項目教學法在高職電子專業教學中的應用

侯薇

摘 要：隨著社會的不斷進步和發展，市場上對電子專業方面的人才的需求也變得越來越大，高等職業院校作為電子專業人才主要的來源之一，肩負著十分重大的社會責任，而高職電子專業教學作為高等職業教育的重要組成部分之一，有利于學生們更好的掌握電子專業相關的知識。項目教學法區別于傳統的教學方法，這種教學手段可以充分的使學生們積極主動地學習，從而提高學生們的工作效率，本文在對項目教學法進行簡單介紹的情況下對其在高等職業電子專業教學中的應用展開了相關探討。

關鍵詞：項目教學法；高職；電子專業教學

1 項目教學法概述

通俗的講，項目教學法就是改變傳統的教學手段，老師們根據現實工作中的實際情況來制訂出相應的具體教學計劃，然后老師將這種教學規劃通過一種特定的形式來發放下去，讓同學們自己解決，學生們可以通過團隊的形式來完成任務，學生們在這個過程中會體驗到實際工作中所遇到的問題，并且在老師的悉心指導下制定整體項目的實施計劃，在最后還要對最終結果進行合理評估。項目教學法區別于傳統的教學方法，在這個過程中，學生們可以有效地進行專業知識的學習，更加熟練地掌握相關的技能，同時學生們的溝通能力和團隊合作意識也會在無形當中得到提升。另一方面，在項目教學法實施的這一過程中，因為每一個環節都是學生們自己完成的，所以學生們會擺脫傳統教育體制的束縛，自己的積極性和主動性都會得到很大程度的提升，從而使學生們擁有更高的學習效率。項目教學法是對傳統形式上的教學方法的一種繼承和創新，其很好地適應了新時代對電子專業人才的需求，有利于培養出更多的高質量電子專業人才，從長遠角度來看，項目教學法對于我國人才培養戰略來說具有重要的現實意義。

2 項目教學法在高職電子專業教學中的具體應用

2.1 選定具體的項目教學內容

如果想使得項目教學法能夠順利進展，我們要做的第一件事就是要設定具體的項目內容，這個階段教師占據著主體地位，所以教師應該充分發揮自身的作用，選擇合理適當的項目教學內容。教師們一般都有著豐富的教學經驗，所以說教師們還是比較了解學生們的情況，在進行教學項目設定的時候，教師們要根據自己的實踐經驗來確定適當的教學項目和教學內容，項目內容的選擇要考慮多方面的因素，包括高等職業教育電子專業的教學特點、社會上對于這類人才的需求狀況學校自身硬件設施和師資力量等等，值得注意的是，老師們在制定教學項目內容的時候，一定要具體情況具體分析，根據自己學生們的自身水平來對教學項目進行不斷的改進，從而使得教學項目更加的適合高等職業電子專業教學。

2.2 大力保證教學項目正常實施

在制定了科學可行的教學項目之后，老師們就應該把重心放在保障項目實施上面來，這就使得老師們在前期的準備工作當中一定要制定詳細完備的計劃，包括每一個環節的具體小細節和每一個環節容易出現的問題及應對措施等等。前期工作準備的周全與否直接關系著后期項目的正常實施。項目教學法最重要的部份之一就是項目的有序實施，在這個環節老師們要格外的注意學生們在不同階段、不同環節所遇到的問題，這個階段老師們和學生們是一個密不可分的整體，因為畢竟學生的能力是有限的，當發現學生們遇到無法解決的問題的時候，老師們要在適當的時機對其進行科學合理的指導。在對學生進行指導的時候，教師們不僅僅是將知識簡單灌輸給學生們，更重要的是引導學生們進行思考，誘導他們自己獨立自主的去解決問題，在提高他們積極主動學習的同時也會培養他們的綜合能力。

2.3 重視期末評估

項目教學法的最后一個環節就是期末評估，這個階段的主要內容就是教師們對學生們的項目進行評估，值得注意的是，老師們在進行評估的過程中一定要對學生進行全面客觀的評估，注重培養學生們的差異化發展，因材施教。老師們不應該只是關注項目的結果，更應該關注的是學生們完成項目這個過程中的綜合表現和個人能力發展，具體包括對專業知識的掌握和在實踐當中的應用等等。同時也應該在同學內部成立自我測評組織，讓同學們對自身成績進行測評，這不僅僅讓同學們對自身情況有更好的理解，同時也可以使學生對項目有一個更好的了解，從而達到共同進步的目的。教師們在進行項目評估的時候，一定要對學生們做出客觀科學地評價，對出現的問題及時的進行改正，更好的為學生日后的發展打下堅實的基礎。

3 項目教學法在高等職業電子專業教學中應用的意義

傳統的教學方法在有其優勢的同時也存在著不足，隨著時代的不斷發展，項目教學法有著越來越廣泛地應用，項目教學法在整個教學過程中，充分的激發了學生們主動學習的熱情，這樣不僅使學生們學習更加而具有熱情，同時也可以使學習效率得到大幅度提高。老師和學生們在這個過程中分工明確，學生們每一個環節都自己親自完成，這樣不僅使學生們對每一個環節都更加熟悉，而且留下的印象也更為深刻。老師們對學生存在的問題進行答疑解惑，既減輕了老師的負擔，也會讓老師在無形之中得到進步，達到教學相長的目的。在這個過程中，學生每完成一項任務，內心就會獲得一份成就感，更好的掌握專業知識，從而形成一個良性循環。同時，學生們也會學到如何更好地與他人合作溝通，培養他們的團隊意識和集體榮譽感，無形當中使學生們的綜合素質得到提高。

4 結束語

項目教學法在高等職業電子專業教學中的應用，順應了當下的時代發展潮流，在很大程度上激發了學生們的主動創造性，讓學生們在學習到專業知識的同時還提高了自身的人際交往能力等在課堂上學不到的東西。相關教育工作者也要對項目教學法不斷的創新，探索出更加適合高等職業電子專業教學的教學模式，不斷提高學生們的綜合素質，幫助他們在日后發展中打下堅實的基礎。

參考文獻

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