高等職業學院音樂鑒賞課的教學策略研究

趙茜

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷增長，科學技術也在不斷進步，人們的生活水平也得到了明顯提高，物質方面已經無法完全滿足人們的需求，更加專注于精神文化的需求，特別是對藝術文化的追求。近幾年來，高職教育事業的發展在我國受到高度的重視，并且也取得一定的成就。普通高等院校與高職教育相比存在一定的差異，高職院校更加注重于高素質人才的培養，高職院校開設音樂鑒賞課是培養高素質人才不可缺少的因素，然而在教學過程中仍存在一定的問題，教師依然采用傳統的教學方式，無法激發學生的學習興趣，無法調動課堂氛圍，學生的學習積極性不高，對音樂產生厭煩感。基于此，本文針對高等職業學院音樂鑒賞課在教學過程中所遇到的問題以及相關的解決措施展開研究，以期通過本次研究，對高等職業學院音樂鑒賞課的教學有所幫助，不斷提高高等職業學院音樂鑒賞課的教學水平，培養高職院校學生良好的鑒賞能力，提升高職院校的教學質量，為我國的發展培養高素質人才，增強我國綜合實力。

【關鍵詞】高等職業學院;音樂鑒賞;教學策略

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

近幾年來，高等職業學院的音樂鑒賞課受到人們的廣泛關注，主要是為了培養學生的音樂鑒賞能力，幫助學生在日常生活中對接觸到的音樂進行審美，促進學生自身素質的提升。由于我國的音樂鑒賞課長期得不到重視，導致音樂鑒賞課教學過程中存在很多問題，教學質量得不到提升，不能夠有效培養學生的音樂鑒賞能力，導致學生的綜合素質受到嚴重影響。因此，要采取一定的措施提高高等職業學院音樂鑒賞課的教學水平。完善傳統的教學理念，采取多元化教學模式，培養學生的學習興趣，充分調動課堂氛圍。本文對高等職業學院音樂鑒賞課在教學方面的相關資料進行分析和總結，列舉了對高等職業學院音樂鑒賞課在教學上的影響因素并加以研究，提出了解決策略，以期提高高等職業學院音樂鑒賞課教學質量，促使高等職業學院學生的音樂鑒賞能力得到有效提高。

一、音樂教育的重要性

音樂可以說是塑造人的一項工程。人們需要音樂，培養人的教育也是離不開音樂的。《音樂課程教學大綱》中指出為學生提供感受音樂、創造音樂以及表現音樂的機會，促使學生能夠自覺參與音樂的實踐活動，在音樂實踐活動中，掌握音樂文化的知識技能，培養學生的音樂學習興趣，激勵學生學習積極性，加強學生的音樂審美意識，提高學生的音樂鑒賞能力，為學生能夠學好音樂奠定良好基礎。通過音樂教育，不斷培養學生的個性以及自主創新意識，陶冶學生的情操，提升學生的創造能力，為其他方面的學習構建有利條件，促使學生得到全面發展，樹立積極樂觀的生活態度。

二、高等職業學院音樂鑒賞課在教學過程中遇到的問題

（一）教學理念太過陳舊

目前，素質教育要摒棄應試教育思維，全面提高學生綜合素養。但是在實際教學過程中，教師根本無法脫離應試教育的嚴重影響，嚴重依賴通過考試對學生的水平進行檢測。導致音樂教育的地位非常低，教師對音樂根本不夠重視，在課堂上經常會將時間讓給其他主課老師，或者讓學生寫作業、自習等。教學理念太過陳舊，嚴重阻礙了音樂教學的發展[1]。

（二）教師定位不明確

大部分音樂課都是以教師為中心，學生的主體地位根本無法得到體現。大部份教師在教學過程中，基本上都是在琴凳上不挪窩，不會考慮學生學得如何，不會把學生當做教育的主體，師生之間的關系不和諧，教師對學生的心理活動完全不了解，只是一味地傳授知識，學生被動地接收。根本無法培養出學生的學習興趣，長期下來，學生對音樂課產生厭煩的情緒，導致音樂課程無法順利開展。

（三）教學方式不恰當

音樂課和語文課比較相似，都是擁有比較多的語言以及文字解說。部分教師在教學過程中，所講的理論知識比較多，學生實際聆聽的時間卻非常少，將對音樂的理解講得非常清楚，留給學生去思考、用于音樂去激發學生想象力的機會很少，導致學生對音樂作品的欣賞非常少，對音樂的鑒賞能力普遍偏低，教師不注重培養學生的音樂審美意識，學生對教師所講的內容不能夠理解，促使學生感覺音樂非常的沉悶，喪失對音樂課的熱情[2]。

三、高等職業學院音樂鑒賞課的教學策略

（一）提高教師職業素養

課堂的教學質量與音樂教師的自身素養有著密切的聯系。具體來說，教師素養的養成主要是自身要擁有一定的專業知識以及較高的職業道德修養。為了不斷提高學生的綜合素質，教師對其他學科的知識也要有所了解，充分掌握現代化教學手段。在教學過程中，將自身的情感融入到課堂中，通過學生的個性特點調動課堂氣氛，營造良好的學習氛圍。將語言和語氣充分進行運用，始終保持認真的態度，不斷完善教學內容。

（二）選取優質的音樂教材

音樂教育實施的基礎就是擁有優質的教材，教材在教學過程中有著非常重要的地位。優秀的音樂教材可以引領教師教學，老師教得輕松，學生學得也比較容易。所以要加強對音樂教材的整理，根據當地的實際情況以及特點，對音樂教材進行適當處理。增加一些適當年齡學習的音樂知識，將過難的知識點刪除，確保教材具有可操作性，促使教學內容得到有效實踐[3]。

（三）運用多媒體技術

在教學模式上要進行更新，運用多媒體技術教學，引領全新的教育模式。由于音樂課的欣賞課程比重比較大，可以通過多媒體播放一些音樂作品，使學生能夠充分認知，加深印象，進而不斷提高音樂鑒賞課的教學質量。將教材做成課件，減少課堂上的板書時間，運用多媒體直觀、生動的特點，不斷激勵學生學習音樂的興趣。

四、結語

綜上所述，隨著教育改革，高等職業學院加強音樂鑒賞課教學是非常必要的。在教學過程中不斷培養學生的音樂鑒賞能力，不斷提高學生的綜合素質，陶冶學生的音樂情操，促使學生能夠充分理解音樂作品的內在情感。不斷培養學生的興趣，激勵學生的學習積極性。教師要對每個學生的心理活動進行分析，結合學生之間的差異化，選取適當的教學模式，在教學過程中要融入情感，運用巧妙的語言吸引學生的注意力，充分調動課堂的氣氛。可采用分組的形式，引導學生之間互相交流溝通，分享自己的見解，不斷加強音樂鑒賞課的有效性，增強學生之間的感情。不斷提高高等職業學院音樂鑒賞課的教學質量，優化高等職業學院的整體教學工作，促使我國教育行業得到良好的發展。

參考文獻

[1]徐天添，徐小妹.高校學生音樂鑒賞能力培養及影響因素研究[J].中國報業，2019（4）：105-106.

[2]袁安納.高職院校音樂鑒賞課教學優化策略探討[J].北方音樂，2019，39（1）：159，161.

[3]陳默.高等職業學院音樂欣賞教學中的問題與對策[J].中外企業家，2017（11）：197.