構建民辦本科高校創新創業教育新體系

石林

【摘 要】2018年以來，我校創新創業教育工作，三次被海南日報、南國都市報專版報道，三次在全省相關會議上推介經驗，緊緊圍繞學校迎接審核評估中心工作，扎實推進全省首批創新創業示范校建設，全力做好教育部2018年50強“回頭看”相關準備，同心同向、群策群力，創新創業教育再上新臺階，為推進創業型大學建設，海南省高校轉型試點，碩士學位授予單位，為海南自由貿易區（港）建設添磚加瓦，把薪助火，增光添彩，以實際行動迎接學校建校45周年暨聯辦改制20周年。

【關鍵詞】創新創業；教育實踐；創業型大學

一、基本情況

海南位于“一帶一路”前沿，?？诮洕鷮W院是2008年經國家教育部批準成立的海南省第一所獨立設置的民辦本科高校，按學?！笆濉卑l展規劃提出的辦學目標定位：區域性、應用型、創業型、國際化。學校積極加強與東盟國家教育合作和交流，服務海南自由貿易區（港）建設，朝著建成高水平民辦大學和綜合性?？诖髮W不懈努力。截止2018年12月31日，我校創新創業雛鷹班學員1340人，各級各類創新創業項目1775個，參與學生5233人（次）。其中，本年度國家級大創項目50個，省級大創項目100個；互聯網+省級重點培育項目40個，財政擬到賬經費165萬，已經到賬52萬。現有工作人員7人，其中專任教師3人；校內兼職教師22人，校外創業導師69人，學生創辦經營實體53家，占全省在校生創辦企業總數的40%，辦公區域占地6600平方米。全校累計750人（次）獲得省級以創新創業賽事的各類獎項。學校先后獲評“全國首批創新創業50強高校”、“全國大學生創業示范園”、“全國高校畢業生創業就業工作先進集體”，海南省高校創業就業工作評估A級等榮譽。《海南日報》、《南國都市報》、南海網等先后3次專版報道我校創新創業教育情況，學校先后三次在全省創新創業相關會議上介紹經驗。

二、主要工作

1、注重工作效果，落實三個重點。一是落實教學工作重點。根據教學大綱要求，一年級進行職業生涯規劃理論教育，二三年級推進創新創業基礎與實務教育，四年級指導創業就業指導服務。二是落實實踐工作重點。通過舉辦模擬招聘、模擬創投路演、創新創業大賽等活動強化課堂教學效果。三是落實分類指導重點。根據學生的就業意向或創業方向，將課程細化為升學、創業、直接就業三類。不同的就業意向，分別采用不同的教學內容。使學生各類規劃、多種選擇都能找到相應的規劃解決方案和具體操作細則。

2、優化服務指導，構建三個平臺。一是提供技術支持平臺。提供“一站式管家服務”，協同省市創業指導服務中心、創業貸款服務中心、工商稅務部門等聯合開展咨詢服務。二是設立創業實踐平臺。學校建成創新創業大廈，學生創業團隊實現“拎包入駐”，進行“零成本起步”運營。學校為創業團隊提供辦公場地、辦公設備、電話網絡接入，免房租水電，免費提供咨詢服務。目前入駐孵化企業20家，截止目前均正常運營，已實現贏利。三是營造環境支持平臺。通過黑蘋果社團、營銷俱樂部、ERP協會等社團開展活動，通過兩微一端加強宣傳，營造創新創業良好氛圍，力促創新創業理念深入學生心靈。

3、加強產教融合，達到三促目標。組織創業賽事常態化，實現“以賽促學，以賽促教，以賽促創”。

一是大創項目申報。2016年，我校報送的大學生創新創業訓練計劃項目（簡稱“大創項目”），國家級13個，省級立項27個。2017年，國家級立項20個，省級立項40個。今年，我們再創項目申報歷史新高，擬報送國家級50，省級100項，全校征集525項，同比增加176%，力爭到賬經費突破165萬。

二是互聯網+項目征集。截至6月1日，我校“互聯網+”項目征集1255項，其中，參與學生數5210人，占在校生總人數的23.7%，占全省高校項目申報總和2/3強。省級重點培育項目40項，入圍省賽決賽9個，在省賽決賽中，我校獲得2銀3銅4個優秀獎。學校還榮獲優秀組織獎。也是全省高校唯一一家連續四年獲此殊榮的單位。

三是經營實體孵化落地。創新創業大廈不僅是一個單純的孵化器，也是吸引人才和項目的創新創業園，承載著人才培養、創業孵化、教育展示等六大基本功能。按照“創業與學業兼顧、同類型公司擇優、季度考核退出”等管理原則，首批20家大學生自主創辦的公司、經營實體或工作室已正式入駐，公司涉及智能制造、3D打印，無人機、互聯網+，大數據，信息技術，文化傳媒，城鄉規劃，現代農業，現代物流，外語外事，智能制造，裝修裝飾等對接海南十二大產業領域。

三、存在問題

1、與專業結合不緊。創新創業教育教學的基本內容構成？創業教育如何與專業教育、實踐訓練、校內外資源、產教融合等有機結合？創新教育如何滲透到整個課程體系建設？需要警惕已經存在及可能出現的“創業泡沫”與“教育走形式”。

2、大班額教學困擾。大班額教學存在如下弊端：一是入場耗時長，二是組織難度大，三是課堂效果差，四是教學成本高；且人數多空間大難管理，中途退場影響課堂秩序，加之秋季開學考慮到畢業班實習就業，相關課程需靠前安排，遂與軍訓、迎新晚會時間突出。

3、相關比例不協調。一是項目數量與質量不成正比。大創項目、互聯網+項目，院系間學科間聯系不緊密。同一項目反復修改，重復參賽，創意創謀“金點子”不多。二是創新創業發展形勢與創業導師能力不足的危機。存在“三多三少”現象，即理論教育多，項目指導少；項目種類多，專業輔導少；政策宣傳多，創新經典少。

四、努力方向

一是，研究設置創新創業獎勵學分、建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生開展創新實驗，發表論文，獲得專利和自主創業等情況折算為學分?？赊D換成為“創新創業學分”，“素質拓展學分”或專業選修課學分，改革學業考核評價辦法。完善創新創業競賽體系，遴選優秀創新創業項目。我們將不斷加大基地建設投入；定期開展創業項目入駐基地評審會；保證學生創業團隊“零成本起步”；強化項目運營指導；提供“一站式”管家服務；扶持創業項目持續發展等做實落地。

二是，要求各學院至少要有1名教師或輔導員從事創新創業教育教學工作。同時聘請校外專家學者加入兼職教師隊伍，嘗試采取專職教師與管理人員兼課相結合、名家講座與輔導培訓相結合、通識教育與專業相結合、線上線下相結合等方式進行。鼓勵教師自編教材，吸納行管人員、輔導員兼課，改變大劇院、小禮堂、報告廳授課法，結合創新創業教育教學與教師工作量考核實際，考慮整個教學運行成本，同時便于專任教師管理，每場授課人數控制在500人以內。

三是，優化專兼教師、創業導師結構，通識課面向全校公選兼課教師，要求碩士研究生學歷，或中級職稱，雙師型；有職業指導師、創業咨詢師證書優先。工商管理、企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、公共管理、行政管理等專業優先。提高課酬換算比例，創新創業學院提供課件、教案、大綱等相關參考資料。廣泛聘請企業家、優秀校友、企業高管、HR從業者擔任學校職業發展導師和創業導師，形成校內校外、專兼結合的創新創業教育和職業指導專家團隊。設立創新創業教研室，各學院配備兼職創業干事。

【參考文獻】

[1] 國務院辦公廳.關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見[Z].2015-05.

[2] 海南省人民政府辦公廳.關于進一步做好新形勢下就業創業工作的實施意見[Z].2015-07.

[3]曹成杰.?？诮洕鷮W院2017年春季教職工學習班上所作的工作報告[N].?？诮洕鷮W院校訊，2017，（2）.