼兒園為例，政府重視程度不夠，對于公辦幼兒園投入的資金不到位，公辦幼兒園的托兒費又很少，所以公辦幼兒園的設施配備比例嚴重不足。比如一個300人左右的幼兒園，卻只有面積很小的教學用地，教學用具、游樂設施都已經陳舊、老化，更有甚者，有一些游樂設施已經生銹，存在一定的安全隱患。因為服務設施陳舊、老化導致幼兒摔傷的事例層出不窮，比比皆是。

另外，政府投入的教育資金過少，無法激勵教師的積極性。幼兒園缺乏一定的用人激勵機制，幼教的工作積極性不高，更別提積極、主動的開展幼教工作了。幼教的社會地位較低，不受到重視，這些客觀因素都嚴重阻礙了幼兒園教育教學的發展。

（三） 教育觀念過時，不適應時代的發展變化

通過實踐發現，目前我們的幼兒教學還是以“灌輸式”“填鴨式”教學為主。存在著教師教什么，學生就學什么的固定思維定式。這種教學模式無法激發幼兒的創新思維能力，發揮幼兒的學習潛能和主觀能動性，長此以往下去，就會禁錮幼兒的思維定式，不利于幼兒的健康成長。幼兒正處于探索、喜歡新奇事物的特殊時期，我們應該充分利用幼兒的這一年齡特點，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒教育教學的順利開展。

三、 針對幼兒學前教育教學中存在問題的對策探究

（一） 幼兒教師要構建個性化的教學風格，滿足幼兒的多種需求

在幼兒教育教學的過程中，我們應該秉承個性化教學風格，根據幼兒的不同特點，因材施教，開展多種多樣的教學手段和教學方法。我們不應該拘泥于統一的教學模式，而是應該盡自己的一切可能，對幼兒展開“啟發式”“情境式”“蒙特梭利”教育模式，充分尊重幼兒的個性發展。我們一定要站在幼兒的角度去思考問題，開展豐富多彩的教學活動，為幼兒的進一步發展提供良好的學習氛圍。

（二） 政府加大資金投入力度，加強監督管理

幼兒是祖國未來的花朵，是未來人才發展重要的中流砥柱。所以，我們應該從幼兒啟蒙教育抓起，切實有效的加大政府資金投放力度，加強對于幼兒園的監督管理工作。對于幼兒園的教學用具、游樂設施必須要定期進行檢查，對于安全隱患必須要堅決予以清除。及時投入資金購置一批新型游樂設施，及時填補游樂設施配比不足的困境。我們要完善法律制度在幼兒教育方面的空白，通過法律的武器保障幼兒教學的深入發展。

（三） 重視幼師隊伍的發展，加大對于幼師的培訓力度

我們應該采取有效的用人激勵機制，重視幼師隊伍的發展，加大對于幼師的培訓力度，提高幼師的業務能力水平。只有從源頭抓起，才能夠更好的促進幼兒學前教育的健康發展。我們應該鼓勵引導幼師從學校中走出去，多參加一些會議、培訓交流，集百家之所長，取長補短，全方位的提升自己的業務能力和素質，打造一支業務能力過硬、思想過硬的精英強隊。

（四） 樹立一種平等的理念，促進幼兒的創新性發展

我們在實際的課堂教學中，要樹立一種平等的教學理念，要充分尊重幼兒的個性化發展。要摒棄傳統的教育教學模式，即我是教師，課堂完全由我說了算。我們要開展一種全新的教育視角，引導學生化被動為主動，主動探索。我們只是一個輔助者，一個引領員，只是推動幼兒去向前發展，促進幼兒的創新性發展。舉個簡單的例子，我們在上幼兒手工課的時候，對于手工作品我們不要教育學生怎么去折疊，而是要幼兒天馬行空的想象，按照自己的意志，作出他們心目中想要的樣子。這就是一種新型的教學方法，我們的目的是為了授之以漁，而不是授之以魚，直接把結果告訴給學生。我們要對幼兒的作品進行充分的肯定和認可，促進幼兒的個性化發展。我們要利用多樣化的教學手段，保持幼兒對于學習的新鮮感，培養幼兒良好的習慣，促進幼兒智力的開發。

四、 結語

綜上所述，我們要結合幼兒的年齡特點，充分發揮幼兒的學習潛能和主觀能動性，激發幼兒的興趣，通過多種多樣的教學手段，促進幼兒教育教學工作朝著一條健康、有序的道路上去發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李丹丹，黑龍江省齊齊哈爾市，依安縣第一小學。