高校發展高知群體入黨的困境和對策研究

葉龍祥

【摘 ? 要】 隨著外部環境的深刻變化、“雙一流”大學的深入推進、高校黨派競相發展給高校發展高知群體帶來一定的挑戰，要通過轉變工作思路、創新培養方式、打牢組織基礎三個方面強化高知群體的政治認同、思想認同和組織認同。

【關鍵詞】 高校;黨員發展;對策

The Predicament and Countermeasure of Developing High

-Knowledge Groups to Join the Communist Party of China

in Colleges and Universities

Ye Longxiang

[Abstract] With the profound changes in the external environment and the deepening of the "double first-class" universities， the competitive development of political parties in colleges and universities has brought some challenges to the development of high-knowledge groups in colleges and universities. It is necessary to change the working ideas and innovate the training methods. Lay a solid organizational foundation in three aspects to strengthen the political identity， ideological identity and organizational identity of the well-known group.

[Keywords] colleges and universities; development of party members; countermeasures

黨中央高度重視在高校教師群體中發展黨員工作，尤其是高知識分子群體。黨的十九大報告明確指出，要“注重從產業工人、青年農民、高知識群體中和在非公有制經濟組織、社會組織中發展黨員”[1]。習總書記在全國高校思想政治工作會議中也強調，要重視在在青年學術骨干、拔尖人才、學科帶頭人和海外留學歸國教師中發展黨員。對此，在高知識群體中發展黨員工作，是激發高校基層組織活力、夯實組織基礎，實現偉大工程基礎性工作，也是強化高校人才強校戰略，建設“雙一流”大學，實現教育強國夢的重要舉措。

1 ?發展高知群體入黨面臨的困境

黨的十八大以來，各所高校黨委雖然重視在高知群體中發展黨員，但與高等教育改革發展和教育強國需要還有一定的差距。究其原因，既有非黨高知群體自身因素，也有體制機制、工作條件等現實因素所限，具體困境主要有三個方面。

1.1 ?客觀環境的深刻變化帶來的挑戰

一是全球化帶來的價值觀多元化。當前世界范圍內多種思想、多種文化相互激蕩、相互滲透，尤其是當下高校教師出國參加學術交流、訪學、項目合作愈加頻繁和增多，受西方思想和文化影響較深，價值取向呈多元化趨勢，加入中國共產黨的意愿不強。如部分高知群體，對中國特色社會主義缺乏正確認識，對中國文化缺乏自信;部分高知群體對政治不感興趣，不喜被黨組織種種要求所束。二是改革開放帶來的動機不純。改革開放以來，經濟體制改革中講究效率第一，利益至上法則在一定程度增強社會人主體意識、競爭意識和效率意識，功利主義、個人主義和拜金主義等消極思想隨之產生，導致部分高知群體把加入黨組織作為利益考慮的出發點和落腳點，把入黨作為職務晉升、職稱評聘、評優評先的政治籌碼。三是黨員消極腐敗帶來的負面影響。在市場經濟的大潮中，部分中共黨員放松思想改造和理想信念，腐敗頻發、“官本位”頻現，不僅損害黨組織在高知群體中的形象，而且影響著高知群體的入黨熱情。

1.2 ?“雙一流”大學建設帶來的挑戰

隨著“雙一流”大學建設的深入推進，受高校教育體制改革、競爭壓力和評價體系等因素影響，許多高校把教師的教學科研業績納入“雙一流”大學建設的考評體系，并建立完善齊全的保障制度，這給發展高知群體入黨帶來一定的挑戰。一是部分高知群體重業務，輕政治。高知群體為了滿足學校對其個人業務水平、學術能力的考核，投入大量的精力與時間鉆研業務。同時，隨著從嚴治黨的深入推進，部分高知群體擔憂入黨后的黨組織在政治建設、思想建設方面會擠占大量的時間，導致他們入黨積極性不高，意愿不強。二是基層黨組織重視不夠。隨著高?！霸恨k校”綜合改革的深入推進，許多高校把教學科研壓力轉嫁給二級單位，導致二級單位重視高知群體的教學科研進展，對在教師中尤其是高知群體中發展黨員工作不熱心、不主動，導致基層黨組織的教育方式陳舊，吸引力不強。

1.3 ?高校黨派競相發展帶來的挑戰

黨中央高度重視民主黨派工作，不僅注重發揮民主黨派在參政議政、民主監督的作用，而且支持統戰部門發展高知群體加入民主黨派，高校統戰團體亦是如此，這給高知群體發展黨員工作帶來挑戰。一是民主黨派重視。高校各民主黨派重視在高知群體中發展黨員工作，一方面借助高知群體的影響力擴大參政議政的影響，另一方面通過高知群體調整和優化組織內部機構。二是加入民主黨派的程序簡單。民主黨派在發展黨員過程中往往條件低、程序簡單，對比加入中國共產黨繁瑣的組織程序，具有較好的組織優勢。這些影響導致高知群體在選擇加入政治團體時，更傾向于加入民主黨派或做一名無黨派人士。

2 ?新時代在高知群體中發展黨員工作的對策

2.1 ?創新培養方式，強化政治認同

一是開展“對話式”談心談話，培育高知群體“四個自信”。發揮黨員領導干部、模范黨員的作用，建立“一對一”聯系、幫扶，通過開展定期談、經常談等方式，與高知群體建立良好的“同志般”關系，運用碎片時間和靈活地點，與高知群體交流思想、暢談人生，引導他們對標看齊，堅定“四個自信”。二是改進教育方式，培育高知群體“四個意識”。發揮當下信息技術手段，主動將黨的理論知識、時事動態信息掛在網上、發揮手機手，通過定時、定向、定量的信息推送，積極傳播和宣傳黨的創新理論，提高學習吸引力;運用新媒體，組織開展理論熱點“微論壇”、線上線下“對話名師”，制作和推送“微黨課”等方式，有針對性地引導高知群體端正入黨動機，提高入黨意愿。三是豐富實踐引導，堅定“兩個維護”。通過開展形式多樣的主題活動，組織高知群體深入革命教育基地、愛國主義教育基地、楷模先輩展覽館等開展教育活動，用先輩革命、楷模精神強化政治認同;組織高知群體深入貧困地區、邊遠山區、革命老區開展志愿服務活動，引導他們弘揚革命傳統和時代精神，增強愛黨國情懷。

2.2 ?轉變工作思路，強化思想認同

一是變“被動”為“主動”。院系各級黨組織要針對高學歷高層次拔尖人才、海外歸國人才、學術骨干等高知群體的特點和成長發展規律，轉變工作思路，變“坐等上門”、“等待成熟”為“主動聯系”、“積極引導”，把工作重心前移到寫入黨申請書前的關心和引導上，把解決思想問題與實際問題結合起來，加大人文關懷和組織感召力度，主動關心關愛高知群體教師，尤其是關心他們的教學、科研、工作、生活等，春風化雨式地教育引導他們。二是優化組織程序。把政治標準放在第一位，不拘泥于書面匯報、集中培訓方式，在保證堅持發展程序和原則的基礎上，可適當減少書面匯報材料，用口頭思想匯報替代書面思想匯報;可免去入黨積極分子集中培訓方式，通過安排聽黨課，參加黨內有關活動，分配一定的工作等方式替代集中培訓;可免去集中培訓閉卷結業考試，通過撰寫心得體會，調研報告等方式結業。三是優化考察方法。建立校院兩級黨員領導干部與高知群體教師“一對一”培養聯系制，學校黨員領導帶頭聯系2—3名優秀高知群體教師，院系黨政黨員領導、教研室黨員主任，學科、項目、平臺黨員帶頭人“一對一”聯系高知群體教師，定期加強對高知群體的跟蹤引導，重點培養學校高層次人才、海外留學人員、副高以上職稱，博士以上學歷等高知群體教師。

2.3 ?打牢組織基礎，強化組織認同

一是優化組織設置，擴大組織覆蓋。各級黨組織要主動適應學校組織結構、管理模式、辦學形式的新變化，優化黨組織設置形式，實現廣泛、靈活、有效覆蓋。同時，探索支部進新興學術組織，在創新團隊、科研平臺、中外合作項目中設置教師黨支部。二是實行目標管理。院系黨組織要摸清高知群體教師的思想政治狀況，主動聯系，加強領導，使黨的工作覆蓋到每一位高知群體教師。在綜合分析高知群體教師入黨積極分子、入黨申請人、群眾隊伍等情況基礎上，確定一定的發展計劃和年發展目標。三是選優配強黨務干部隊伍。黨務干部是推動基層黨組織正常運轉的主要力量。高校各級黨組織要選好配強黨務干部，把政治素質好、理論水平高、責任心強的干部配備到各級黨組織的黨務工作崗位。同時積極選聘經驗豐富、認真負責、退居二線的老黨員、老黨務，充實組織工作隊伍。