新時代高校美育工作的瓶頸及其破解

朱哲 任惠宇

【摘要】推進新時代高校美育工作，要建強美育教師隊伍，提升教育教學能力；深化美育教學改革，推動美育協同創新；推進文化傳承創新，弘揚中華美育精神；強化服務社會意識，提升服務社會能力。

【關鍵詞】新時代 高校 美育工作

【中圖分類號】G40-014

【文獻標識碼】A

學校美育是培根鑄魂的工作，是提高學生的審美和人文素養的主渠道。2019年3月，教育部印發的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，為高校美育工作創新發展指明了方向。各高校要全面加強美育工作，破除制約高校美育工作創新發展的瓶頸，為形成充滿活力、多方協作、開放高效的美育新格局奠定堅實基礎。

推進高校美育工作，是培養杰出人才、弘揚中華美育精神、傳承文化藝術經典的必然要求

推進新時代高校美育工作是培養杰出人才的必然要求。新時代呼喚大思想家、大科學家、大藝術家，需要培養大批杰出拔尖人才和國際一流人才，這對高等教育提出了新要求。現實地看，我國部分高校在人才培養上，往往偏重知識灌輸，忽視心靈教化，疏于引導學生尋求審美價值。推進新時代高校美育工作，有利于更好發揮美育的獨特功能，為人才提供成長土壤，為人才補充精神、胸襟、學養等多維營養。高校在育人上必須把科學和藝術有機結合，形成高度的美育自覺。

推進新時代高校美育工作是弘揚中華美育精神的必然要求。中華美育傳統源遠流長，其美育精髓體現在兩個維度：一方面，美育和審美活動可以提高人的精神氣度和胸襟格局；另一方面，遵循美育規律，提倡人的發展應保持自由活潑的生命底色。但目前看，受西方拜金主義和利己主義等不良觀念的負面影響，個別學生偏重知識技能獲取，看重職業發展、物質享受，肆意揮霍自己有限的精力和激情，在拓寬胸襟、涵養素質、提升境界等方面呈下滑趨勢。推進新時代高校美育工作，有利于把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉展示出來，弘揚中華美育精神。高校要實現以美育人、以美化人、以美培元，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

推進新時代高校美育工作是傳承文化藝術經典的必然要求。人類文明發展離不開經典，傳承經典要有開拓意識、世界眼光。學習文化藝術經典有益于提升人的文化氣質和品格，升華人的精神格局和境界，激勵人追求更有價值的人生。當前，網絡上對經典的不良解讀，極易對大學生形成負面影響。比如，反對文化經典，對文學經典潑污水，說《包法利夫人》是“愛虛榮的白窮美”，《安娜·卡列尼娜》是“冠冕堂皇的婚外情公然洗白”；“惡搞”文化經典，褻瀆經典，等等。推進新時代高校美育工作，有利于培育學校文化藝術氛圍，引導學生熱愛經典、學習經典。

新時代高校美育工作迎來發展新機遇，但也面臨諸多挑戰

美育教師隊伍實力不夠強。隨著我國經濟實力不斷增強，高校美育資源供給也呈整體上升趨勢。然而，由于部分高校美育工作的滯后性，造成美育資源配置不均，尤其是師資配置不足，主要表現為：一方面，高校美育教師人數整體偏少，亟需引進高水平美育師資；另一方面，在崗美育教師專業水準不高，一定程度上壓縮了大學生的美育學習空間。

美育教學革新力度不夠大。當前，部分高校尚未建立起以提高美育教學質量為導向的工作機制，未完全按照國家規定的美育要求強化育人目標，教學內容更新不及時；開發利用民族民間美育資源不到位，缺乏開放的美育平臺；國際人文交流合作形式與渠道有待優化；高校美育教室、活動場地、設施設備匱乏，尤其是美育實踐基地建設力度不足，輻射帶動作用有限。

中華優秀傳統文化創造性轉化尚不足，推動傳統文化創新性發展還有努力空間。一方面，館所收藏的文物和中華文化藝術遺產尚未成為高校美育資源，高校學生對中華優秀傳統文化知之不深。另一方面，在高雅藝術進校園、原創校園歌曲、舞臺劇等美育活動中，美育輻射范圍偏小，文化格調和美感不足，美育效果不強。此外，藝術專業高校主題藝術創作活動乏力，精品力作偏少，其美育功能發揮也有限。

高校美育服務社會能力有所欠缺。高校美育只有服務經濟社會發展，才能更好釋放美育正能量，促進自身發展。但目前部分高校在這方面還存在不少問題：美育教師和學生的美育服務社會意識不強，美育服務社會能力不足；高校在國家美育教學改革、教材建設等方面參與不到位；高校藝術場館服務社會的功能發揮有限，專業藝術院校和高水平學生藝術社團的作用發揮不充分，制約了高校美育工作向縱深發展。

結合高校實際，綜合施策，推動高校美育工作創新發展

第一，建強美育教師隊伍，提升教育教學能力。一方面，高校要加大美育專業人才引進力度，可考慮對公共藝術課實行特聘教授制，吸引更多人才來校。要優化美育教師能力素養，搭建校際交流平臺，促進美育資源共享，以美育座談會、研討會、報告會等形式推進美育教師綜合能力的提升。同時，可實施“美育名家名師”培養計劃，成立美育名家名師工作室，為匯聚美育名師提供平臺。另一方面，高校要加大美育教學激勵力度，建立符合美育特點的教師職稱評審考核機制，為美育教師開辟職稱晉升“綠色通道”，為其職業發展提供堅實保障。

第二，深化美育教學改革，推動美育協同創新。首先，高校要創新課程教學，充分運用現代信息技術，探索構建智能化、線上線下有機結合的美育課程教學模式。其次，高校要創新美育課程體系，有研究者提出的“必修+選修”“理論+鑒賞+實踐”的立體化美育課程體系值得借鑒。高校要善于從民間藝術文化中汲取養料，深化美育內容。再次，高校要打造美育高端智庫，促進美育專家融入國際人文交流。最后，要依托高校美育聯盟，逐步探索校校協同、校所協同、校企協同、校地協同的美育創新培養模式，創建一批優秀的美育實踐基地，配齊美育設施。

第三，推進文化傳承創新，弘揚中華美育精神。首先，各級教育行政部門要主動協調文物館所，組織高校學生定期免費參觀，約請文物專家進行專題講座，使學生在欣賞品讀文物的過程中汲取中華文化精髓。其次，要推進高雅藝術進校園、大學生藝術展演、“傳承的力量”等品牌活動，打造經典傳播高地，加大原創校園歌曲、舞臺劇、校園景觀設計等作品推廣力度，大力營造高雅校園文化。最后，要引導藝術專業高校抓好主題藝術創作，整合人才資源，組建創作團隊，引導大學生走進精品世界，感受精品魅力。

第四，強化服務社會意識，提升服務社會能力。要開展美育服務社會專題講座、主題培訓和社區美育志愿服務活動，增強高校教師和學生服務社會的意識與能力。各級教育行政部門要支持高校參與美育教學改革和教材建設項目，完善美育課程體系。把高校藝術場館納入公共文化設施免費開放范圍，可遴選一批美育底蘊深厚的高校藝術場館先行試點開放，形成示范引領，帶動其他高校有序開放。要加大高校藝術場館建設經費支持力度，鼓勵專業藝術院校和高水平大學生藝術社團多出精品，積極參與國際藝術交流。

（作者分別為吉林大學馬克思主義學院教授、博導；吉林大學馬克思主義學院博士研究生）

【注：本文系吉林大學一流學科建設項目（項目編號：MYL007）研究成果】

【參考文獻】

①《落實全國教育大會精神，推進新時代高校美育工作——教育部印發<關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見>》，中華人民共和國教育部網站，2019年4月11日。

②崔曉艾：《“一方水土養一方人”——論地域文學在高校美育中的作用》，《美育學刊》，2019年第1期。

③薛晉文：《傳統文化創造性轉化和創新性發展的標桿》，《中國藝術報》，2018年4月27日。