基礎教育為社會主義現代化建設筑牢戰略性基礎

蘆詠莉 _ 黨的二十大代表、北京第二實驗小學校長

黨的二十大報告明確提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。在教育、科技、人才三位一體的構畫中，作為國之大計、黨之大計的教育又在這一基礎性、戰略性支撐中占有戰略性的基礎地位，基礎教育又在教育中占有戰略性的基礎地位。那么，面對社會主義現代化建設的要求，首都基礎教育應筑牢什么樣的戰略性基礎呢？

首先，要為拔尖創新人才的培養打好基礎。2017年9月，北京第二實驗小學啟動了與北京師范大學腦科學項目組的聯合研究，并在二年級開設了腦育課程。2020年，研究初步發現，拔尖創新人才主要具備有機的知識結構、良好的認知能力和持續終身的發展動力三大特點，以及創新力爆發前的一段時間拔尖創新人才的學業成績和工作業績會出現斷崖式下滑的現象（因為他們正處于試誤階段），和拔尖創新人才更感興趣于長周期作業與任務等的行為特征。基于以上認識，我們破除了拔尖創新專屬于千分之三天才的刻板印象，堅定了超前學習并非超常教育的認識。因此，學校始終堅持，一為學生終身學習習慣打好基礎，包括閱讀（酷愛讀書）、運動（體育，第一學科）、表達（精彩兩分鐘+作文訓練）和筆記四大基礎性學習行為；二為學生問題解決意識與能力打好基礎，包括每周兩節連上的主題研究課（長周期的項目式學習），以及借“雙減”東風，打通課表內與課后330課程，構建數學+人文素養的學有余力套餐課程；三為學生思維發展打好基礎，包括圍繞思維的靈活性+證據意識（有沒有別的可能？如何證實？），思維的批判性+審辯意識（換一個條件，還成立嗎？相似而不同、看似不同卻本質相同的比較與對比）以及思維的邏輯性+流程意識（前因與后果、歸納與推理等），推進“三階思維”教學模式，上好每一節課。接下來，學校擬豐富評價指標，推進核心素養發展，如以聯合國兒基會包括好奇心、主動性、專注與堅持、反思與解釋、想象與創造、獨立性、目標感和抗壓能力八大學習品質為基礎，建立新的學業評價體系并加大反饋力度，打破社會對學業成績的“頂禮膜拜”，使家長轉向關注更深層次的學業品質培養與核心素養發展。

其次，要為社會主義建設者和接班人的培養打好基礎。學校始終堅持扎實推進“五育”并舉，始終堅持從小打牢社會主義思想基礎。一方面，將社會主義核心價值觀深植于學生內心，培根鑄魂。2020年起，學校將社會主義核心價值觀12個詞轉化為“一月一話題”的12個話題，組織全校師生家長全員大討論。話題討論結合學生的觀察與思考，生動有趣又富有哲理。如“富與強”，富就等于強嗎？不富，能強嗎？“民主與效率”，民主會不會造成爭論不休、議而不決？時間有限時，怎么“民主”？“文明與‘斗爭’”，面對敵人，還講文明嗎？在校園被挑釁、被欺侮、被誣陷時，怎樣做才叫文明應對？“和諧與沖突”，和諧是不是就不能提不同意見了？和諧的家庭、班級會吵架嗎？話題討論始終堅持四步曲，包括概念與本質特征、不同情境下的行為表現與行為策略、古今中外的名人典故或佳句箴言，以及我/我的小組/我的班級/我的家庭的《行動宣言》。話題討論中，學生們都需要帶著問題查閱資料、采訪身邊的人、獨立思考和小組對話，在不斷的思辨中逐步建立起獨立的、深入的、被大家普遍認同的具體認識與信念系統。通過上述話題討論，使社會主義核心價值觀在全體教師、學生、家長身上內化于心、外化于行，為社會主義現代化建設培育了學生的根、鑄就了社會的魂。另一方面，將家國情懷、人類命運共同體的遠大夢想播種在學生心中。2021年，學校向全體師生家長提出了共同的心靈拷問：世界因為我的存在而有什么不同？所有人都從自己身邊的世界（家庭、班級、校園、社區）開始思索、觀察和實踐，從而讓每個生命都彼此聯結，成為“命運共同體”，成為能為彼此帶來幸福與安全的使者與守護者，培育為中華民族偉大復興而奮斗的遠大夢想。

最后，要為高水平實現數字化教育打好基礎。基于信息化時代的到來和學習方式變革的需求，學校于2018年提出在未來十年“構建沒有圍墻的學校”，并啟動了全校五年級近800名學生在全國教育集團校范圍內的“六一游學”項目。我們的目標是：每一位二小的學生，在小學四到六年級期間，都有不少于8周的游學經歷；通過走出課本、走向現實生活，走出校園、走向人口規模巨大且差異明顯的中華大地，接受活化了的立德樹人教育，從而實現人工智能時代教育培根鑄魂的根本要求。經過近年來的試點，初步總結出“教師-評價-課程”三步曲的思路，即全面提高教師的信息素養與在線教育能力，科學設計面向學生發展與需求的評估體系，構建適合不同需求學生的課程供給。學校已于2019年11月啟動了“北京第二實驗小學教育集團”教師在線成長社區——愛慧師苑，以共建共享共榮為工作遵循，圍繞管理、教學、教研、德育、特色課程五部分開展實時分享與一體化教研。目前，已有逾30個地區的教師團隊加入，已提供了逾1200次的直播活動，已儲備逾2200個優質教學資源，80萬人次教師在線受益，同步促進了基礎教育的優質均衡發展。目前，學校里越來越多的教師能實現直播教學，越來越多的教師正在加入隨時接受遠端點課的隊伍之中。下一階段，學校將全面啟動學生發展及需求評估體系的構建，為“沒有圍墻的學校”實現精準課程供給提供科學支撐。

中國式現代化，是二十大為全體中國人民、為全世界愛好和平追求發展的人描繪出的一張充滿魅力、振奮人心的壯美藍圖，也是中國向世界提供的一份中國智慧、中國方案和中國力量。如何在這張藍圖的建設中，貢獻基礎教育的智慧、方案和力量，創造出屬于中國的基礎教育優勢，是吾輩團結奮斗的目標。