如何實施以學生為主的初中英語教學

摘 要：英語學習貫穿于一個人的義務教育階段。大多數學生由小學開始學習英語知識，所以在初中階段學生對于英語的學習已經具有一定的基礎知識，老師要做的就是在這個基礎上帶領學生進一步提高英語水平以及獲取更多的英語知識。初中英語涉及音標、作文、語法、閱讀等多方面知識的有機結合。由于多種形式的英語知識展開，學習的難度也會隨之提高，所以大部分的初中學生在英語學習中經常會遇到許多困難，在這個時候老師應當以學生為主體來用正確的教學方式引導學生進行正確的學習。本文將通過對學生的主體分析等來討論關于初中生英語學習的對策與方案，以及如何將主體轉移到初中生的身上展開論述。

關鍵詞：初中英語;學生為主體;教學方式

一、 前言

由于國際化的進程越來越快，英語的能力成為大多數想要獲得更好地發展的人的必備技能。因此英語學習十分重要，而取得良好的英語基礎應該從小抓起，初中是學習大部分英語知識的重要時期，在這個階段學生將會學習到的不僅僅是他們未來所需的英語的重要基礎，更是十分容易建立自身對于英語的態度，因此在這個特殊時期老師的正確引導必不可少。那對于引導方式應該結合初中生的性格特點以及能力水平，以學生為主體建立正確的教育方式。結合初中生的心理特點，給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信心以及學習英語的興趣，用正確的態度和方式來教育學生。并且在于初中時期，一個正確的引導可能給一個學生帶來學習英語的一生的興趣。由此可見初中英語學習對于一個學生的重要性，也可以見識到初中英語老師任務之艱巨。

二、 初中英語的特點

初中英語由小學英語過渡而來，但與小學英語有著本質性的區別，初中英語更加著重于強調的是對于句子中的成分在語法方面的理解以及語言表達能力和閱讀理解能力。而初中英語的學習過程中沒有接觸過的詞匯量大量增加，文章中的詞匯豐富、句子的長度和理解的難度都在增加。而不同的學生對于英語的理解能力有所差異，做到因材施教是初中老師的一大挑戰。因而對于初中的學生來說學習英語是一大難題。在這個時候老師扮演的角色十分重要，應該注重培養學生學習英語的能力，不斷的幫助學生實現自身的發展與突破。初中英語的難度比較小學英語有所提高，老師的耐心也應該提高。學生英語水平的提高應該是師生雙方共同努力的結果，其中任何一方不配合都是無法實現的。

三、 初中學生的特點

初中學生在英語的學習上還具有欠缺性。并且初中生的自我控制能力相對較弱，比較容易因為玩耍而忽略學習。而初中生的心理承受能力也比較差，常常會因為一點小的挫折而喪失學習英語的勇氣和信心。而從另一個方面來看，由于剛升入初中，學生的學習的科目突然增多，而這對于學生來說是一個挑戰，不同的科目使得學生應接不暇。英語又是一個外語語種，在這個時刻學生更是沒有辦法來應付英語的學習，從而會對英語產生懼怕的心理。雖然初中生對知識的接受能力有所提高，但是他們的理解能力還是比較弱的。很多學生只是在課堂上機械的聽課，不愿意動腦思考，習慣于填鴨式教育，這是大部分初中生的共性。而這種共性使得學生對于英語學習的方法和心理都產生了扭曲變形，因此老師應該正確的依據學生的年齡性格特點，采取正確的教育方式來引導他們學習英語。同時對于英語學習較差的同學，不要一味的批評，要尋找機會表揚這些同學，來鼓勵他們學習英語，給他們樹立英語并不難的旗桿幫助他們不斷的進步，找到學習英語的存在感，建立學習英語的自信心。

四、 以學生為主教學

在教學過程中主體對象的確認十分重要，只有確定了針對的主體才能根據其特點制定出適合的方案來教育培養學生，才能更好的促進學生的學習與成長。因此老師在采取教育方式的時候應該首先想到自己教育的主體是學生，不能采取填鴨式的教育來達到教導學生英語的方式，應該讓學生學會自主的去吸收消化知識，而不是一味的死記硬背。首先考慮到學生對于英語學習的基礎和水平各不相同，會導致一部分學生在初中英語學習中十分吃力。小學英語的教學開展的面相對比較窄，對于初中英語的學習影響相對較小，因此對于教學開展工作老師應當從基礎抓起，采取適中的教學速度，使班級中大部分學生跟得上學習的進度，而對于優等生可以給他們布置額外的小任務，相對來說學習不好一些的同學應該狠抓他的基礎知識學習與鞏固。在初中英語學習中應當注意培養學生自主學習的能力，在課堂學習中要將更多的問題留給學生來思考，讓他們通過思考來獲得知識，通過這樣的方式獲得的知識與老師填鴨式教學獲得的知識在學生的腦海中會留下更加深刻的印象。在另一方面，為了培養學生的口語表達能力，應該在課堂學習中增加問答環節，通過提倡學生的積極發言不斷練習他們的口語能力與水平，讓學生們不至于學習一堆啞巴英語。為了提高學生的英語文章理解能力，老師可以選擇采用一些有趣的文章讓學生閱讀學習，并教給學生應該怎樣去理解文章，讓學生體驗到英語閱讀的樂趣，幫助學生樹立學習英語的信心。

五、 結束語

初中英語的教學相對來說任務比較艱巨，而初中生的英語學習能力尚且不夠完全，而且自制能力相對較差，因此采取正確的教學方式十分重要。老師應該認清學生才是教學的主體條件，根據學生的不同類型制定不同的教學方案，來幫助學生學習英語。在現代化的帶動下，地球村的形成越來越指日可待，而英語作為各種不同語言的人交流的重要工具在學習外語的方面占有重要的地位。英語的學習不是一天就能夠達到的，英語的學習需要一天天的不斷積累。初中英語作為一個學生英語學習的重要組成部分，應該得到充分的重視。老師應該以充足的耐心來教導學生學習英語，來培養對英語的興趣，提高學生學習英語的能力，不斷的提升學生的學習水平。

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作者簡介：

林拾，廣東省湛江市，廣東省遂溪縣河頭中學。