淺談如何進行小學信息技術教學

田振鋒

摘 要：隨著時代的進步，世界逐漸步入了信息化，并且計算機和網絡技術的不斷發展也對人們的生產生活、工作學習等產生了深刻的影響。因此，我國逐漸意識到培養信息技術方面的人才的重要性，為此我國不僅只是培養高等級的信息技術人才，更是在小學就開設了信息技術課程，從小就開始培養學生在信息技術方面的能力，為他們打下有關信息技術的基礎。但是，在很多小學進行信息技術教學時，所教授的內容理論性過強，學生難以理解，也讓學生無法產生學習的興趣。為此，本文對這種現狀進行了深入的探討，也總結出了幾條建議，希望能夠幫助小學信息技術教學更好地開展下去。

關鍵詞：小學;信息技術教學;教學建議

21世紀是一個信息化的時代，信息技術在世界范圍內不斷普及，各國的信息技術則是在蓬勃發展，我國則是從小學到大學都開設了信息技術課程，對學生們進行信息技術的普及，為學生們打下信息技術的基礎。但是，信息技術本身有一定的難度，學生們不好學，老師們也不好教。所以就在信息技術的教學上出現了一些問題，為此本文對這些現狀進行分析，得出了一些如何進行教學的建議。

一、精心設計課程的導入，激發學生的學習動力

無論是做什么，人們都喜歡能夠開一個好頭。而課程導入作為課堂教學的初始階段，老師們如果能夠在這一階段成功地加入歡樂教學的元素，那么對于以后的課堂氣氛都會有著一定的促進作用。但是要讓學生們能夠在快樂中進行學習，只依靠老師的教學安排和要求是遠遠不夠的。為此，老師們還要激發學生們的學習興趣，讓學生們開展自主學習，讓學習在一定程度上成為學生們的一種主觀需求，這樣是一種能夠增加課堂學習樂趣的有效方法。在實際的教學當中，老師們一般都會采用任務驅動這種課程導入的方法。即在課堂教學開始時，先給學生們布置一個與本次教學內容相關的操作任務。讓學生們去嘗試操作，很快學生們就會發現任務中的問題與困難所在。為了解決這些問題，順利完成任務，學生們便會很自然地去尋求相關的知識內容并對其進行深入的學習，學習動力也就自然而然的出現了。

二、不斷革新教學方法，增加學生的學習樂趣

在課程的導入階段之后，就是作為主體的教學階段。如果老師們想要在進行主體教學的過程中增加學生們的學習樂趣，這就對老師的教學方法的選擇提出了一個很大的考驗。傳統的信息技術教學方式較為刻板、僵化，并沒有過多在意關于學生的學習樂趣的激發，同時，很大一部分學生們在長時間的學習中也逐漸習慣了這些傳統的教學方式。但是，這種傳統的教學方式并不適合現在的信息技術教學，因此對信息技術教學方法進行創新可以說是勢在必行。在經過長時間的實際教學探索后，有老師發現了很多適合當下小學生學習的信息技術教學方法。在這些方法當中，開展游戲學習活動的形式最受小學生們的歡迎。電腦游戲所具備的活躍形式與趣味內容與小學生們的心智發育狀況相當契合，因此在進行課堂教學時適當加入一些游戲活動，能夠充分激發小學生們的學習興趣。老師們還可以對課堂教學游戲進行創新開發，并將其作為一個重點教學課題來進行思考。

三、重視學生進行自主探究，深化學生們的學習效果

在當下的創新性教學環境中，渴望的是師生共同參與具有靈動性的課堂。也就是說，信息技術的課堂不僅僅是老師們的，更是屬于全部學生們的。用合適的自主探究的形式，才能夠有效的深化學生們的學習效果，才可以讓學生在自由思考的過程中感受到學習的快樂。需要特別指出的是，老師要為學生設置自主探究的具體內容，給學生們選擇一些難度適中、思考空間較大的知識點。如果知識點難度過大，學生們在進行自主探究時便會感到困難重重，小學生們就會很容易很快的失去學習的興趣。思考空間較大的知識內容，能夠讓學生全部思考起來，也能夠提出更多更全面的觀點，這對啟發學生的有效思維很有好處。信息技術課程十分強調實踐性與操作性的培養，在這樣的知識特點之下，歡樂元素的加入就容易了許多。小學生們往往對實際操作的內容很感興趣，老師便可以從這個切入點入手來提升課堂教學的歡樂度。老師可以按照階段對課堂教學進行劃分，然后根據每個階段的特點分別進行思考，每個教學階段都有著開展歡樂教學的空間，老師們應該抓住這些機會高效利用，將小學信息技術課堂打造成學生歡樂學習、身心享受的搖籃。

四、利用游戲激發學生的興趣，培養學生的學習興趣

很大一部分的教學效果是和學生的學習興趣是有著直接聯系的，信息技術課程當然也不會例外。很多小學生在一開始接觸到計算機時都有著很高的興趣，但是如果老師的教學方法不恰當，就會讓學生的興趣在很短的時間內被磨滅。為了培養學生們的學習興趣，老師們可以適當的利用一下游戲對學生們的吸引力，電腦游戲有著很強的交互性、趣味性和挑戰性，對于愛玩的小學生來說有著無窮的誘惑力。如果在教學中，適當的把"游戲"引入課堂，因勢利導讓學生們的玩性轉變為學習的興趣，就能夠取得更好的教學效果。根據這個特點，老師們可以根據教學的內容來選擇引入的游戲，利用它來激發學生的學習興趣，并引導學生熟悉電腦的基本操作。例如，在讓學生進行鼠標操作的學習時，可以讓他們玩"掃雷"游戲來熟悉鼠標的各種操作，也可以讓他們玩"紙牌"游戲熟悉鼠標的拖動。用游戲代替枯燥的練習，不僅能夠消除一部分學生的畏難心理，還能培養學生的學習興趣。

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