新媒體背景下高職生社會主義核心價值觀培育研究

王云平 吳亞軍

摘要：新媒體積極的傳媒可以強化高職生社會主義核心價值觀的認同，激勵他們自我價值的實現，但新媒體背景下價值取向多元化發展，沖擊著社會主義核心價值觀的核心地位。高職院校要建立健全相關的校內制度體制機制，為培育社會主義核心價值觀創造良好的環境;加強校園網絡平臺管理，增強主流價值觀在網絡平臺上的影響力，努力將校園網絡平臺打造成社會主義核心價值觀教育的主陣地;豐富社會主義核心價值觀的教育內容，創新教學方式和手段，開展形式多樣的實踐活動，理論結合實際，提高社會主義核心價值觀教育的實效。

關鍵詞：新媒體;高職生;社會主義核心價值觀;培育

一、 引言

隨著信息技術的飛速發展，新媒體已經成為當代青年接受和傳播信息的主要工具。新媒體是繼報刊、廣播、電視等傳統媒體之后發展起來的媒體形態，它利用數字技術、網絡技術和移動技術等以數字電視、電腦和手機等媒介為用戶提供信息和娛樂服務，這些信息和娛樂對是青少年群體的價值觀和生活方式產生著極為深刻的影響。據《中國互聯網發展狀況統計報告》統計顯示，截至2018年6月，中國網民規模為8.02億，30歲以下的網民占52.6%，在校青年學生上網率已達100%。高職生也是在新媒體中成長起來的青年群體之一，新媒體上的思想文化傳播深刻影響著他們的價值觀。深入了解新媒體形勢下我國高職生的社會主義核心價值觀的培育狀況，有效引導高職生培育和踐行社會主義核心價值觀，是當前高職院校亟待解決的重大課題。

二、 新媒體對高職生社會主義核心價值觀培育的影響

高職生的價值觀在新媒體環境下正發生著深刻的變化，我們要根據高職生價值觀呈現的新特點進行具體分析，針對性地對他們進行社會主義核心價值觀培育，引導他們樹立和踐行社會主義核心價值觀。

（一） 新媒體積極的傳媒可以強化高職生社會主義核心價值觀的認同，激勵他們自我價值的實現

新媒體的傳播方式有多向性和互動性的特點，傳播的內容豐富多樣，打破了傳統媒體像報紙、雜志、廣播和電視等的壟斷，并且傳播速度快，傳播主體在虛擬平臺上可以平等交流，這種傳播方式可以調動高職生的學習積極性。他們不但可以通過媒介學習交流、分享經驗，還可以通過自身實踐對世界進行深入的理解和思考，孔子曰：“其身正，不令也行;其身不正，雖令不從。”媒體上那些正面的榜樣事跡得到他們的認同會深刻影響著他們的行為和價值取向。黨的十八大提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善;積極培育和踐行社會主義核心價值觀”后，核心價值觀通過各種途徑在高職生中傳播，能增強其使命感和愛國之情，為其投身于改革開放大潮奠定思想基礎。新媒體隨性易操作，不受時間、空間的限制，隨時隨地可以向高職生傳播先進的思想文化，進行社會主義核心價值觀教育，潛移默化地影響他們的思想和行為，激勵他們自我價值的實現，從而提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

（二） 新媒體背景下高職生的價值取向多元化發展，沖擊著社會主義核心價值觀的核心地位

傳統媒體時代的言論在國家嚴格把關之下，不符合主流價值觀的理論很難進入大眾尤其是大學生的視野，而新媒體時代互聯網語言環境寬松、信息量大，網上海量的信息夾雜著多元化的思潮和意識形態，尤其是非馬克思主義的不良思潮沖擊著人們包括高職生的理想信念，影響著他們社會主義核心價值觀的培育和踐行。新媒體給高職生的學習和生活帶來了便利，他們隨時可以利用網絡學習、交友和娛樂：利用網絡平臺查資料，通過數字電視觀看節目和影片，在支付寶上購物，通過QQ、微信和微博等交友，甚至還可以通過抖音、微視頻等上傳自己錄制的節目或其他視頻等。高職生隨時隨地可以運用新媒體將他們的學習生活體會、情感體驗、情緒導向和人生觀、價值觀和世界觀進行分享，并且很快會得到不同群體的人的回應和互動。高職生既是價值觀傳播的主體，也是不同價值觀的接受者，部分高職生對一些背離社會主義核心價值觀的思潮分辨能力有限，會造成部分高職生政治信仰迷茫、價值取向混亂，甚至對社會主義核心價值觀的認同度低，踐行能力不夠。

三、 新媒體背景下高職生社會主義核心價值觀培育的有效途徑

中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：新聞媒體要發揮傳播社會主流價值的主渠道作用，要適應互聯網快速發展的形勢，善于運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地。新媒體環境給高職生的社會主義核心價值觀培育帶來了機遇，也面臨著挑戰，我們要抓住機遇，迎接挑戰，化解消極影響，擴大積極影響，利用多種途徑、多種方式有效推進。

（一） 積極配合國家新媒體法律法規體系建設和相應的制度建設，建立健全相關的校內制度體制機制，為培育社會主義核心價值觀創造良好的環境

隨著新媒體的發展，為了維護網絡空間主權和國家安全、社會公共利益，國家出臺了一系列相關的法律法規和制度，2016年11月7日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第24次會議通過的《中華人民共和國網絡安全法》第六條規定：“國家倡導誠實、守信、健康文明的網絡行為，推動傳播社會主義核心價值觀，采取措施提高全社會的網絡安全意識和水平，形成全社會共同參與促進網絡安全的良好環境。”這一規定為社會主義核心價值觀建設提供了有力的法律保障。核心價值觀教育是一項長期而艱巨的任務，高職院校一方面要培養熟練新媒體技術和宣傳能力強的教師隊伍，有效引導高職生在使用新媒體時自覺遵守國家法律制度，維護網絡安全，自覺遵守社會主義核心價值觀;另一方面要結合國家的法律制度，建立健全相應的校內制度，完善社會主義核心價值觀的培育體制機制，加大網絡治理管理力度，消除媒體不良信息，凈化社會主義核心價值觀的培育環境，引導高職生自覺遵守網絡法律和道德，營造積極向上的上網環境，為高職生樹立正確的價值觀提供健康向上的網絡空間。

（二） 加強校園網絡平臺管理，增強主流價值觀在網絡平臺上的影響力，努力將校園網絡平臺打造成社會主義核心價值觀教育的主陣地

新媒體環境下多元價值觀并存，多種社會思潮交織激蕩，多種文化相互交融，多種觀念相互碰撞給高職生的社會主義核心價值觀培育帶來了嚴峻挑戰。高職生社會主義核心價值觀的培育只有持續長期滲透貫穿，才能深入固化，入腦入心，從而落實于行動。社會主義核心價值觀的認同到認知是一個螺旋式上升的路徑，是“理論認知—情感接納—行為外化”循序漸進的過程。高職院校要將社會主義核心價值觀培育納入到學校網絡平臺建設整體規劃中，從制度、方針、政策的制定以及校園文化的營造到校風校貌學風班風的樹立都要充分發揮網絡媒體的作用，充分利用校園網絡平臺營造弘揚社會主義核心價值觀的情境和氛圍，把社會主義核心價值觀融入到全校師生學習、工作、生活的各個方面，并起到引領作用。

（三） 豐富社會主義核心價值觀的教育內容，創新教學方式和手段，開展形式多樣的實踐活動，理論結合實際，提高社會主義核心價值觀教育的實效

新媒體形勢下，社會主義核心價值觀教育的內容要結合高職生的精神與未來發展需求，既要以傳統文化教育、法制教育和職業道德教育為依托加強理論教育，也要充分利用新媒體推送政治、經濟、文化等方面和青年學生相貼近的熱點事件以及校內外的道德模范榜樣、勵志感人的故事等，傳播正能量，使社會主義核心價值觀教育的內容更貼近學生實際生活，潤物細無聲地給高職生以激勵、熏陶和教育，課堂教學中除了思政課以外，其他課程都可以根據不同的內容融入社會主義核心價值觀教育，并且根據高職生需求的多樣性，進行授課模式創新，探索多樣的教學模式，將教學內容情景化、信息化，增強課堂教學的吸引力和感染力，使高職生深刻理解和認同社會主義核心價值觀。

社會實踐活動也是對高職生進行思想教育的有效途徑。高職院校應依據社會主義核心價值觀的內容，把理論教學和社會實踐活動結合起來，利用各種有效的活動如定期到社會實踐基地參觀學習，進行志愿者服務活動，鼓勵學生勤工儉學等，通過社會實踐活動不斷提高他們的道德認知、判斷、選擇能力，真正實現“十八大”中明確提出的“培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力”要求。

總之，新媒體的興起給高職生的社會主義核心價值觀教育帶來了機遇和挑戰，高職院校及教育者要改變教育理念，積極深入研究新媒體的特點和優勢，把其變成培育社會主義核心價值觀的沃土，把高職生培養成中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人。

參考文獻：

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作者簡介：

王云平，吳亞軍，河南省南陽市，南陽農業職業學院。