初中體育教學中的困境及對策分析

摘 要：在社會的不斷變化發展過程中，教育教學也呈現出新的狀態，教育課程改革逐步深化，學生的全面發展被加以關注。初中階段的學生是發育的關鍵階段，因此體育課程也成為學生素養培養的關鍵，但是教師體育教學還面臨著一定的困境，教師必須清楚困境出現在哪里，要怎樣的解決，只有找出對策才可以更好的增強體育教學效果，為此本文對此加以闡述分析，希望可以給相關教師帶去一定的建議和參考。

關鍵詞：初中;體育;困境;對策;分析

初中體育教學面對是義務教育階段的學生，這個階段學生正處于成長的關鍵時期，因此教師必須要關注學生的身體素質和心理健康情況，從初中體育入手教師要從健身意識還有體育意識入手瑞學生的全面發展做好鋪墊，但是面對體育教學困境還需要不斷的優化對策，爭取更好的促進學生的發展。

一、 初中體育教學的困境分析

（一） 中學體育教育的重視程度不足

在教育發展過程中，應試教育一直成為教育的主流，盡管進行了革新，但是很多學校的教學理念還是沒有很好的轉變過來，由于升學、家長和社會等多方面的原因，應試教育思維嚴重，學生體育學習和學校的體育學科教學被擱置，這樣就導致很多學生的素質教育無法跟上時代的發展，學生一心向著卷面成績，因此在此種情況之下，初中體育教育的情況令人擔憂，部分學校的體育教師更是對體育學科都沒有加以關注，進一步加劇了教學的困境，在這樣情況下，若是教師不能及時的更正教學理念，就會產生非常大的教學問題。

（二） 教師教學規范性不足

體育教學是教師教學過程中的重點和關鍵方面，體育教學方法對學生的學習會產生非常大的影響。在多數學校，教師教學方法有限，僅僅是課堂理論和課下示范，學生體育學習興趣不足，缺少科學的合理的先進的教學方法，無法滿足學生的體育學習要求，教師缺少專業性培訓，懶散的陳舊的教學方式也讓學生逐漸失去體育學習的勁頭，造成學生和教師關系的緊張，體育學習氛圍也不夠濃厚，學生學習效率降低。

（三） 體育實踐內容少

部分體育學習實踐內容非常少，理論內容也十分抽象，因此學生學習困難，特別是理論課程的內容十分抽象和深奧，教學上缺少整體性，不夠嚴謹，不能有針對性的解決問題。體育本身是一門實踐性非常強的學科，因此為了提升學生的身體素養和思想素質，必須要加強實踐，引導學生對知識做出認知，理解體育學習屬于，也讓抽象的知識在學生體育訓練中展現出來，爭取可以有更多更好的成果。

二、 初中體育教學的對策方法

（一） 創新理念增強體育重視程度

在體育教學改革過程中教師必須要創新體育教學理念，增強對體育的關注程度，教學中教師改變原有的應試體育教學理念，關注學生的全面發展，關注學生的身體素質以及思想和精神。體育鍛煉一方面是鍛煉學生的身體素質，另一方面可以更好的提升學生積極健康心理素質，這樣教師必須在新時期雙管齊下，關注體育課程的重要位置，同時將健康體育和陽光體育的理念融入課堂當中，堅決禁止出現其他學科占用體育課的情況。當前社會對人才的要求越來越高，學生不僅僅要有身體方面的素養提升同時還需要成為一個全面發展的人才，那么針對此種情況教師必須要加快體育改革，大力推行素質教育，爭取在體育學科上對人才進行現代化培養。學生的身體素質正在下降這是一個不爭的事實，因此無論從哪一個方面上看，對體育學科加強關注都是教師當前要解決的重點問題。學生擁有良好的身體素質才可以更好的去生活和學習也才可以活躍學生的性格，完善學生個性，促進學生的心理和生理共同發展，學校要給予教師進行培訓和學習的機會，讓教師發揮出教學價值，轉變教學理念。

（二） 強化教學規范性

教師教學規范性的提升可以更好地轉變學生的學習，還可以讓學生對體育學科有新的認知。在教學中，教師還需要以學生為中心做好教學，規范教學的前提是教師具備專業性的體育素養，學校在此方面可以對教師做培訓，引進一些新教師，爭取有良好的思路去實施體育教學，增強師資力量，重視體育教師的福利待遇問題讓教師的體育教學素養在日常教學中得實現。改善教師的專業素養還可以聘請專業性教師或者教練員到學校講課，給在校教師帶去更多的新思路，便于教師的教學創新。

（三） 豐富體育教學內容

在體育教學過程中，教師必須不斷的豐富體育教學內容，這里的體育教學內容要有理論方面的還要有實踐方面的，并且實踐內容不可或缺，特別是要帶領學生創建體育教學活動。例如，為了調動學生的學習積極性教師就可以給學生組建一些競賽，如立定跳遠、50米沖刺，還有其他的羽毛球以及排球和乒乓球等等，讓學生在趣味性體育項目中找到體育學科的樂趣，強化學習實踐，改變學生以往對體育學科枯燥抽象難懂的認知，保障學生學習的健康有序，教學目標的設定要符合學生實際并且可以循序漸進的展開，只有這樣才可以科學合理的進行體育教學，才可以更好的轉變體育教學認知。

三、 結束語

綜上所述，本文對初中體育教學中的困境及對策進行了分析和研究，初中體育教學的困境主要體現在教學理念、教學專業性和教學方法上，因此轉變理念，規范教學，創新內容成為解決問題的關鍵。

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作者簡介：

何道玲，四川省什邡市，什邡市南泉道平初級中學。