教育管理學發展現狀與改革措施研究

房燕榜

摘要：隨著教育體制的改革，我國大學教育階段對教育管理學有了更高的要求。大學生群體是國家的未來，雖然國家越來越重視大學教育，并且給高校基礎建設投入了大量的資金，教學設施逐漸完善，但是從目前的情況來看，在教育管理上仍然存在一些問題，制約了大學教育的發展。為此，本文首先對教育管理學發展現狀進行了闡述，而后針對教育管理學存在的問題提出幾點改革措施。

關鍵詞：教育管理學；發展現狀；改革措施；

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）33-0016-02

一、教育管理學相關概述

教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。用通俗的話來講，就是研究教育管理相關知識的一門科學。教育管理是保證教育工作能夠高效開展的基礎，學生是接受教育的主體，對他們以及教育活動采取一定的管理措施能夠為他們在高校更好地學習和生活提供保障。教育管理學一直以來都是教學領域的重要組成部分，可以說沒有教育管理學的發展，教育工作很難取得今天的成就。而為了能夠促進高校教育的發展，就必須保證教育管理學能夠與之同步發展，保證教育過程能夠高效進行。

二、教育管理學發展現狀

教育管理學是促進教育發展的基礎，其重要性不言而喻。但是，從目前的情況來看，當前教育管理學仍然存在一些問題。比如，很多高校不重視教育管理學的應用，很多時候都是紙上談兵，不能發揮出教育管理學的作用；其次，高校沒有引進教育管理學方面的人才，致使自身教育管理停滯不前，得不到很好的發展；再次，部分教師在教育管理過程中，并沒有嚴格按照教育管理學方面的知識實現教育管理，使得管理工作經常出現混亂。這些問題都制約了高校教育管理學的發展，不僅不能合理、科學地做好教育管理工作，而且還影響了學生的學習和生活。

1.高校不重視教育管理學的發展。教育管理學雖然對高校發展非常重要，但是很多時候高校都完全依賴于那些條條框框的管理制度，而忽視了教育管理學應該活學活用、因地制宜的使用條件。教育管理學需要結合高校的實際情況才能發揮出最大的作用，一方面高校對教育管理學不夠重視，所以也沒有重視相關方面人才的培養，所以造成教育管理工作越來越差。大學生在高校內的表現情況很多時候都與高校教育管理體制有關。嚴格而不失分寸的教育管理措施能夠保證學生有著良好的行為規范和學習習慣，讓他們能夠在高校接受很好的教育，并且養成良好的習慣。如果高校忽視教育管理，那么必然難以對學生的行為習慣做出保證，不僅很容易讓學生在充滿誘惑的生活中迷失自我，而且還可能讓他們養成懶散的習慣，不利于他們的學習和生活。教育管理學的發展能夠帶動高校教育管理的發展，從而構建出一套行之有效的管理措施，保障學生的發展前景。高校是實現教育管理學良好發展的場所，同時也是教育管理學能夠真正發揮作用的舞臺，所以，必須從高校入手，保障高校相關領導能夠清楚地認識到教育管理學對高校發展的重要性，并且采取有效措施，完善教育管理體制，為學生健康成長保駕護航。

2.部分教師沒有合理地利用教育管理學開展教育管理工作。部分教師在開展教育管理工作的過程中并沒有嚴格按照教育管理學方面的要求開展工作，所以很多時候都使得教育管理工作產生混亂，不僅讓很多學生產生不滿，而且還不利于自己工作效率和工作質量的提高。高校的任務是“教書育人”，但是很多時候他們會忽視“育人”的任務?！坝恕痹谀撤N程度上要比“教書”更重要，大學生的思想和行為很容易受到周圍環境的影響，而高校又是一個完全開放的環境，而且大部分的教師又不像高中、初中那樣只讓學生在自己眼皮底下活動，所以高校教育管理工作有時候很難開展。這就需要教師能夠承擔起相應的責任，將“育人”工作放在突出的位置上，在開展教學工作的過程中，逐步引導學生向正確的方向發展，提高學生辨別是非的能力。

3.高校沒有引進教育管理學方面的人才。人才是教育管理工作高效開展的基礎，很多高校并沒有意識到教育管理學的重要性以及對高校發展的意義，所以并沒有采取措施為引進教育管理學方面的人才而做出努力。由于沒有專業化的教育管理學方面的人才，所以很多高校在開展相應工作的過程中就像無頭蒼蠅一般，只能按照那些教條開展工作，不僅不能保證教育管理工作的質量，而且工作效率也不同，同時取得的效果也并不理想。教育管理學所涉及的內容很廣，不僅要求相關人員具備基本的教育管理知識，同時還要有一定的心理學基礎。教育管理學研究的內容多種多樣，不僅涉及教育制度、教育行政組織以及教育開展的意義、目的、任務、制度等理論研究，同時還囊括學校開展工作的具體管理措施和要求，包括學生的思想政治工作、教學工作、科研、財務等。也就是說，教育管理學基本上包括了高校能夠開展的一切工作，所以教育管理學非常重要。

三、教育管理學改革措施

教育管理學對于高校教育管理有著極其重要的作用，不僅會影響到高校正常的運作，而且還會對高校未來的發展產生影響。但是，教育管理學在高校真正實施的過程中仍然存在一些問題，所以我們必須能夠認識到這個問題，并且找到對應的解決措施，對教育管理學進行改革。為此，我們可以從以下幾個方面入手。

1.高校要重視教育管理學的發展和應用。教育管理學要想獲得發展，首先應該讓高校重視起來，為教育管理學的發展提供條件。當前，高校教育規模得到了擴大，形式也逐漸呈現多元化的趨勢，所以教育管理學也需要進行變革。教育管理是高校必然會開展的一項工作，但是要想保證相關工作能有條不紊地進行，就必須有相關的體系提供保障。高校應該安排相關教師參加教育管理學培訓，不能讓那些毫無專業背景或者工作經驗的人員直接進入教育管理崗位，要為學生負責。教育管理是一項看似簡單，但是需要注意細節的工作，所以很多時候都需要相關人員具備一定的教育管理學知識，這樣才能保證工作的質量和效率。我國教育管理學起步較晚，在未來的發展過程中還有很大的發展空間，而且也要進一步構建具有中國特色、符合中國高校實際情況的教育管理學體系，而實現這些目標都必須要求高校能夠采取必要措施，扮演好“領頭羊”的角色，為我國教育管理學的發展做出努力。

2.為高校引進教育管理學方面的人才。隨著大學教育的發展，教育管理學也獲得了難得的發展機遇，所以很多相關方面的人才也逐漸嶄露頭角。而這就要求高校能夠重視人才引進工作，提高教育管理學方面人才的待遇，吸引人才。高校對教育管理學的應用效果是高校教育管理工作的一面“鏡子”，它能夠從側面反映出高校管理工作取得的效果。很多高校由于沒有相關人才主持教育管理工作，就只能按照那些教條開展工作，達不到教育管理應用的效果。所以，這就要求高校能夠根據自身的情況，引進教育管理學方面的人才，保證教育管理工作能夠有序開展。

3.教師要善于用教育管理學方面的知識開展教育管理工作。教育管理是部分教師日常工作之一，但是由于有些教師不具備教育管理學方面的知識，所以很多時候他們只能按照自己的習慣或者一些教育管理規章制度開展工作，這就造成他們的工作質量得不到保證。所以，這就要求這部分教師能夠積極地參加高校組織的教育管理學培訓，讓自己具備基本的教育管理學知識，提高自己的教育管理能力，同時實現對學生合理、科學、高效的管理目標。與此同時，這部分教師也應該養成用教育管理學方面的知識開展教育管理工作，不能根據自己的習慣或者喜好隨意進行。高校也應該嚴格考核制度，對教師教育管理工作進行監督管理，將考核結果納入績效考評體系當中，讓每個教師都能夠對教育管理學予以重視，促進我國教育管理學的發展，同時保證教育管理工作的質量和效率。

四、結束語

教育管理學對我國高校教育管理工作有著舉足輕重的作用，如果不能保證教育管理學的發展，那么就很難對高校教育管理工作的質量和效率做出保證，所以，這就要求我們能夠重視教育管理學，從高校、教師以及人才引進工作入手，完善相關體系，保證教育管理學的發展。

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