以信息技術為支持的小學數學教學創新探究

摘要：隨著社會的不斷發展，我們社會已經進入信息化時代。世界上各個國家的發展較為迅速，信息技術已經進入了各個領域。尤其是在教育領域中，信息技術已經得到了廣泛運用。通過信息技術，我國教育事業不斷向前邁進。在我國的小學數學教學中，老師們可以利用信息技術來對教學手段進行創新，給教學課堂注入新的活力。學生們通過這一方式可以增強對于數學學習的興趣，鍛煉其思維能力。在本文中，我們就來談一談以信息技術為支持的小學數學是如何進行創新探究的。

關鍵詞：科技進步;信息技術;小學數學;創新研究

一、 引言

新課改的不斷發展要求著我國教育應該進行改革，因此，我國逐漸注重對人才的培養，對教育內容的革新。小學階段是學生們進行學習、開發智力的重要階段，在這個階段中，學生們一定要注重對數學的學習，建立起數感，為之后思維的發展創造良好的條件。相關教育部門開始在小學數學教學中融入信息技術，讓高科技來優化當前的教學模式，使得數學課堂變得高效起來。用信息技術來支持小學數學教學的目的是促進學生們的全面進步，基于此老師們要將此進行推廣，使得信息技術更好的推動數學課堂的進行。

二、 以信息技術為支持的小學數學要遵循的原則

（一） 要遵循合理、科學的原則

在將信息技術融入小學數學課堂的過程中，老師們一定要依據實際情況來進行，絕不能脫離實際情況來進行教學。一旦脫離了實際情況來進行教學，會導致課堂教學的效率下降、學生們學習的興趣降低。這里的實際情況主要包括兩個方面，首先是老師的教學內容，然后是小學生的教學基礎和認知情況。在其中最為重要的就是學生們的認知情況，因為學生們的認知情況是一切教學開展的前提條件。老師們一定要充分掌握到學生們的認知狀況，遵循合理科學的原則，制定出適合學生們的教學內容。

（二） 要遵循著適度的原則

老師們在教授數學時，要善于借助信息技術的作用來優化教學課堂。但老師們一定要注意不要讓信息技術過于“喧賓奪主”，讓信息技術的作用過于放大，蓋過學生們對于數學內容的關注。在課堂上融入信息技術目的是為了提升學生的綜合素養、吸引學生們的學習興趣。老師們要遵循適度原則，合理運用信息技術，切記不要超過一個度。

三、 在小學數學中融入信息技術的意義

如果老師們就一味給學生灌輸知識點，學生們慢慢的就會對數學喪失興趣，他們會變得討厭數學，對數學的學習充滿抗拒。在小學數學課堂融入信息技術就會很好的解決這個問題。信息技術對于小學生們來說還算是一種新奇的事物，他們對其充滿著好奇，利用它可以讓學生們在數學課堂的注意力集中，學習的動力十足，表現得尤為積極。老師們可以以信息技術為載體將數學思維訓練進行展示，以此充分帶動學生們學習數學的沖勁。在教學中難免會遇到一些調皮、注意力不集中的學生，老師們可以借助信息技術的力量將數學知識變得“活”起來，使數學知識更為生動化、形象化。老師們還要利用信息技術來使教學內容不斷充實，全面的調動學生的感官，打破他們以往對于數學的印象。

四、 在小學數學中融入信息技術的策略

（一） 提升小學生的理解能力

小學階段的數學內容往往不是特別難，其內容主要鍛煉的是學生的思考能力。如果學生們在小學階段能夠好好學習數學知識，相信會對他們的全面發展有著積極的影響。將數學知識和信息技術進行有機的結合，可以讓抽象的數學知識變得易懂，學生們對于其數學的理解會加強，對他們綜合素養的培養有著有利的一面。比如當老師教學到“三角形”這一章時，老師們可以將圖形展示到多媒體上，向學生們全方位展示三角形的不同類型，讓學生的思維得到極大的鍛煉。

（二） 把握住教學中的重點和難點

由于小學生們正處在懵懂的階段，他們很難對學習過程中的重難點進行把握。為了讓學生們更好的把握住教學中的重難點。老師們可以借助信息技術的作用，將重點和難點進行多方面的展示，對極其重要的知識點更要進行強調。學生們大多遇到不懂的知識點時會“退縮”，會出現煩躁心理。為避免這種情況的出現，老師們可以試一試把其知識點用信息技術表現出來，相信其帶來的效果會讓人驚喜的。

（三） 積極培養學生們的創新能力

從實踐中我們不難發現，老師們利用信息技術來進行數學教學時，課堂效率會大大提高，學生們的課堂互動性會大大增加。老師們可以設計出趣味性的問題，讓學生們在課堂上進行回答，讓學生們在課堂上都能進行思考，都能得到進步。在這種情況下，老師們還可以借助生活中常出現的場景來進行教學，使課堂和生活緊密聯系起來，促進學生們更好的了解數學。

五、 結語

顯而易見，在數學教學中融入信息技術會帶來諸多的好處，比如：鍛煉學生的思維、提高教學的質量、提高學生的興趣等。老師們在教學中要合理運用信息技術，使它的價值能夠最大的發揮出來。

參考文獻：

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作者簡介：

江盤龍，江西省上饒市，江西省上饒市鄱陽縣油墩街鎮麻下小學。