習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂的實(shí)證探討

木金瑛

【摘 要】習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)，其中，進(jìn)課堂是核心環(huán)節(jié)，本文以“概論課”為例，通過(guò)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂的重要性、難點(diǎn)以及對(duì)策進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；進(jìn)課堂

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是新時(shí)代的精神旗幟，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”），是高校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。本文以高校思想政治理論課教學(xué)主要教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱(chēng)“概論課”）為例，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作重要一環(huán)“進(jìn)課堂”的重要性、難點(diǎn)、對(duì)策結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探討。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”的重要性

深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨在理論建設(shè)方面每有新成果，都要提出“三進(jìn)”任務(wù)，“三進(jìn)”符合思想發(fā)展、理論發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)律。作為核心環(huán)節(jié)的“進(jìn)課堂”，通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”，能夠使青年學(xué)生深入了解馬克思主義中國(guó)化的緣起、發(fā)展、繼承，能夠自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為己任。

“進(jìn)課堂”是全面貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針，用最新理論成果武裝青年學(xué)生的頭腦。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果“進(jìn)課堂”，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之于高校的根本指導(dǎo)地位。

“進(jìn)課堂”是習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月學(xué)校思政課教師座談會(huì)座談會(huì)上提出的對(duì)思政課教師“六個(gè)要”“八個(gè)統(tǒng)一”要求下的必要環(huán)節(jié)，思政課教師要努力將課堂作為發(fā)揮自己作用的主要崗位陣地，切實(shí)承擔(dān)好鑄魂育人的時(shí)代重任。

二、以“概論”課為例，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”的難點(diǎn)

（一）“概論”課區(qū)別于高中政治、高中歷史，這門(mén)課程是以“馬克思主義中國(guó)化”為主線(xiàn)，集中闡述馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義；是以馬克思主義中國(guó)化最新成果為重點(diǎn)，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，系統(tǒng)闡述中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署。i這給思政課教師帶來(lái)一大挑戰(zhàn)，要區(qū)別于高中課程，不能給學(xué)生“炒冷飯”的感覺(jué)，又要做好與高中知識(shí)的銜接。

（二）“概論”課作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”的重要陣地，要真正讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，不流于形式，課堂遵守教學(xué)規(guī)范，又要能夠吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這是思政課教師面臨的挑戰(zhàn)。

（三）“概論”課2018年修訂版的特色為課程主要內(nèi)容以中共中央文件為據(jù)。一方面忠實(shí)于原文、忠實(shí)于文件，但同時(shí)導(dǎo)致某些課堂存在教學(xué)方式、授課形式單一的困境。

三、以“概論”課為例，提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂”困難的對(duì)策

（一）思政課教師要自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代重任，自覺(jué)踐行習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課座談會(huì)上的講話(huà)，要發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)揮好思政課“關(guān)鍵”作用，必須做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，具備“六個(gè)要”素質(zhì)要求。ii

“進(jìn)課堂”前做好“備課”，做好備教材、備學(xué)生的環(huán)節(jié)。立足于“概論課”結(jié)合馬克思主義經(jīng)典著作、中共中央重要文件匯編，吃透教材，充分理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，教師將學(xué)習(xí)心得體會(huì)融入到教學(xué)中，以真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生。以學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)備學(xué)生，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景，因材施教，針對(duì)性準(zhǔn)備案例，讓理論走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生用“概論課”的方法論指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）“概論”課建議以教研室為單位定期磨課，精心設(shè)計(jì)課程，打造一支精品思政教師隊(duì)伍，以團(tuán)隊(duì)形式集思廣益推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂工作。思政課教師要積極發(fā)揮創(chuàng)造性，在自己真信真學(xué)真用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的基礎(chǔ)上，打造個(gè)人教學(xué)品牌，塑造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，以自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的深情，來(lái)激勵(lì)學(xué)生、感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生的心。

充分發(fā)揮“概論課”實(shí)踐教學(xué)部分的積極作用，利用學(xué)校所在地紅色資源，以能夠體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具有地方特色的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所為實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在游中學(xué)，學(xué)中懂。

（三）思政課教師要“會(huì)教善教”，注重鉆研馬克思主義專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在當(dāng)前的深刻要義，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活起來(lái)。靈活使用教學(xué)方法，運(yùn)用雨課堂、微視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，嘗試思政翻轉(zhuǎn)課堂，讓思政課時(shí)尚起來(lái)，打破傳統(tǒng)課堂格局，用當(dāng)下青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的媒體工具讓“概論課”動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為黨的最新理論成果，在大學(xué)思政課“三進(jìn)”工作中關(guān)鍵環(huán)節(jié)“進(jìn)課堂”顯得尤為重要。為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂能夠落到實(shí)處、起到實(shí)效，思政課教師要以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課座談會(huì)上的講話(huà)為行動(dòng)綱領(lǐng)，以情動(dòng)人，以理服人，以德樹(shù)人。

注釋?zhuān)?/p>

i 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（2018版）前言

ii 習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課座談會(huì)上的講話(huà)

【參考文獻(xiàn)】

1. 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利：在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

2. 習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù).[EB/OL]https：//news.china.com/zw/news/13000776/20190318/35456414.html.2019.03.18

3. 本書(shū)編寫(xiě)組：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018.