教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

李春瑩

摘 要：伴隨著當(dāng)前的社會(huì)以及我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越重視且英語(yǔ)也已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)生是否成才的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基時(shí)期，所以需要教師構(gòu)建一個(gè)良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。所以對(duì)教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建進(jìn)行了分析討論，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性并提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生的英語(yǔ)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)模式

隨著教育部新課程的不斷改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了人們廣泛的關(guān)注，而且小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生涯之中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樾W(xué)生還處于貪玩的少年時(shí)期，所以游戲可以很好地激發(fā)他們的積極性和興趣，所以如果把教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式之中，就可以提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及他們的英語(yǔ)水平。

一、教育游戲的概念

過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式大多都是以教師作為主體地位，然后處于一種教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)而無(wú)法真正理解掌握英語(yǔ)的真正內(nèi)涵，所以導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不夠理想。因此為了小學(xué)生們的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)就要從學(xué)生的特點(diǎn)和天性出發(fā)，因?yàn)樗麄冞€處于熱愛(ài)玩耍的階段，可以說(shuō)游戲就是他們生活中必不可少的一部分，而教育游戲的教學(xué)模式就是利用小學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲之中逐漸提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并能夠逐漸思考和融入整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要價(jià)值

1.活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生自己愛(ài)玩的特點(diǎn)，教育游戲的英語(yǔ)教學(xué)模式不僅可以活躍課堂的氣氛，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以上課之前可以讓學(xué)生隨便講述一些英語(yǔ)故事，最后教師也可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師帶領(lǐng)著大家并讓大家可以及時(shí)地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的教學(xué)模式實(shí)際上就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在較為歡樂(lè)的游戲氣氛之中還可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)的熱情。

2.提升學(xué)生信心，增強(qiáng)主人翁意識(shí)

教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，然后選擇適合學(xué)生的教育類(lèi)游戲，以此來(lái)讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)獲得英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，所以在此期間一定要增加學(xué)生的自信心，讓他們可以更加自信地去參加游戲并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。不妨教師可以創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)模仿的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽并自己當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)判，讓這個(gè)游戲來(lái)凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3.開(kāi)展角色扮演，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)而言，教育游戲的教學(xué)模式需要進(jìn)行較為生動(dòng)具體的設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生感受到游戲中的英語(yǔ)氛圍并可以進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)角色扮演，要逐漸增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)感，讓他們?cè)趯?shí)際生活中多多感受英語(yǔ)的魅力以及英語(yǔ)角色的體驗(yàn)。通過(guò)這些英語(yǔ)游戲的體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更加全面地了解一些事物，然后逐漸增加自己的英語(yǔ)語(yǔ)感并提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教育模式構(gòu)建中存在的問(wèn)題

隨著教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂上多年的應(yīng)用，逐漸改變了過(guò)去小學(xué)英語(yǔ)課堂上的枯燥性，使得現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課堂增添了大量的趣味性，這不僅為學(xué)生營(yíng)造了一種較為輕松愉快的英語(yǔ)游戲的學(xué)習(xí)氛圍，更豐富了學(xué)生的課堂生活，加強(qiáng)了他們對(duì)于事物的認(rèn)知能力。但是即便如此，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂之中也依然存在著許多的問(wèn)題：首先因?yàn)榻逃螒蛟诒姸嘈W(xué)課堂之中的過(guò)度使用，使得一些小學(xué)英語(yǔ)課堂之中存在著許多與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)的游戲，這樣不僅浪費(fèi)了課堂的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，而且也沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。

四、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的搭建

1.在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面開(kāi)展教育游戲

英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的必要教學(xué)。但是對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)而言，大多的小學(xué)英語(yǔ)課堂都是以教師朗讀而學(xué)生跟讀的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不但過(guò)于機(jī)械化，而且還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平停滯不前。所以根據(jù)這種情況，恰當(dāng)?shù)匾虢逃螒虻挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)輕松愉快的氛圍來(lái)感受英語(yǔ)語(yǔ)音的魅力，也可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角色的扮演來(lái)親身感受并應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)音，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音能力會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升。

2.在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方面開(kāi)展教育游戲

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)，但是因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰τ邢蓿詫W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法較為吃力。但是巧妙地引入教育游戲的英語(yǔ)教學(xué)可以改變這種情況，它可以通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生更加真切地感受到英語(yǔ)語(yǔ)法的用法，然后逐漸增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的理解與應(yīng)用。

隨著時(shí)間的不斷推移，人們對(duì)英語(yǔ)教育的關(guān)注度在與日俱增。而教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建在目前已經(jīng)取得了不小的成就，但是它依然還處于不斷完善的初級(jí)階段，需要更多教育工作者的共同努力，來(lái)逐漸完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

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編輯 段麗君