智能移動時代高校大學生意識形態教育研究

韓娟

【摘 要】意識形態是黨的一項非常重要的工作，這一工作質量的高低對于黨的發展前途以及國家的穩定富強都有極強的影響力，關系著民族的向心力。進入智能移動時代之后，高校學生的意識形態教育變得更加復雜。分析智能移動時代高校大學生的意識形態教育的相關途徑，希望可以對這一工作的順利展開提供一定的幫助。

【關鍵詞】智能移動時代；意識形態教育；途徑

伴隨移動網絡覆蓋面的蔓延，手機、電子閱讀器等移動設備上開始出現各種APP平臺。比如，QQ、微信、微博等，這些智能化的社交軟件有了更大的使用人群，覆蓋面更廣，智能移動時代已經到來。在這一時代之內，不僅信息源更加豐富，信息傳輸更快，受眾也變得更加寬泛。通過智能移動設備不僅能夠將之轉發給更多的受眾，而且可以進行評論，給予互動。所以，隨著這些平臺智能化程度的提升，智能移動平臺已經成了高校傳播各種信息的主要媒介。方便高校取得信息，傳輸信息。智能移動時代也暴露出部分問題，比如，信息爆炸，各種信息泥沙俱下，好壞參半，造成的負面沖擊同樣明顯等。而這些問題對高校學生而言隱藏很大的危機。因為很多高校學生都存在辯證思想不完善、是非辨析能力不高，獵奇心理比較嚴重等問題，而智能移動時代所隱藏的這些弊端將會給高校學生帶來更為深遠的影響。

一、智能移動時代的含義

要明白智能的含義，首先要對數字化轉型進行分析。所謂數字化轉型，這是一個傳承時間很長的一個詞語，在不同的歷史階段，其含義也不一定的區別。早在60年前計算機技術開始更新換代開始，人類的生活幾乎已經離不開計算機，整個世界都啟動了計算機進程，數字化轉型也自此起步。從上個世紀九十年代開始，互聯網慢慢蔓延并覆蓋全球，特別是移動寬帶網絡的使用和智能手機的大面積普及，移動網絡有了很大的發展，帶動了數據的生成，實現了共享。以互聯網為核心的數字化進程成了帶動世界經濟快速發展的重要的動力。到了2010年，隨著計算機技術的進一步升級，數據量繼續增加，帶動著人們進入了智能時代。而在這一時代，物聯網、云計算、大數據等智能技術有了巨大的改變，帶動了世界展現了自己的想象力。不同行業由于有了智能技術的加入，明顯提高了各個業務程序的智能化水準，簡化了程序，提升了效率，讓其能夠持續不斷的創新，取得可持續發展。人類生活發生了天翻地覆的改變，生活質量明顯提升，人們可以得到更多的幸福感，特別是在老齡化特征變得更加突出的情況下，其效用更加明顯。當前，我國社會正處于轉型發展的關鍵期。放眼將來，我們將會進入不一樣的智能時代，有感知的事物都將得到智能化，這是將來社會的主要特征。華為GIV（Global Industry Vision）預估，到2025年，在網人數將會突破1000億，個人智能終端接近400億，智能機用戶至少有九成可以享受到智能服務。

二、智能移動時代高校大學生意識形態教育的主要途徑

進入智能移動時代之后，通訊工具成了高校學生獲取和公布信息的主要途徑。伴隨互聯網和電信網以及廣電網的并攏，以通訊工具為核心的高校學生的意識形態教育變得更加便捷。下面，我們將圍繞最關鍵也是最常用的幾種通訊方式，分析如何對高校學生實施意識形態教育。

（一）手機

借助移動互聯網，手機能夠在短時間內搜集到大量的信息資源。比如，從最早的手機彩信開始，它在短信方面的通信職能和多元化媒體的傳輸性能就開始一步步得到開發。曾經頗為流行的手機報，其傳輸就不僅是簡單的文字信息，而是一個多媒體數據包。其內不僅包含的有文字信息，還有圖片，后來還逐漸增加了音頻和視頻等，這些能夠極大的調動使用者的各種器官，對新聞信息進行多維閱讀。借助手機實施意識形態教育，應該聯系高校學生的現實情況，借助大數據解析，明確高校學生對手機媒體有著哪些方面的需求，希望通過手機獲得哪些方面的信息。哪部分內容可以引起關注，哪些內容的展示可以得到大家的歡迎，那部分時間節點需要得到大家的分外關注，而高校學生的需要也有較大的不同等，如此在利用手機進行信息推送的時候就能夠采用差異化策略，對高校學生實施精準化投放。要從高校學生的角度，挑選時事熱門話題，用高校學生樂于接受的方式傳輸給大家，讓他們可以在第一時間掌握意識形態方面的教育信息。應聯系高校學生所關注的民生問題，第一時間傳輸有關政策的處理模式，讓高校學生可以全方位的掌握國家的政策戰略。

（二）QQ

這是一個使用人群非常廣的網絡通訊工具，QQ在高校學生的生活過程中有著不能取代的作用。借助QQ實施高校學生意識形態教育是大數據時代的主要方式。“卡耐基·梅隆大學教育學院的簡介中寫道：不得不承認，對于學生，我們知道得太少。”對于高校學生而言，QQ不僅是他們的網絡名片，也是他們的私人檔案。借助這一途徑完成意識形態教育，應全方位解讀高校學生的數據信息，利用個性簽名、日志、相冊、說說、好友印象等掌握高校學生的個性特點，分析他們的現實情況。應借助時光軸明確高校學生的心路歷程。借助好友圈分析高校學生與人的交往情況。獲取這部分信息之后，就可以在實施意識形態教育的過程中獲得更多的主動權。而且，借助QQ能夠實施高校學生的意識形態教育，應借助QQ群。利用這一空間模式的健全，通過群體文字、圖片、視頻等各種形式的資料，分享學生的日常，記住高校學生的某一瞬間。應構建對應的“討論組”，設計有關話題，發起群體對話，進行話題探討。應依托各種平臺，利用群內的互動，推進高校學生意識形態教育活動。同時，教師也可以編寫一些教育段子，從高校學生愿意認可的方式，把意識形態教育通過段子的形式傳輸給高校學生，讓他們通過喜聞樂見的方式接受教育，強化意識形態教育的生機。

（三）博客

這是一種幾乎和QQ同期的方式，更能夠體現博主的個性，尤其是對于部分公眾人物。一些經典的博文總是可以得到高校學生的注意。有了各位粉絲的推廣，博客的信息將會在短時間內傳播，造成的社會影響面極大，這是很多傳統平臺無法達到的。構建個人主頁就好像是蓋房子，必須有一定的技術含量，而構建博客和微博就好像是在一個房子之內進行裝修。因此，對高校學生進行意識形態教育，就是要從學生的現實情況出發，主動打造自己的博客，把那些理論知識轉變為學生便于接受的方式，通過真實情感說服高校學生。從朋友的角度和高校學生展開互動，盡可能用管理者的口氣對高校學生展開硬性灌輸。應懂得循序漸進的方式引導高校學生理性分析社會問題，通過事實對高校學生展開意識形態教育，利用博客讓他們進行探討，引導他們逐步領悟。應關注信息內容的及時更新，把意識形態教育各種要素保存在博客之內，強化對高校學生的粘性。

三、結語

利用各個信息互動平臺對高校大學生開展意識形態教育，能夠讓高校借助智能移動時代所提供的教育，繼續強化高校學生意識形態教育的效果，培育有中國特色的社會主義接班人。

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