淺論高中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高

摘要：新課程的改革實(shí)施者是教師，課程改革的效果將會(huì)受到教師素養(yǎng)高低的影響。隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，物理教學(xué)改革也面對(duì)著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)教育改革創(chuàng)新的途徑，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高將會(huì)有力地推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，所以高中物理教師應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本文從教育改革方面談?wù)劯咧形锢斫處熑绾翁嵘陨韺?zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);文化素養(yǎng);教育理念;改革

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。一名高中物理教師必須要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生是教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。教師最基本的職業(yè)道德要求是敬業(yè)。作為一名物理教師，就要對(duì)物理這門(mén)學(xué)科充滿熱情，以自身熱愛(ài)物理、熱愛(ài)工作的高尚情操教育學(xué)生;教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)生，教師在生活中應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，積極主動(dòng)幫助學(xué)生，希望他們成為優(yōu)秀的人，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;為人師表有助于幫助學(xué)生優(yōu)秀的思想品德的養(yǎng)成和優(yōu)秀的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠?qū)ν苿?dòng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有很大的幫助。下面就談?wù)勗谶M(jìn)行教育改革的今天，新時(shí)期的高中物理老師應(yīng)該如何提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一、 高中物理教師的教學(xué)思想應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極接受新的教育觀念

如今，全國(guó)各地的高中都在積極進(jìn)行教學(xué)改革，改變以前傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育，進(jìn)行更加先進(jìn)的素質(zhì)教育。但由于各種原因，改革進(jìn)行得十分緩慢。因?yàn)橛幸徊糠纸處熖^(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了教育思想的嚴(yán)重落后，形成了一種傳統(tǒng)教育的慣性，嚴(yán)重妨礙了教學(xué)改革的順利進(jìn)行。現(xiàn)在世界范圍內(nèi)的理科教育，尤其是物理教學(xué)，都明顯地在進(jìn)行從強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)容向如何科學(xué)地獲取知識(shí)改變，從單純的接受知識(shí)向探索知識(shí)改變，從單科學(xué)習(xí)向多學(xué)科融合教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)讓學(xué)生明白，物理學(xué)是一門(mén)正在不斷前進(jìn)的科學(xué)，是走在時(shí)代前沿的學(xué)科之一。這就要求高中物理老師不能盲目地相信權(quán)威，不對(duì)教條過(guò)分迷信，大膽想象，積極創(chuàng)新。同時(shí)也要對(duì)時(shí)代前沿的各種物理技術(shù)有著清晰的了解。所以，高中物理教師應(yīng)該創(chuàng)新教育理念。

二、 高中物理老師也應(yīng)該重視自身新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)

因?yàn)榉N種原因，現(xiàn)階段的高中物理老師大多是從相對(duì)狹窄的專(zhuān)業(yè)模式培養(yǎng)出來(lái)的。教師在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)很多已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這也就是說(shuō)，高中物理教師絕對(duì)不能吃老本。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生有著大量獲取知識(shí)的途徑，這些途徑極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，但同時(shí)也給他們帶來(lái)了種種新的問(wèn)題，他們渴望從教師那里得到他們想要的答案。學(xué)生需要的知識(shí)越來(lái)越多，這就對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備有了更高的要求。物理學(xué)在20世紀(jì)已經(jīng)取得了十分耀眼的成就。現(xiàn)在，物理學(xué)也充滿了生機(jī)和活力。物理學(xué)在21世紀(jì)也得到了更加迅速地發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物理學(xué)的研究對(duì)象也得到了很大的擴(kuò)充，從宏觀到微觀，從無(wú)生命到有生命，從傳統(tǒng)的物理過(guò)程到化學(xué)過(guò)程，物理學(xué)的迅速發(fā)展讓人刮目相看。現(xiàn)在，物理學(xué)已經(jīng)有了一整套從獲取知識(shí)，再到組織知識(shí)和使用知識(shí)的完整體系。將這種體系運(yùn)用到解決問(wèn)題上就成了物理學(xué)。高中物理教師也應(yīng)該跟隨物理學(xué)的發(fā)展，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能面對(duì)新的形勢(shì)的要求。

三、 高中物理教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，不斷改善物理教育方式

按傳播學(xué)的概念來(lái)看，教育活動(dòng)要利用媒體和相應(yīng)的教學(xué)方法和手段才能進(jìn)行。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是講解知識(shí)，以課堂、教材、教師為中心，運(yùn)用灌輸式的教學(xué)手段，利用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重妨礙了教學(xué)改革的進(jìn)一步進(jìn)行，不利于教學(xué)改革的進(jìn)行。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)也得到了充足的發(fā)展空間，打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，極大地方便了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，使教材上的知識(shí)能夠更好地和時(shí)代前沿的技術(shù)相結(jié)合，比如說(shuō)用微機(jī)講解宇宙的起源和演化的奧秘，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的知識(shí)面變得更廣闊。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不是僅僅在傳統(tǒng)教學(xué)模式上加入先進(jìn)的工具，而是教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)該讓教育體系得到重新考慮和改變，否則先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就沒(méi)有得到充分利用。所以，為了讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能夠成功為高中物理教學(xué)服務(wù)，高中物理教師應(yīng)該自覺(jué)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并且運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。因此，高中物理教師必須了解物理學(xué)發(fā)展的先進(jìn)領(lǐng)域，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步。

四、 高中物理教師應(yīng)該積極參與物理教育科學(xué)研究

高中物理教師的業(yè)務(wù)水平素質(zhì)必須要得到提高，要進(jìn)行物理教育科學(xué)研究。隨著物理學(xué)的不斷進(jìn)步，高中物理老師的物理教育科學(xué)研究將會(huì)有更廣闊的研究領(lǐng)域。用更先進(jìn)的思想去重新思考高中物理的原理、規(guī)律、概念、觀點(diǎn)是否正確，知識(shí)是否符合最新的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)。高中物理教師也應(yīng)該在教育學(xué)生的過(guò)程中，想辦法給學(xué)生講一些時(shí)代前沿的物理知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的知識(shí)面變得更廣闊。如何讓學(xué)生接受現(xiàn)代物理知識(shí)是一個(gè)值得進(jìn)行的物理教育科學(xué)研究。所以，在教育改革進(jìn)行的今天，時(shí)代更需要具有創(chuàng)造能力的高中物理教師，積極學(xué)習(xí)時(shí)代前沿的先進(jìn)物理知識(shí)的創(chuàng)造型教師。

物理學(xué)充滿著活力與生機(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，物理學(xué)也在不斷地進(jìn)步，創(chuàng)造性的突破層出不窮。所以，高中物理教師也要有積極學(xué)習(xí)知識(shí)的先進(jìn)思想，有著足夠的物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要有足夠的科學(xué)文化知識(shí)和工具性知識(shí)。滿足這些條件的教師，就是新時(shí)代的社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)需要的優(yōu)秀教師。物理學(xué)科核心素養(yǎng)下教學(xué)模式與方法發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式需要改變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)與核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式下需要高中物理教師改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法。只有充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能體現(xiàn)出物理學(xué)科的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉謙君.核心素養(yǎng)導(dǎo)向高中物理概念教學(xué)[J].教師教育論壇，2017，30（8）：48-50.

[2]陳小平.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)[J].課程教究，2016（10）：67-71.

作者簡(jiǎn)介：

陳鵬，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣第一中學(xué)。