初中物理實驗教學的實踐與思考

摘 要：實驗是物理教學中一個重要的組成部分，是學生對于所學知識的實踐和運用，有利于提高學生的物理學習能力，本文就具體實例談談初中物理實驗教學的實踐與思考。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;實踐

物理學是一門以實驗為基礎的科學，在教學過程中不僅僅局限于基礎知識，讓學生理解已有的書本知識，更重要的是培養學生的科學素養。隨著素質教育的進一步發展，學校教育也越來越重視對學生綜合素質的培養。初中階段的物理實驗對于激發學生愛科學、學科學的興趣，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力、創新意識等具有重要的作用，也可以為學生之后的學習打下良好的基礎。因此初中物理老師在課堂教學中就需要注重學生的物理實驗教學，要通過實驗提高學生學習物理的興趣，培養學生的實踐能力、分析能力、創新能力，同時還培養學生的實驗觀察和操作能力。讓學生將所學知識運用于具體的實踐中，提高學生發現問題和解決問題的能力，這是提高學生物理核心素養的重要前提。就目前的情況來看，我國的初中物理實驗教學在實踐中仍然存在一定的問題，這些問題在一定程度上阻礙了學生的物理學習。那么初中物理實驗教學存在哪些問題以及應該如何更好地應對呢？

一、 初中物理實驗教學存在的問題

（一） 對物理實驗的重視程度不夠

物理實驗在物理教學中占據重要的地位，但是就目前的情況來看，有部分初中物理老師在實驗教學中由于教學進度的安排或者學生升學考試的壓力，他們在教學中提高學生的物理成績，往往會占用物理實驗的時間給學生做題，忽視了物理實驗的重要性，有時甚至不讓學生到實驗室做物理實驗。這種方式是不正確的，不利于學生物理實驗能力的提高，同時也不利于學生物理學習能力的提高。

（二） 物理實驗中學生操作能力較低

物理實驗的目的就是讓學生通過自己動手操作，獲得一些結論，因此在物理實驗中強調的是學生的實踐動手能力，這個過程需要學生親自參與到實驗中來，通過親自動手實踐，學生才能更好地將自己所學的知識落實到具體的實踐中。但是在目前的實驗教學中，很多學生實驗操作的能力較低，他們的實驗課主要是用來抄實驗報告，就是將物理實驗的過程抄寫下來，就算是完成了物理實驗，自己并沒有真正去實踐物理實驗，這是一種不正確的方法，不利于學生更好地學習物理。

二、 應對的措施

（一） 加強對老師的思想教育，讓他們意識到物理實驗的重要性

物理實驗的重要性在初中物理教學中的重要性是毋庸置疑的，只有讓學生親自動手操作，親自參與到物理實驗中來，才能幫助他們更好地學習物理。針對目前我國存在的部分初中物理老師為了完成教學任務，提高學生的物理成績，不夠重視學生的物理實驗的問題，學校應該加強對這些老師的思想教育，要讓他們充分意識到物理實驗的重要性，并且能夠在物理實驗課的時候給學生足夠多的時間進行物理實驗。同時學校也可以將物理教學的教學安排公布出來，標注出物理實驗的時間和地點，明確哪些課程是需要進行物理實驗的，學生要對老師加強監督，讓老師按照課程安排來對學生進行實驗教學，這樣可以有效保證學生的實驗課，讓老師落實實驗任務，給學生更多進行實驗操作的機會，以提高學生的物理核心素養。

（二） 老師加強教育，提高學生的參與能力

新課標提出，學生是學習的主體，在學習中占據主導地位，因此初中物理老師在課堂教學中就需要注意尊重學生的主體地位，發揮學生學習的積極性和主動性。在物理實驗中，也需要讓學生親自動手參與，讓學生充分體會到物理學習的樂趣。同時，學生只有親自參與物理實驗，才能發現一些問題，通過這些問題的解決，可以有效提高學生的物理學習能力。比如說，在學習初中物理中有關于電路的有關知識的時候，物理實驗中有讓學生自己接通一個電路的過程，在這個過程中，學生可能會出現一些問題，比如說小燈泡不亮，這個時候就首先就要檢查燈泡本身是否有問題，然后再檢查開關是否打開，還要檢查電源是否有問題。通過這樣逐一排查，發現問題才能更好地解決問題。電路的有關知識在學生的日常生活中運用是非常廣泛的，如果學生學會了這些技能，在日常生活中就可以解決家中一些比較簡單的電路故障，因此物理實驗具有較強的實用性。對于初中階段的學生來說，他們接觸物理實驗的時間相對較短，剛開始的時候可能好奇心會比較重，這個時候老師就需要給學生強調一些需要遵守的基本規則，特別是有關于電學的實驗的時候，有些儀器是不可以直接觸摸的。除此之外，不同的實驗也有很多需要注意的地方，學生在進行物理實驗的時候，老師需要對學生加強教育，讓學生具備基礎的安全常識，同時在操作中還需要嚴格按照實驗室安全操作的規則，這樣才能更好地保證學生安全參與物理實驗。

三、 結束語

總之，物理實驗在物理的學習中占據著重要的地位，是學生將所學知識運用于具體時間中的重要方式，有利于提高學生的物理學習興趣，提高學生的物理學習能力。就目前的情況來看，初中物理實驗教學存在一定的問題，有部分初中物理老師在教學中會占用學生物理實驗課的時間，沒有很好地落實學生的物理實驗，也會出現學生參與物理實驗興趣較低的情況，這些問題的存在都不利于學生的物理學習。面對這種情況，學校應該加強對老師的教育，讓他們嚴格按照學校的安排進行教學，同時老師在實驗教學中也要對學生進行一定的指導，給學生更多的自主發揮的機會，幫助他們更好地開展物理實驗。

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作者簡介：

張毅，江蘇省泰興市，江蘇省泰興市古溪鎮初級中學。