新形勢下電氣工程及其自動化專業人才創新創業教育改革分析

王平 王愛嶺

摘要：傳統的電氣工程及其自動化專業在人才培養過程中，只注重專業知識的教授和基本專業能力的培養，創新創業教育沒有得到足夠的重視，其培養的人才在創新創業的意識和能力方面存在著先天不足。為此，應對電氣工程及其自動化專業人才實施改革，加強創新創業意識和能力的培養，完善人才培養方案，改革人才培養模式和教學模式，確保學生在專業教學指導下實現自身創新創業水平提升的目的。本文將簡要概述電氣工程及其自動化專業人才培養現狀，借以制定創新創業教育改革策略，確保電氣工程及其自動化專業人才培養能夠滿足我國新形勢下經濟和社會發展的需要。

關鍵詞：新形勢；電氣工程及其自動化專業；創新創業教育；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0040-02

眾所周知，在電氣工程及其自動化專業人才培養過程中，加強創新創業教育不僅能夠提升學生的創新創業意識和能力，還能保證學生在學習相關知識時掌握社會發展趨勢和電氣工程及其自動化專業未來發展前景。并要求學生能夠結合社會上電氣工程及其自動化行業強化自身創新創業能力，從而落實電氣工程及其自動化專業教學順利開展的目標。對于電氣工程及其自動化專業人才創新創業教育中存在的問題來說，還應對相關教育模式實施優化改革，確保電氣工程及其自動化專業人才培養質量得到提高。

一、新形勢下電氣工程及其自動化專業人才創新創業培養問題

（一）電氣專業學生技術應用能力培養水平較低

盡管電氣工程及其自動化專業人才培養在社會發展過程中起到非常重要的作用，但是不可否認當前我國各個高等院校在開展電氣工程及其自動化專業人才培養時還存在一些問題，學生難以在短時間內掌握與電氣工程及其自動化專業相關的知識和能力，長此以往必然影響該專業人才創新創業教育水平。當前我國各個高等院校電氣工程及其自動化專業比較偏重理論知識教學，按照專業教學要求對學生實施應用能力培養的課時偏少，造成學生的工程實踐能力薄弱，不能妥善解決其自身在日常學習和后期工作中遇到的問題，相應人才創新創業能力培養也會出現嚴重的問題。

（二）專業課程設計不合理

通過調查發現，不少高校電氣工程及其自動化專業所設置的教學課程與當前社會發展需求之間還存在一定差距，難以滿足我國新形勢下電氣行業發展需求。此外，電氣工程及其自動化專業各課程間還存在教學內容交叉的缺陷，學生在學習電氣專業知識點時，經常出現思維混亂的現象。如果不能有效改善這一現象，必然導致學生創新創業能力下降，難以將自身所掌握的知識點發揮出來。

（三）創新創業教育與基礎教育難以融合

必須保證創新創業教育與專業教育和職業技能教育處于相互融合的狀態，才能保證電氣工程及其自動化專業人才創新創業教育順利開展。但是當前我國各個高等院校在電氣專業教學時，過度注重專業知識教學，沒有制定合理的渠道對電氣專業學生實施創新精神、創業意識和創業技能等方面的教育。所設立的創新創業培養體系與學生心理需求和教育行業發展趨勢之間也存在很大的差距。

二、新形勢下電氣工程及其自動化專業人才創新創業教育改革

（一）強化電氣專業的學生專業技術應用能力的培養力度

在對電氣工程及其自動化專業學生開展教學工作時，應在開展專業知識教學之前，對學生實施電氣專業技能培養，使得電氣專業學生能夠靈活應用各項知識點處理電氣工程中的實際問題，以推進我國電氣行業向著更加合理的方向發展。在對學生實施專業技能培養的過程中，可以在與有關企業相互合作的條件下進行，加大電氣工程及其自動化專業學生對各項專業技能掌握力度，使得學生提前適應各電氣企業工作強度，繼而培養學生創新創業能力。如果學生在后期工作過程中遇到與電氣工程相關的問題，則需要學生將自身所掌握的專業知識與技能相結合，只有這樣才能保證學生自主處理電氣工程實施過程中出現的問題。

（二）優化專業課程設計

對于電氣工程及其自動化專業來說，其中涉及的專業課程比較多，而且在開展相應教學時還涉及一些輔助課程，這就導致該專業教學經常出現課程混亂的現象，不利于電氣工程及其自動化專業教學順利開展。為改善這一現狀，就應對其中涉及的專業課程實施合理的設計，降低相關教學時出現問題的概率，從而保證學生全面地掌握與電氣工程相關的知識點。除此之外，在進行電氣專業課程設計之前，還需要教師以及學院管理人員對當前我國社會上電氣行業發展趨勢實施有效分析，據此制訂更為合理專業課程設計方案，使得學生在學習專業知識的同時，強化人才創新創業培育力度，借以保證學生對我國電氣行業的適應力度有所加大。在對學生開展創新創業教育時，還應保證電氣專業教師對創新創業教育模式有所掌握，必要時還可以要求教師能夠在創新創業教育的條件下，對原有的教學模式實施優化改善，縮小創新創業教育與電氣工程及其自動化專業基礎課程教學之間的差距，使得學生能夠依靠自身所掌握的電氣工程知識積極參與創新創業教育。

（三）將創新創業教育與專業教育相結合

為保證創新創業教育順利開展，就需要將創新創業教育與專業教育相結合，同時要求教師按照創新創業教育的各項準則開展專業課程教育，確保學生在掌握基礎專業知識的同時，其自身創新創業能力也有所提升。在進行電氣工程及其自動化專業課程設計時，可以要求學生在課余時間收集與電氣行業發展相關的資料，并在教師指導下做好電氣行業市場調研工作，使得學生對電氣工程及其自動化專業教學要點和創新創業教育目標有所掌握。之后學生可以從創新創業的角度出發與教師展開專業課程討論，并在相應條件支持下實現課程設計目標，將創新創業教育與專業課程教學結合到一起，從而提高電氣專業人才創新創業教育質量。

三、結語

綜上所述，了解到當前我國各個高等院校在開展電氣工程及其自動化教學時，教學模式單一，沒有按照我國教育行業發展需求對本專業學生實施創新創業教育，這對于電氣工程及其自動化專業學生綜合素質培養和社會適應能力等方面也有很大的影響。為改善這一現狀，就應在社會發展需求和其他方面因素的支持下對該專業人才創新創業教育模式實施全面改革，使得該專業學生能夠適應社會發展需求。

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