如何發(fā)揮養(yǎng)成教育在高校思想政治工作中的重要性

袁琳琳

（長春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長春）

養(yǎng)成教育的開展是高校思想教育的一種活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀。依照我國現(xiàn)階段高校學(xué)生思想道德水平的發(fā)展歷程來看，大學(xué)生的思想在慢慢的日趨成熟。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)分析和判斷能力也隨著社會(huì)發(fā)展和自我意識(shí)的覺醒有了進(jìn)一步的提高。高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行中國主流文化和思想的傳播和滲透，意在提高大學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一 養(yǎng)成教育在高校思想政治工作中的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理，重視對學(xué)生日常行為的監(jiān)督，鞏固養(yǎng)成教育成果。學(xué)生在有良好的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，其行為才會(huì)對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。學(xué)生自身雖然具備一定的自律性，但由于其生理和心理的特殊性，其自律能力有限，部分學(xué)生的自我管理和自我教育能力較弱。只有把行為形成的要求落實(shí)到每個(gè)人生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生同樣的表達(dá)方式和同樣的言行。因此，在培養(yǎng)和教育過程中，要運(yùn)用多種渠道，督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定的習(xí)慣。事實(shí)證明，在培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的過程中，需要老師和家長的配合，對學(xué)生進(jìn)行言行上的監(jiān)督與督促，也需要學(xué)生自身高度配合，否則就會(huì)前功盡棄，只有雙管齊下，才能有利于學(xué)生養(yǎng)成教育能全面、快速的形成。

2.加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo),養(yǎng)成健康心態(tài)。大學(xué)生的生理發(fā)育日漸成熟，心理發(fā)育也處于過渡的階段，這一生理特征就使得他們的情感世界和實(shí)際行為能力往往是復(fù)雜而矛盾的。主要表現(xiàn)為自覺性的增強(qiáng)與知識(shí)發(fā)展的矛盾、情感豐富與現(xiàn)實(shí)貧乏的矛盾、人際交往與自我封閉的矛盾、求知欲的強(qiáng)烈與鑒別能力不足的矛盾。這些矛盾出現(xiàn)在心理結(jié)構(gòu)敏感、脆弱、發(fā)展不平衡的學(xué)生面前，就極有可能引起他們的情緒困擾。有些學(xué)生無法面對自己的失敗，以至于陷入到悲觀的情緒中不可自拔[1]。再有就是獨(dú)生子女的學(xué)生，在家事事都父母包辦，自理能力較差，尤其在人際交往中，往往不會(huì)很好的溝通和交流，總是遭受挫折，漸漸就會(huì)產(chǎn)生心理問題等情況。

3.對于有心理發(fā)展不平衡的學(xué)生，針對學(xué)生表現(xiàn)的不同心理特征高校應(yīng)該開展相應(yīng)的心理咨詢。在正常的心理課程普及心理知識(shí)以外，也應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)、媒體，開展心理健康教育。再有，就是在業(yè)余時(shí)間，開展相關(guān)心理健康的主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，使那些在心理上有困惑的學(xué)生，在活動(dòng)中得到釋放，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。對于，有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要定期跟蹤走訪，對學(xué)生進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，有必要的要在醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行備案。宗旨是提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力和適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

二 養(yǎng)成教育在高校思想政治工作中存在的問題

（一） 思想政治教育形式過于單一

高校思想政治課開設(shè)多年，教學(xué)體系相對成熟。然而，長期以來，我國大多數(shù)高校的教學(xué)體系沒有及時(shí)更新，還在使用傳統(tǒng)的課堂授課法、填鴨法等教學(xué)方法。當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，碎片化的信息能夠吸引更多的學(xué)生的注意力。教師采取傳統(tǒng)的課堂教授法，內(nèi)容枯燥，形式不新穎，從學(xué)生的角度出發(fā)，這種教學(xué)模式很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從思想政治教育角度看，單一的教學(xué)方式，影響到課堂的教學(xué)成果。

（二） 教育理論不能緊抓時(shí)代熱點(diǎn)

部分思想政治教育課程注重深層次理論內(nèi)容的傳遞，即所有的理論教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生強(qiáng)烈的政治意識(shí)為基礎(chǔ)的。教師向?qū)W生傳達(dá)思想政治教育觀念，但并未突出政治導(dǎo)向工作。中國正處于新媒體環(huán)境中，各種社交媒體中都有很多負(fù)面信息。學(xué)生的思想容易受到媒體信息的影響。因此，思想政治教師在課堂教學(xué)中必須始終突出政治導(dǎo)向。一旦教師忽視突出政治導(dǎo)向，高校思想政治教育的效果將急劇下降，思想政治教師的輿論領(lǐng)導(dǎo)身份也將逐漸喪失。

（三） 思想政治教育不夠嚴(yán)謹(jǐn)

思想政治教育的范圍包括教材內(nèi)容和教師個(gè)人觀點(diǎn)。即使教師在教學(xué)過程中以教材內(nèi)容的傳遞為核心，但也會(huì)夾雜個(gè)人的觀點(diǎn)在里面。思想政治教育與政治有關(guān)。教育風(fēng)格應(yīng)區(qū)別于其他學(xué)科[2]。思想政治課教師要保證課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性，課堂上的每一句話都要經(jīng)過充分的推敲。當(dāng)教師的個(gè)人政治思想非常堅(jiān)定時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容是具有專業(yè)性的。但是，從思想政治教育的角度看，教育行為應(yīng)盡可能嚴(yán)謹(jǐn)，這種教學(xué)行為不符合思想政治教育的宏觀目標(biāo)。特別是在養(yǎng)成教育這一概念中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生因教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣而養(yǎng)成“完全獨(dú)立”的思想政治學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，思想政治教育的效果就會(huì)與官方的要求背道而馳。

三 加強(qiáng)養(yǎng)成教育的策略方法

（一） 養(yǎng)成教育要具有針對性

大學(xué)生在高校求學(xué)階段會(huì)經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，高校思政教師要根據(jù)學(xué)生的每個(gè)時(shí)期表現(xiàn)的不通特點(diǎn)，有針對性進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如，在學(xué)生軍訓(xùn)期間對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，并在此期間對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)；在學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和自理能力；畢業(yè)前期培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀和獨(dú)立解決問題的能力，為提前步入社會(huì)做好充足的思想準(zhǔn)備[3]。

（二） 發(fā)揮家庭在養(yǎng)成教育中的作用

有些家長認(rèn)為，孩子成年進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，一切教育就應(yīng)該由學(xué)校來完成，這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。家庭教育在大學(xué)生養(yǎng)成教育中起著舉足輕重的作用，是不可替代的。良好的家庭教育氛圍，對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用，家長是孩子的第一任老師，家長良好的行為習(xí)慣，能潛移默化的影響孩子。

（三） 高校要對大學(xué)生養(yǎng)成教育給予高度的重視

高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行多種教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并且，定期對思想政治教育課教師進(jìn)行培訓(xùn)，只有他們的思想與國家思想文化保持統(tǒng)一，才能給學(xué)生傳遞正能量。再有，學(xué)校可以通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參加進(jìn)來，使學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[4]。

（四） 在日常學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來許多便利。但是網(wǎng)絡(luò)也會(huì)有一些不良信息，這就要教會(huì)學(xué)生明辨是非和正確的判斷能力。因此，我們要養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡(luò)信息的習(xí)慣，改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)，牢牢占據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)使用陣地，讓學(xué)生深切感受到通過校園網(wǎng)，可以滿足自己使用網(wǎng)絡(luò)的需求，避免外部網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

四 養(yǎng)成教育在高校思想政治工作中建設(shè)的重要性

（一） 高等教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求

高等教育是在中等教育完成的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的專業(yè)教育。是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。高等教育作為人才培養(yǎng)的主力軍，必須面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)，這已成為高等教育改革的一大趨勢[5]。在高等教育逐步向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的背景下，高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。高等教育作為大學(xué)生養(yǎng)成教育最高層次，對大學(xué)生的生存發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育也在不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，已然成為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要一環(huán)。

（二） 養(yǎng)成教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求

對當(dāng)代大學(xué)生而言，初入大學(xué)的他們懷著美好的憧憬，想在大學(xué)生活中發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，完成他們的夢想。并積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力。但是，大學(xué)也是一個(gè)仿真的小型社會(huì)，同學(xué)間的競爭也是很激烈的，這就使得他們在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息的傳遞，影響著大學(xué)生的思想，侵蝕學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，與中國傳統(tǒng)文化思想背道而馳[6]。所以，大學(xué)期間，思想政治教育輔導(dǎo)員就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

五 結(jié)語

總之，培養(yǎng)大學(xué)生樹立養(yǎng)成教育的意識(shí)，對高校開展思想政治教育有著至關(guān)重要的作用，也是高校完成教育目標(biāo)的基本手段，關(guān)系著高校能否培養(yǎng)合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生。