高校“T”型光源與照明專業人才培養模式構建

于晶杰 張彥杰 鄒念育 張競輝

摘要：隨著高等教育的發展和改革以及國家產業結構的未來變化，針對應用型地方高校的現狀和半導體照明行業的情況進行了分析，提出了“T”型光源與照明專業人才培養模式，組成理論和實驗課程模塊，建立分層次的實驗教學體系，其目的是促進本科教育，為行業培養可用的優秀人才。

關鍵詞：人才培養；教學模式；應用型發展

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）33-0053-02

當今，科學技術飛速發展，社會需求發生巨大變化，對高等教育提出了越來越高的要求，如何在當下世界技術發展趨勢和國家產業結構的未來變化趨勢下，培養出具有國際競爭力、創新能力和適應能力較強人才已成為高等教育的當務之急。

隨著當前綠色經濟的發展，具有環保節能的新型固態照明產業迅速崛起，通過光學、電子、材料等專業技能的融合形成了現有照明產業的技術局面。高校應重點培養具有堅實的理論基礎、寬廣的專業知識和熟練的實踐技能，并能夠解決產業實際問題的高層次應用型專門人才，這是當下的重要任務，因此人才培養機制的變革是關鍵所在[1-2]。

一、“T”型人才的內涵

“T”型光源與照明人才培養當中的“T”字的含義為：在縱向上，是指作為光源與照明專業人才在本專業的科學知識和技術能力方面有內涵；在橫向上，是指熟悉本專業相關的技術和技能，熟悉本行業的發展規律，具備較強的實戰能力和崗位適應能力。

所謂“T”型光源與照明人才培養，具體是指“以培養一專多能的光源與照明應用型人才為核心，以提高學生的從業力和崗位適應力為重點，并使受教育者具備較強的創新意識與創業能力而構建的一種應用型的人才培養模式”[3]。

1.“T”型模式的內涵。根據本科應用型人才培養目標要求，人才培養計劃制訂的同時，注重課內與課外、學校與企業的結合，優化知識結構，構建產教融合模式的課程體系。形成基于學科大類知識結構的“平臺+模塊式”課程體系，并適當增加新的應用實踐性教學內容，加強人才創新精神和實踐能力的培養，要求學生完成基礎課和專業課的學習，熟練應用照明行業需要的某一個方面的知識和能力有深度、有厚度，形成堅實的專業支撐；同時能夠清楚了解與本專業相關的知識或技能，熟悉本行業的運行規律[4]。

2.“T”型模式的理論研究和教學設計。在理論層面上，運用高等教育理論闡述省屬院校進行應用型人才培養的必要性和途徑，剖析照明行業的特點，細致梳理和甄別光源與照明人才的內涵，探討本專業的人才培養方案，以培養適應社會經濟、社會發展的優秀創新型人才[5-6]。

“T”型的教學設計主要包括“―”向教學設計和“∣”向教學設計兩大部分。“―”階段教學設計主要是圍繞人才培養目標，以社會需求為基線，以應用型本科教育水平為標準，兼顧照明尤其是半導體照明產業的需求實際。“∣”階段教學設計主要是應用型人才培養目標中，對學生實際應用和實踐能力的要求，充分利用行業內外，以及校內實踐區教育和實踐實訓等資源，讓學生在應用型工程實踐教育和知識技能素質教育環境中學習到真正的本領。

3.“T”型模式的實踐教學理念與改革思路。創建有利于培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學平臺，構建由“基礎課、專業基礎課、學科拓展課和創新實踐課”組成的理論和實驗課程模塊。建立分層次的實驗實踐教學體系，涵蓋基本專業實驗、專業綜合性實驗、實習實訓等。注重實驗教學方法和手段的改進，重視實驗技術的研究、實驗項目的選擇、實驗方案的設計，建立以學生本人為重點的實驗實踐教學模式。在教學中，實驗區建立課前（入門實習）、課中（實驗課）、課后（課程設計和工程實踐）相銜接的完整的實踐教學環節。

二、培養“T”型人才的重要性與必要性

1.構建“T”型光源與照明人才培養模式是實現照明產業人才分層發展的關鍵。從半導體照明行業企業和用人需求來看，不同層次的高校對于人才的培養規格是不同的[7]。但隨著半導體照明產業的興起，我國目前的光源與照明教育滯后于行業的發展，辦學層次也不清晰。培養具有較強的綜合能力和社會適應能力的“T”型光源與照明人才，是一個漫長和復雜的系統，需要足夠的時間、師資和設備來保障。

2.培養“T”型光源與照明專業人才是防止半導體照明產業人才結構失衡的必要手段。本科生社會就業反饋信息表明，一方面大批大學畢業生對于就業位置表示不滿意不理想，另一方面用人企業又感到適合崗位需求的可用人才太少。高校教育和企業用人需求二者嚴重不匹配。目前，因為固態照明技術產業的不斷發展，需要培養光源與照明產業需求的高素質應用型人才，如：綜合素質全面的照明行業和照明技術的管理人才。盡快建構成熟的應用“T”型光源與照明人才培養模式，提高光源與照明人才的綜合知識素質和實踐實用的專業能力，培養出更加符合半導體照明企業需求的應用型實踐人才，以適應不斷發展的產業需求[8-9]。

三、國內外研究現狀分析

從半導體照明產業本身來看，隨著國內外技術不斷突破，產業競爭在技術、市場、產品等層面異常激烈。目前中國照明企業的LED照明產品質量參差不齊，在應用中出現刺眼的眩光、照度不均勻、色漂移等不良現象。高性能、高質量、個性化、低成本等是對新一代LED照明燈具的迫切要求。特別是近幾年以來，各個城市景觀照明工程以及健康照明的迅猛發展，行業急需補充懂技術、懂藝術、懂實踐、懂工程的高素質的光源與照明專業人才[10]。

光源與照明人才的培養具有自身的專業性和技術性，通過借鑒國內外研究經驗，調研國內外尤其是國內企業的實際需求，結合各高校專業的實際情況，構建“縱橫方向”具有過硬技能的雙引擎機制的人才培養模式。

四、結語

光源與照明專業已經畢業的學生一般都到半導體照明相關企業工作。在應用轉型下，當前高校“雙一流學科”建設與發展中，光源與照明專業的“T”型定位發展，意在實現專業人才在半導體照明設計，包括參數和創意設計，與企業的品牌創新與單位發展管理等方面的各個環節無障礙鏈接。完善進一步強化光源與照明應用型人才的實踐能力、交流能力和創新能力的培養形式與教學模式，以達到培養高素質光源與照明專業人才的培養目標。

參考文獻：

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[10]國家半導體照明工程研發及產業聯盟北京半導體照明科技促進中心.半導體照明產業發展年鑒[M].北京：機械工業出版社，2011.