淺論如何提高初中英語教學效率新方法

鄒蓉蓉

◆摘 要：隨著我國中小學教育制度的不斷改進，培養學生的英語口語，聽說能力越來越受到重視。英語作為一門語言學科，在培養學生的交際能力時，也在培養學生情感表達能力。并且英語也是高考當中最容易拉分的科目之一，學好英語無疑是給自己錦上添花。那么如何提高高中英語的教學效率呢，創新的教學方法是重中之重，并且我也相信這絕對是每一位英語教師迫在眉睫想要解決的問題。在本篇文章中，將會重點圍繞如何提高初中英語教學效率新方法來展開論述。

◆關鍵詞：語言學科；學習效率；教學方法

在傳統的英語教學當中，因其教學模式單一，教學質量始終無法提高，已經無法適應新課改下對英語教學的要求以及學生的需求。在這種情況下，就需要教師根據學生的實際需求去探索、去研究學生更感興趣更容易接受的方法下面我將從三個方面來論述我的觀點。

一、設計有趣環節，讓學生輕松有趣學習

在傳統的教學模式中，教師過多重視的是自己的教學任務是否按時完成，如果覺得今天的教學任務沒有達到標準，那么教師就會加快講課的速度，這樣子就讓那些原本就聽的不太懂的學生更加難上加難，英語課堂中教師強調語法這個問題已經讓學生談虎色變。這種教學方法不僅使學生吸收的東西不多，并且也使學習效率提不上來。而如果在英語教學當中設計有趣的情節，讓學生在學英語這一門學科時能夠放松自己的心情，在輕松的環境當中學習，那么學生吸收的知識量就會更高，學到的東西就會更多，學習效率自然就會有所提高。

例如：在上課之前我會給學生玩一些與英語有關的小游戲，來進行熱身運動。因為經過上一節課其他學科的學習，學生已經有所疲憊，這時如果接著照原來的方法講課，學生更加不想認真聆聽。此刻學生只會覺得煩悶，枯燥，無聊。甚至有些學生已經開始在下面玩起手機。而如果我在上課之前就給學生們完一個熱身游戲，活躍課堂氣氛。學生就會增加對課堂的興趣。比如：讓全班都站起來，我說up的時候學生要坐下，而我說down的時候學生要站起來。也就是說學生要做與這相反的動作，這也是培養學生反應能力的一個方式。而通過學生在上課之前的熱身游戲以及表演，課堂的氣氛就會活躍起來。學生對英語的學習興致也會高漲，學習質量就會有所提高。

二、將多媒體技術融入英語教學當中

隨著多媒體技術的發展，越來越多的中學已經體驗到多媒體帶來的便利，多媒體技術使教學質量得到提高，學生學習的知識也會越來越完善。因為多媒體所帶來的知識有些是課本上更本學不到的東西這是需要用多媒體來做相應的拓展。而相對于傳統的教學模式來說用多媒體技術來教學能讓學生體會到多媒體技術帶來的視聽角的沖激，這是在以往的傳統教學模式中所體驗不到的。如果將多媒體技術融入英語教學當中，給學生一種新穎的教學方式，不僅可以吸引學生的注意力，而且也能讓學生更加專注于多媒體上所講的內容，讓學生配合教師的教學。從而達到教學的目的。而教師在用多媒體講課時，也要多穿插一些有趣的東西在里面。如一些有趣的英語視頻或這有趣的對話。讓學生們感覺到這一門課的有趣性。

例如：在學習一些新的單詞時，首先我會用多媒體技術來給放一遍錄音原文，讓學生們去模仿這些讀音，語調。更準確的將單詞給讀出來。也可以讓學生們自己先來讀一讀然后再播錄音，讓學生們更能注意到自己的發音有哪些是跟錄音不一樣的。接著我會從這些單詞當中挑出幾個較為重要的詞來讓學生進行造句。這樣學生對那些重點單詞就會有更深的印象。另外，在課堂當中教師也要適當的調節課堂的氣氛，如果教師感覺到課堂氣氛不對勁時，要立馬做出相應的調整，比如，播放一些學生愛聽的英語歌曲，或是一些與英語有關的有趣視頻。讓學生的狀態能夠及時的扭轉回來。讓學生的注意力重新回到課堂上。另外，如果時間充足的話也可以給學生播放一些與英語有關的電影，讓學生在電影當中學習英語的對話，語法。相比與教師傳授的知識來說這種方式學生更能接受。這樣子的教學質量才會有所提高。學生的進步才會更加明顯。

三、設計場景還原，加深對所學知識的印象

傳統的課堂僅僅只是教學生讀讀單詞，說說句子的組成成分是什么，而學生往往對這些語法，從句的記憶并不深刻，經常會發生今天教明天忘的情況，學生對這些教學方法的接受能力不強，學習效果可想而知。但如果將課本上的一些與英語有關的場景讓學生通過表演的形式給演繹出來，不僅可以加深學生對課本知識的印象，而且有利于培養學生的語言表達能力，提高學生的英語水平。

例如：在上課前我會從課本上找來一段場景對話，然后再講解其中的知識，后半節課我會讓學生通過場景還原的方法表演出來，比如：今天李華要打電話請同學來家里聚會，他寫了很多個名字出來，都是他要請的朋友。李華跟他們說了詳細的時間，地點。讓他們準時赴約。然后我會給一點時間讓同學們去準備。最后讓他們把場景給還原出來。這樣將一個英語對話中所出現的場景讓學生們表演出來，起到了加深印象的作用，也在無形當中培養了學生的表演能力，讓學生對這些句子更加的熟悉。這對于提高英語的學習效率起到了一定的促進作用。

四、總結

在英語的課堂教學當中，教師要準確把握住學生的學習方向，并且根據學生的學習情況來調整和改進教學方法。讓學生更輕松的學習。另外在課堂當中，教師也要以學生為中心，讓學生感受到教師對學生的重視。同時教師也要時刻的要求自己，保持對育人這一顆責任心、事業心和熱心。

參考文獻

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