淺析高中英語教學如何培養學生的學習興趣

摘 要：隨著社會生活的信息化和經濟全球化的發展，英語的重要性日益突出。同時這也對英語教學提出了更高的要求，與此同時新課標提出的英語學科核心素養對廣大教師也提出了新的挑戰。那么如何培養學生的學習興趣，顯得尤為重要。興趣是英語學習成敗的前提，教師了解和激發學生的英語學習興趣對提高英語教學效率具有十分重要的意義。

關鍵詞：高中英語;學習興趣;學習策略;有效性

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，隨著社會生活的信息化和經濟全球化的發展，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。英語的使用范圍非常廣泛。國際上的資料絕大部分是用英語發表的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言，它也是聯合國的正式工作語言之一。總之，在國際政治、軍事、經濟、科技、文化、貿易、交通運輸等領域，英語是一個重要的交際工具。

長期以來，我國高中英語學生對英語的學習主要來自高考的壓力，而并非學生發自內心的認可。盡管學生付出很多努力，但收效甚微，這就是高中英語教學效率低下的一個重要原因。

我國古代大教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產生了興趣之后，自然會學得比別人好。那么，如何培養學生的學習興趣成為擺在廣大英語教師面前的一大難題。下面，筆者就來談談自己的看法。

一、 建立和諧的師生關系，展現教師魅力，贏得學生對教師的喜愛

俗話說得好，親其師信其道。學生對教師的喜愛程度直接決定著學生對于教師所任教學科的喜愛程度。要想讓學生喜愛上英語學習，首先就必須要贏得學生對教師的喜愛與尊重。這就對教師提出了更高的要求。

首先，教師要樹立良好的外部形象。高中階段的學生具有很強的可塑性，極易受外界的影響。教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生深遠的影響。因此，作為一名合格的教師就必須要重視外部形象的塑造。要做到為人師表，注重自身的言行舉止，儀容儀表，以良好的教師外部形象來吸引學生，增強教師的親和力，進而使學生將對教師這種積極的情感轉移到英語學習上來，這樣才有可能激起學生對英語學習的激情。

其次，做一個有愛心的老師，通過付出真摯的愛來感染學生。愛是打開學生心靈的金鑰匙。擁有一顆熱愛學生、尊重學生、信任學生的心同樣是拉近師生距離的重要途徑。我們所要樹立的不僅是嚴師形象，更要用愛來搭建通往學生心靈世界、情感世界的橋梁，真正地走近學生，成為學生的良師益友。在平時我們要通過交談、訪問等多種形式來了解學生學習與生活的情況，想學生之所想，急學生之所急，幫助學生重樹信心、重拾勇氣，解決學習與生活中的困難，讓學生真切地感受到教師對自己的關愛與關注。

二、 教會學生學習英語的策略，讓學生學會學習

要想學生持久地保持學習英語的興趣，必須要教給學生學習英語的方法，只有學會用正確的方法學習，才能達到事半功倍的效果。如果學生找不到學習英語的方法，長期的努力沒有任何進步，就容易讓學生喪失學習英語的信心，從而放棄英語這門學科。比如說，針對學生記單詞容易忘記這一點，我就給學生介紹了“艾賓浩斯遺忘曲線”，并幫助學生根據記憶規律合理制定自己的學習計劃。

三、 整合英語教學資源，基于課本，但超越課本

基于新課程標準的需要，高中英語教師必須增加課堂教學容量，擴大學生的英語知識面。選擇的原則是基于課本，但超越課本。我在這方面具體做法就是將課外一些難度適中、篇幅適中、題材新穎、內容豐富且具有吸引力的英語材料納入英語課堂教學之中。這樣不論是對于提高高中學生的聽說讀寫的能力，還是對于促進教師的英語教學，都起到了很大的促進作用。

四、 運用多樣化的教學方式和教學手段，提高學生的學習興趣

（一） 運用電教設備，激發學生興趣

實踐證明，凡是生動、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引起學生的興趣和注意力。首先，現代化的電教設備為激發學生的興趣提供了較為理想的優越條件，它可以使學習的事物或現象大小互變、動靜交錯，能把抽象的概念具體化把復雜的內容條理化;同時它又集音、行、義為一體，使學生在較短的時間內獲得清晰、準確、生動的認識，充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機械呆板緊張的學習過程變得輕松愉快。

（二） 讓學生學以致用，獲得成就感，提高學生的學習興趣

高中英語教師要走出盲目做題的誤區，拿出更多的時間讓學生讀英語報紙、雜志或者是經典的英語小說原著。比如我在平日的英語課堂教學中，總會有意識地設計一些拓展閱讀的環節，讓學生閱讀貼近學校的生活、貼近課堂教學的報紙，;還有就是讓學生嘗試閱讀諸如《簡·愛》這樣經典的英文原著，讓學生嘗試著對這些經典原著進行翻譯，在這樣的過程中感知英語語法。總之，經常閱讀不僅讓高中生學習英語的興趣歷久彌新，而且大大增加學生的閱讀量、詞匯量，有助于高中學生英語寫作水平的提高。當然，這樣的閱讀要持之以恒，才能出效果。

總之，隨著的時代的變遷，社會在不斷地進步，我們學生的知識也在不斷地更新。所以，作為教師，一定要與時俱進，活到老，學到老，才能跟得上時代的步伐。

參考文獻：

[1]倪悅茗.高中英語學習中自學能力的養成淺談[J].校園英語，2018（26）.

[2]張娜.高中英語學生自學能力培養研究[J].新課程（下），2016（9）.

作者簡介：

楊真珍，廣東省湛江市，廣東省湛江市二中港城中學。