整合資源，提高中職復合型會計人才素質

李斌紅

【摘 要】人工智能技術發(fā)展迅猛的今天，會計復合型人才的需求日益凸顯。在復合型財會人才知識和能力結構中，會計做賬、報賬等傳統(tǒng)工作占比已大大降低，素質提升是關鍵。本文闡述了中職學校會計專業(yè)通過整合“人脈”“環(huán)境”“企業(yè)”資源，從啟發(fā)意識、提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)、體驗工作過程四個維度，為中職學校提高復合型人才的素質提供了有效途徑。

【關鍵詞】整合資源；復合型中職會計；素質

一、提高中職復合型會計人才素質的背景

近年來，人工智能技術發(fā)展迅猛，四大會計師事務所已經把人工智能引入會計、稅務、審計等工作當中。在人工智能技術迅猛發(fā)展的今天，會計人才的需求也發(fā)生了改變，會計專業(yè)和其他專業(yè)的融合越來越明顯，“一專多能”的復合型財會人才更受歡迎。對于小微企業(yè)來說，復合型人才要有從事會計工作的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能與會計信息使用者流暢溝通，并能協(xié)調處理好人際關系，最好是“一崗多能、一人多崗”。

我校會計專業(yè)通過調研發(fā)現(xiàn)：中職學生會計專業(yè)就業(yè)崗位群主要是：會計、出納、財經文員，其中小微企業(yè)占57.6%。從會計人才需求的新變化和學生就業(yè)出現(xiàn)的新形勢來看，我校會計專業(yè)需要對人才培養(yǎng)模式進行改革，重新定位會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)“一崗多能、一人多崗”的中職復合型會計人才，使人才培養(yǎng)模式符合社會經濟發(fā)展的需求。在人才培養(yǎng)中，提高中職復合型會計人才的素質是改革的關鍵。

二、提高中職復合型會計人才素質的目的

小微企業(yè)因為培訓成本問題，希望員工上崗的時候就具備工作的狀態(tài)。由于會計崗位的特殊性，學生無法接觸整個做賬流程，很難達到小微企業(yè)要求：能與會計信息使用者、稅務、銀行流暢溝通，到市場、生產一線去了解本企業(yè)各項運營系統(tǒng)，為管理層出謀劃策這種狀態(tài)。概念——能力——狀態(tài)三個環(huán)節(jié)中，第二、三環(huán)節(jié)如何讓學生的能力得到鍛煉、素養(yǎng)得到提升，初步呈現(xiàn)小微企業(yè)需要的工作狀態(tài)是我校會計專業(yè)在復合型人才素質提升中改革的重點。

我校會計專業(yè)以“引企入校、創(chuàng)建會計代理記賬實訓基地”為創(chuàng)新平臺，通過整合“人脈”、“環(huán)境”、“企業(yè)”等社會資源，從啟發(fā)意識、提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)、體驗工作過程四個維度，培養(yǎng)扎實的實務操作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生將來在工作崗位上呈現(xiàn)職業(yè)化的狀態(tài)。

三、整合社會資源，提高中職復合型會計人才素質的實施過程

（一）整合“人脈”資源，增強學生對會計工作感性認識，啟發(fā)成長意識

東莞的中小企業(yè)、會計師事務所眾多，企業(yè)員工或事務所會計師都是我們中職學校可以引入的“人脈”資源。我校會計專業(yè)邀請會計專業(yè)人士、專家來校授課，以講座或課堂的形式，幫助學生們確立職業(yè)規(guī)劃，重點講解行業(yè)狀況介紹、職業(yè)目標規(guī)劃、樹立職業(yè)神圣感，讓學生意識到從事會計工作對不僅是一份工作，而是可以成就自己的事業(yè)。

東莞市至信稅務師事務所、和惠會計師事務所、橋頭正和財稅代理事務所、盛科裝飾材料有限公司中信物業(yè)等十幾家公司的經理或員工都跟學生分享了個人的成長經歷，以及行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。其中會計職業(yè)道德系列培訓，強化職業(yè)道德、職業(yè)操守的觀念，對于即將踏入社會從事會計工作的學生而言不無裨益；會計專業(yè)發(fā)展和專業(yè)動態(tài)系列講座，企業(yè)人就行業(yè)現(xiàn)狀、最新前沿動態(tài)等多個方面做出了詳細解答，鼓勵學生樹立終身學習的觀念；職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，分析當前社會、行業(yè)對會計人才需求的改變，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃做了良好引導。

（二）整合“環(huán)境”資源，促進學生從“概念”到“能力”的初步融合，提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)

1.校內實訓，提高技能

如何有效地把課堂上所學內容轉化為學生的基本技能，是實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建設融教學、技能訓練、培訓為一體的校內實訓基地非常重要。學校會計專業(yè)實訓室面積達到是3200平方米，工位數(shù)達到585個，設備總數(shù)有2058臺，包括9個會計專業(yè)實訓場所，中心內所有設施和教學材料都是按照企業(yè)標準財務部進行配置，包括手工賬簿、記賬憑證、電算化設施、企業(yè)財務管理軟件等等。實習時由具有實際從業(yè)經驗的老師帶領，模擬企業(yè)在創(chuàng)辦籌集資金階段、材料供應階段、生產階段、銷售階段等各階段的大量會計業(yè)務，讓學生實際操作，在操作中將理論與實際相結合。學生在此階段要完全掌握企業(yè)的會計核算技術，達到初步合格的標準。

2.校園職業(yè)素養(yǎng)平臺對學生素養(yǎng)的促進作用

我校職業(yè)素養(yǎng)課程12門課：成長的翅膀、溝通的藝術、形象與禮儀、團隊合作、時間管理、服務意識、創(chuàng)業(yè)精神、如何銷售自己、問題伴我成長、企業(yè)生存記、成功面試、職業(yè)生涯規(guī)劃。這是學生在職業(yè)技能之外，為將來更好地融入社會成為職業(yè)人而儲備的能力，也是通用型人才基礎的能力。

學生具備基礎素養(yǎng)后，需要運用才能更好的理解和自我完善。財經專業(yè)有8位老師加入素養(yǎng)中心，老師們把職業(yè)崗位素養(yǎng)融入電算化、沙盤、會計綜合實訓等課程中，結合企業(yè)實際業(yè)務，讓學生在應用財務知識、物流知識、管理知識的時候學會與人交流和溝通、團隊合作和自我管理，引導學生盡可能多的用“職場思維”去思考問題，處理事件，于無形之中養(yǎng)成初步的會計職業(yè)素養(yǎng)。

（三）整合“企業(yè)”資源，體驗工作過程，實現(xiàn)“能力”到“狀態(tài)”的飛越

1.校企合作，建立校外實訓實習基地，感受企業(yè)人的“狀態(tài)”

會計專業(yè)與東莞3家事務所合作，建立校外實習實訓基地，促進一體化教學，也讓學生到企業(yè)去感受職業(yè)人的狀態(tài)。實習期間，學生日常所做的工作雖然是文員，或者原始憑證的核算和審計助理等邊緣性工作，但是他們感受到了職業(yè)人日常工作的狀態(tài)，敬業(yè)、嚴謹、高效是他們追求的最高目標，認真、仔細、動腦筋、沉住氣、謙虛、好學、謹慎是他們在從“能力”到“狀態(tài)”飛越階段要努力做到的。

2.校企合作建立會計代理記賬室實習基地，體驗工作過程，形成自我初步工作“狀態(tài)”

引入會計業(yè)務代理記賬工作室，實現(xiàn)實踐教學與工作任務相融合。我校會計專業(yè)與東莞市和惠會計師事務所合作引入真賬，共建會計業(yè)務代理記賬實訓基地。在就業(yè)的學生中選出專業(yè)基礎扎實的學生作為培訓對象，實行四層次雙軌道（四層次：會計崗位崗前培訓、服務業(yè)會計業(yè)務實操、商業(yè)企業(yè)會計業(yè)務實操、制造業(yè)企業(yè)會計業(yè)務實操）真賬實訓，會計手工賬和會計電算化雙軌道并行，實現(xiàn)學生技能的螺旋式提升。然后由合作公司派出員工對學生進行業(yè)務上的指導，學生們接觸到企業(yè)整套的做賬流程，了解會計實際工作的循環(huán)步驟，在真實的職業(yè)環(huán)境中完成職業(yè)規(guī)范的訓練，實現(xiàn)實踐教學與工作任務相融合，學生的操作技能、職業(yè)素養(yǎng)得到了鍛煉。真賬實操保證學生在畢業(yè)時具有從事會計工作的專業(yè)技能，同時進一步深化學生的會計職業(yè)素養(yǎng)，邊做邊學，逐步形成自我初步工作“狀態(tài)”。

四、主要成效

我校會計專業(yè)通過整合“人脈”“環(huán)境”“企業(yè)”資源，啟發(fā)了學生的成長意識，提高了學生的專業(yè)實操能力、工作變通適應能力和專業(yè)悟性，學生受到了用人單位親睞。到校招聘本專業(yè)畢業(yè)生的小微企業(yè)增多，特別是代理記賬公司對畢業(yè)生的實操能力和職業(yè)素養(yǎng)非常滿意。同時教學改革也提高了教師專業(yè)教學水平、實踐能力和教科研水平，提升了會計專業(yè)整體建設水平，為我校會計專業(yè)提高復合型人才素質提供了有效途徑。

【參考文獻】

[1] 沈楠.中職學校會計專業(yè)實踐課程體系建設的研究[J].價值工程，2013（02）.

[2] 宋玉，宋萍.以培養(yǎng)復合型人才為目標的本科會計教育研究[J].商業(yè)會計.2009（11）.