大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對策

魏榛，王曉樸

（中央司法警官學(xué)院，河北 保定）

由于目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)存在認知趨同一致，現(xiàn)象機構(gòu)較為健全，課程建設(shè)與研究工作已經(jīng)全方位的開展，越來越多的高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座以及組織洽談會，通過推薦優(yōu)秀畢業(yè)生提供需求信息等各類方式，有效緩解大學(xué)生就業(yè)難這一問題。但是從總體角度分析，當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中仍然存在一定的問題，指導(dǎo)力度薄弱。所以本文從以下幾方面分析探究，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在以下幾點問題，教師以及學(xué)校并未深入理解就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵，難以有效發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)功能和相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)方法過于單一，難以取得良好的指導(dǎo)效果。所以必須要改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，切實做好指導(dǎo)教育工作，通過拓寬指導(dǎo)范圍，逐步增強學(xué)生的綜合能力[1]。

一 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

由于我國高校教育事業(yè)不斷發(fā)展，生源數(shù)量不斷上漲，但是生源質(zhì)量卻不容樂觀，學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。所以學(xué)校必須有針對性的進行就業(yè)指導(dǎo)。雖然高校能夠響應(yīng)國家政策開展就業(yè)指導(dǎo)工作，但是在實踐指導(dǎo)過程中仍然存在著一定的不足之處，主要有以下幾方面：

（一） 對就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵理解不全

高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的過程當(dāng)中，由于就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能夠代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，所以在實際的工作當(dāng)中，高校畢業(yè)生需要應(yīng)付大量的就業(yè)事務(wù)，難以利用有效的時間來進行就業(yè)工作的學(xué)習(xí)。由于大學(xué)生缺乏長期的引導(dǎo)和培訓(xùn)導(dǎo)致就業(yè)人員的個人職業(yè)素養(yǎng)得不到完善，就業(yè)人員所占有信息的比重也較低，所以在知識儲備過程當(dāng)中難以有效的進行指導(dǎo)和提升。由于就業(yè)指導(dǎo)人員的個人綜合素質(zhì)各不相同，知識儲備量也難以有效的達到就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準，并且服務(wù)意識不夠完善，在就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中容易出現(xiàn)各種各樣的指導(dǎo)性問題，忽視了學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作發(fā)展[2]。由于部分人員對于就業(yè)指導(dǎo)的重要性認識不夠完善，并且部分人員認為就業(yè)指導(dǎo)就是單純的找工作落實具體單位，忽視了大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)功能，對于高等教育改革的影響沒有發(fā)揮充足的引導(dǎo)作用，所以在人才培育方面難以起到積極的影響。

（二） 就業(yè)指導(dǎo)功能與內(nèi)容發(fā)揮不足

由于我國高校在發(fā)展過程當(dāng)中，對于就業(yè)指導(dǎo)工作開展不夠完善，大部分高校主要是圍繞著畢業(yè)生來開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)，由于就業(yè)指導(dǎo)的形式僅僅停留在表面，難以針對就業(yè)的相關(guān)政策來進行具體的闡釋，對于如何結(jié)合本專業(yè)實際專業(yè)特點而出發(fā)進行實踐能力的拓展，充分的提高學(xué)生的抗壓能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)的過程當(dāng)中具備一定的職業(yè)素質(zhì)。在就業(yè)指導(dǎo)工作開展的過程當(dāng)中，要使畢業(yè)生能夠了解自己在工作過程當(dāng)中所適合的工作類型，以及工作傾向，從而設(shè)計合理性的職業(yè)規(guī)劃。但是由于指導(dǎo)工作不夠全面，難以整體性的進行引導(dǎo)和安排，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作過于單一，對于學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)，難以有效地適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的形勢[3]。

（三） 就業(yè)指導(dǎo)方法與手段較為簡單

高校在就業(yè)指導(dǎo)工作開展的過程當(dāng)中，通過大會的形式來進行就業(yè)指導(dǎo)的知識講座，例如在開展畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告，在講解的過程當(dāng)中缺少對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況和個人特點的針對性引導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在大會當(dāng)中難以有效的獲取就業(yè)指導(dǎo)策略，并且高校在實施就業(yè)指導(dǎo)時，由于教師缺乏對地方經(jīng)濟和人才需求的認識，難以深層次的開展就業(yè)指導(dǎo)策略，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)方式過于簡單不適應(yīng)畢業(yè)生的發(fā)展和就業(yè)。

二 加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具體對策

根據(jù)上文提到的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作問題，我們能夠總結(jié)得出，教師必須要更新傳統(tǒng)落后的教育觀念，能夠不斷的創(chuàng)新指導(dǎo)教育方法，拓寬學(xué)生指導(dǎo)范圍，切實增強學(xué)生的就業(yè)能力，本文從以下幾方面進行詳細論述：

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，與時俱進

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)時，要充分的認識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，從而在教育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新指導(dǎo)形式開展科學(xué)的指導(dǎo)策略，高校有關(guān)教師要深入的了解當(dāng)前社會學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，并且在指導(dǎo)過程中幫學(xué)生尋找良好的職業(yè)規(guī)劃策略。高校教師也要幫助學(xué)生在就業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中充分的認識到就業(yè)規(guī)劃對于自身成長的重要意義，從而進行高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。由于畢業(yè)生在面臨畢業(yè)時，對于社會不夠了解，所以需要對社會當(dāng)前的就業(yè)形勢進行熟悉和認知，所以高校要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，及時的創(chuàng)新就業(yè)教育形式，站在畢業(yè)生的角度來進行教育的引導(dǎo)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)時樹立科學(xué)的就業(yè)觀念和就業(yè)思路。高校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)觀念時，要注重利用角色來進行轉(zhuǎn)換，通過指導(dǎo)在校大學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)，形成科學(xué)的就業(yè)觀念，使在校大學(xué)生能夠長效性的學(xué)習(xí)和拓展，了解就業(yè)的形式，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念[4]。

（二） 狠抓落實指導(dǎo)工作，強化建設(shè)

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時要全面性的提高就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和正規(guī)化，建設(shè)高校指導(dǎo)中心針對就業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活，向出發(fā)提升指導(dǎo)的專業(yè)性，并且通過采集各類信息，增強就業(yè)與咨詢的效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中了解國家有關(guān)企業(yè)的文化和政策。高校教師為了更好地促進就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性，必須要建立相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫，利用互聯(lián)網(wǎng)逐步的增強就業(yè)咨詢的效率，使學(xué)生在就業(yè)選擇時，能夠根據(jù)自身的專業(yè)和興趣愛好來進行職業(yè)的咨詢和獲取。教師也要使學(xué)生能夠及時的洞悉國家相關(guān)法律法規(guī)，通過了解職業(yè)信息和社會當(dāng)中的各類信息，搭建用人單位與學(xué)生之間的橋梁，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)性。高校也要逐步的完善指導(dǎo)的內(nèi)容與基層部門相互聯(lián)系，并且在引導(dǎo)過程當(dāng)中，使有關(guān)部門的人員能夠加強溝通和交流，通過高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)平臺，及時的對就業(yè)信息進行完善，提高就業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

（三） 拓寬學(xué)生指導(dǎo)范圍，增強能力

由于高校大學(xué)生面臨著畢業(yè)和就業(yè)，所以就是為了更好的提高大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變能力，就要通過就業(yè)政策的講解和分析，使大學(xué)生能夠及時的了解當(dāng)前社會就業(yè)形勢的變化。教師為了有效的提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性，就要不斷的拓展自身就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)內(nèi)容，通過對于大學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠在就業(yè)過程當(dāng)中樹立正確的人生觀念和價值觀念，提高大學(xué)生自身的社會責(zé)任意識，從而將就業(yè)與大學(xué)生的各項素養(yǎng)相互結(jié)合，能夠幫助大學(xué)生在就業(yè)過程當(dāng)中，樹立正確的擇業(yè)觀念和發(fā)展觀念從而為走向社會做好充足的思想準備。大學(xué)生在擇業(yè)的過程當(dāng)中，由于從學(xué)校過渡到社會就有一定的復(fù)雜心理，所以在開展就業(yè)指導(dǎo)時，要幫助學(xué)生合理的設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，并且使學(xué)生能夠做好思想準備工作，樹立科學(xué)的發(fā)展心態(tài)，增強大學(xué)生的競爭意識和抗壓能力，使大學(xué)生在擇業(yè)時，避免盲目的自信，提升大學(xué)生的心理素養(yǎng)[5]。教師也可以在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中滲透，專業(yè)技能的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)素質(zhì)，從而更好的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟的發(fā)展和社會的需求逐步的完善，大學(xué)生的個人操作技能和實踐動手能力。

三 結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在新時期高校教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，高校辦學(xué)規(guī)模也在不斷的擴張，越來越多的大學(xué)生感到了嚴峻的就業(yè)競爭壓力。由于大學(xué)生是祖國事業(yè)的接班人，也是社會發(fā)展的中堅力量。在新時期必須要發(fā)揮教師的引導(dǎo)以及組織作用，切實加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在指導(dǎo)工作過程中必須要改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，能夠與時俱進的進行改善和創(chuàng)新，進一步加強就業(yè)指導(dǎo)工作建設(shè)，同時要拓寬指導(dǎo)范圍，逐步增強學(xué)生的就業(yè)能力，促進學(xué)生更好的就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。