中職生厭學的成因與對策探究

摘要：中職學生是一個特殊的群體，他們由于成長環境及自身學習能力的影響，導致他們在學習方面存在各種各樣的問題，一旦這些問題不能及時得到解決，他們就會產生厭學的心理。為此，針對中職學生厭學心理，中職學校的教師應采取積極的對策，幫助學生走出厭學的困境，讓他們以積極健康的心態快樂學習。

關鍵詞：中職學生;厭學心理;教學對策

隨著我國對教育事業的重視和多元教育體系的支持，中職學生的發展成為國家教育部門的關注對象之一。但中職學生大都是中考失利之后的學生，他們自身在學習能力方面有一定的欠缺，到了中職以后面對龐大的學科體系和陌生的環境，他們難免產生諸多的變動心理。具體表現為：學生認為學習是一種負擔，把學習當成一件很痛苦的事情，從而對學習產生厭倦心理;課堂總是走神，對教師講課的內容不聽不問，課下也不及時復習;做作業抄襲現象嚴重，考試作弊現象嚴重等。中職學生的厭學心理已經成為一種普遍的現象，須引起中職教師的注意，并對學生的厭學心理進行分析，及時提出積極的輔導對策。

一、 中職學生厭學的原因

（一） 家庭原因

家庭是孩子成長的港灣，家庭生活狀況及教育方式，對學生的學習心情有很大的影響。在傳統的家庭教育中，我們基本可以看到兩種家庭教育思想，首先是多數家長比較看重優質的學校，對孩子的期望值比較高，希望孩子能通過考取優質學校來光宗耀祖。但部分學生自身的學習能力比較低，一旦學生的學習成績與家長的期盼產生矛盾時，家長就會失望，對中職學校的教育基本不看好。另一方面，還有一些家長，其自身的文化的知識水平較低，對待學生的態度只有一種，即只要孩子吃好、喝好，至于學習成績抱著無所謂的態度。這兩種家長都對學生的成長造成不利的影響，引發學生的厭學情緒成為必然。

（二） 教育原因

學校是學生學習生活的主要場所，學校教育是對學生最直接的教育，直接影響學生的學習態度。從管理角度說我國中等職業教育起步較晚，并且在教學形式上一般延續了中小學的教學模式，導致學生在中職學校和在初中學校的學習模式一樣。并且在期中、期末考試中，中職學校的教師依然以學生的分數作為評價他們的標準。在“大統一”的教學形式下，中職學生自然提不起學習的興趣，久而久之導致學生厭師以至于厭學。

（三） 自身原因

目前的學生多為獨生子女，他們過慣了吃喝不愁的生活，并且他們很少參加社會和集體的活動，缺乏與人交往或互動的能力。一旦他們在學習中遭受了一定的挫折，他們就會產生極大的脆弱心理，當這種脆弱心理上升到一定的極限，他們就會產生消極、不規范的學習習慣，乃至道德意識淪喪等等。當學生產生厭學心理時，他們就會聽不進教師的講課，課下也不及時復習;抄襲他人的作業，考試作弊現象嚴重。

二、 中職生厭學方面的輔導

（一） 聯合家庭教育

家庭教育是孩子的第一任教師，家庭教育的地位是無可取代的，所以，在對中職厭學學生進行指導的前提是，教師要做好家長的思想工作，讓家長參與到學校管理中，與教師一起監督和指導學生。父母要樹立正確的發展觀，也要合理評價自己的孩子。每個學校都有其相關的特色，中職學校也能出才子。所以，教師要與家長保持聯系，讓家長樹立正確的教育思想，并且要求家長要與自己的孩子多互動，了解孩子的心聲。當學生出現厭學的苗頭，教師與家長要根據學生在校和在家的實際表現，分析學生在學習中存在的主要問題，并提出具體的解決對策，雙方共同努力，改善學生的學習態度和學習觀，引領學生健康成長，使孩子對自己充滿自信。

（二） 多元欣賞教育

每個學生因為家庭出身、學習基礎、個性特長等不同，他們在發展中所呈現的能力也會不同。為此，教師不能采用統一的標準限制學生，而是給予學生支持，對學生進行多元化的評價與欣賞。當學生在自己喜歡的領域得到認可和鼓勵時，他們就會產生極大的自信，并帶著這份自信進行其他領域的學習。為此，在實際教學中，中職教師可以采用分層教學的形式，讓學生都有可突破的地方，當學生在自己的位置取得一定的成就時，他們的學習動力也會發生極大的改變。

（三） 加強綜合實踐

中職學校辦學的目標是培養技能型、操作型的人才，在中職學校畢業的學生，他們大都從學校直接走向社會，為國家建設做貢獻。因此，中職學校應加強中職學生的社會實踐鍛煉。從學生的角度來講，中職生大多基礎知識能力比較差，對于一些理論性強的知識理解起來存在一定的困難，不利于他們在將來的就業中很快適應企業發展。只有將理論教學與實踐緊密結合起來，讓學生在實踐中加強認知，才能更好地實現理論為實踐服務，提升學生的實際能力。

總之，導致中職學生厭學的因素是復雜多樣的，中職教師要結合學生存在的厭學情緒給予分析，并采用多方面的積極力量為中職學生加油打氣，讓中職學生樹立正確的學習觀和學習態度，這樣才能引領中職學生正確看待中職教育，引領中職學生為適應未來發展而做出積極勇敢的改變，促進他們的全面發展。

參考文獻：

[1]潘信成.淺談市場經濟環境下如何解決中職技工人才培養中的厭學問題[J].經濟研究導刊，2016（22）：141-142.

[2]楊婧.中職學生學習困難的成因及對策[J].井岡山醫專學報，2007，41（3）：19.

作者簡介：

侯艷麗，河南省周口市，商水縣第一職業中等專業學校。