中考英語(yǔ)聽力試題命題規(guī)則芻議

張同冰 張 銳

引言

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）五級(jí)目標(biāo)中對(duì)“聽”的技能的具體描述為：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過(guò)程中用適當(dāng)方式作出反應(yīng)；能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息（教育部2012）。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，及學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)（教育部2012）。

一、初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的意義與目標(biāo)

（一）初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的意義

初中英語(yǔ)聽力教學(xué)是貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。從學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的角度看，核心問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的良好習(xí)慣。小學(xué)、初中階段側(cè)重培養(yǎng)聽說(shuō)能力，適當(dāng)讀寫。聽是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，要把“聽”放在首位。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其目的是交流。因此，英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，尤其是聽說(shuō)能力。

目前，我國(guó)部分省市已陸續(xù)推出“人機(jī)對(duì)話”考試模式，從一些改革力度較大的省市的實(shí)施情況來(lái)看，中考英語(yǔ)“聽說(shuō)合考”改革的目的是推進(jìn)英語(yǔ)課程改革，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的要求，對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行全面檢測(cè)（王文斌、楊魯新，等2018）。具體而言，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的聽力要求，主要測(cè)試學(xué)生能聽懂對(duì)話、故事或敘述，并通過(guò)對(duì)所聽內(nèi)容的意義和語(yǔ)篇特征（如邏輯關(guān)系）的理解提取信息、主題和觀點(diǎn)。

（二）初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的目標(biāo)

聽力測(cè)試，旨在考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，發(fā)揮導(dǎo)向作用，走出一些地方部分教師仍然停留在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的英語(yǔ)教學(xué)誤區(qū)。具體來(lái)講，聽力教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：

1.語(yǔ)言能力

包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)（包括重音、連讀）是否正確、自然，語(yǔ)氣是否得當(dāng)，語(yǔ)速是否適中，節(jié)奏是否流暢。該目標(biāo)能力旨在引導(dǎo)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)。

2.獲取與分析信息能力

包括獲取關(guān)鍵信息、主旨大意、說(shuō)話者意圖的能力，以及通過(guò)回答問(wèn)題的方式傳遞信息的能力。該目標(biāo)能力旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視學(xué)生聽、說(shuō)技能的培養(yǎng)，提高其獲取信息和加工信息的能力。

3.綜合技能

在綜合上述兩種能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查學(xué)生的理解能力、語(yǔ)篇語(yǔ)段的語(yǔ)言組織能力、思維拓展能力等。

二、中考英語(yǔ)聽力試題命題實(shí)操規(guī)則

因篇幅所限，本文著重分析和探討中考英語(yǔ)聽力試題中短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文（獨(dú)白）命題的實(shí)操規(guī)則。

（一）宏觀層面實(shí)操規(guī)則

1.深入解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確命題的整體方向、總體原則，突出重點(diǎn)，同時(shí)貫穿語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略等，做到四者有機(jī)統(tǒng)一。

2.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，把文化意識(shí)、情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的考查滲透在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能的考查中，如英語(yǔ)國(guó)家的稱呼稱謂習(xí)俗、問(wèn)候和道別語(yǔ)，日常禮儀、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情、氣候特點(diǎn)、地理歷史等，常見動(dòng)植物及自然現(xiàn)象等，以及英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)文化、流行文化、體育運(yùn)動(dòng)和重要的節(jié)假日及主要慶祝活動(dòng)等，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，傳播正能量，傳播科學(xué)理念，落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

3.注重聽力基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以中低檔題為主（占到80%左右），設(shè)計(jì)考題時(shí)以事實(shí)性信息為主要考查目標(biāo)。

4.注意考查學(xué)生的思維能力，循序漸進(jìn)，先易后難，考點(diǎn)基本按照事實(shí)性信息→觀點(diǎn)態(tài)度→推理判斷→主旨大意的次序安排。

5.把控好命題角度、題量、題型、難易度等，保證試卷質(zhì)量整體處于穩(wěn)定狀態(tài)。

6. 整套試卷中的聽力題的設(shè)置應(yīng)符合以下命題思想：目的性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)有目的地解決問(wèn)題；真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用中的英語(yǔ)口語(yǔ)的真實(shí)性和流暢性；有效性，強(qiáng)調(diào)對(duì)特定情景所負(fù)載的信息的有效輸入和理解；整體性，強(qiáng)調(diào)對(duì)特定情景的對(duì)話和獨(dú)白的整體輸入和理解；策略性，強(qiáng)調(diào)有效地使用聽說(shuō)活動(dòng)的交際策略（張同冰2018）。

（二）微觀層面實(shí)操規(guī)則

1.聽力原文層面的要求

語(yǔ)言材料要真實(shí)，即所選語(yǔ)言材料應(yīng)當(dāng)包括真實(shí)語(yǔ)境、真實(shí)動(dòng)機(jī)、真實(shí)心態(tài)、真實(shí)人際關(guān)系、真實(shí)交際策略等內(nèi)容。同時(shí)，所選語(yǔ)言材料應(yīng)具有時(shí)代感，貼近生活，內(nèi)容健康，且語(yǔ)言地道，有感染力。例如，2018 海南省中考英語(yǔ)試題中的對(duì)話理解和短文理解，文本材料的語(yǔ)境真實(shí)，語(yǔ)言地道且貼近生活。

2.話題層面的要求

中考英語(yǔ)聽力語(yǔ)言材料要求源于生活，體現(xiàn)生活，反映生活，與人們的日常生活息息相關(guān)。其實(shí)，這樣的話題有很多，如個(gè)人情況，家庭、朋友和周圍的人（如家庭或朋友聚會(huì)），日常活動(dòng)，校園生活（留學(xué)），興趣愛(ài)好（音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等），打電話，計(jì)劃與安排，節(jié)假日活動(dòng)，購(gòu)物，就餐飲食，衛(wèi)生與健康，天氣，旅游與交通，通信（信息溝通），語(yǔ)言學(xué)習(xí)，文化教育，風(fēng)土人情，時(shí)事，科普常識(shí)，健康醫(yī)療，問(wèn)候與邀請(qǐng)，約會(huì)，通知，問(wèn)路，詢問(wèn)時(shí)間，預(yù)定賓館，購(gòu)機(jī)票（火車票），環(huán)境保護(hù)等（張同冰2018）。

3.聽力錄音材料的形式要求

中考英語(yǔ)聽力錄音材料通常以單句、短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文/獨(dú)白的形式出現(xiàn)。例如，2018 年福建省中考英語(yǔ)試題聽力材料包含短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和短文，話題分別是“問(wèn)路與指路”“度假旅游”“通知、慰問(wèn)同學(xué)”。另外，這些話題都是學(xué)生比較熟悉的，且貼近生活。

4.“題干”層面的要求

（1）“題干”層面的前提要求是不損傷原文的意義、語(yǔ)境及主旨大意。首先，題干、選項(xiàng)的設(shè)置要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)法正確。例如，人名、地名的表述：人名、地名要求拼寫簡(jiǎn)短、發(fā)音明快、上口入耳、易聽易懂，不冷僻、陌生。其次，句子以簡(jiǎn)單句為主，盡量減少使用復(fù)雜句、復(fù)合句，同時(shí)避免從句疊加。再次，避免繁難語(yǔ)法現(xiàn)象，如虛擬語(yǔ)氣、倒裝句、復(fù)雜的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等。另外，避免生詞過(guò)多，應(yīng)參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)目標(biāo)要求掌握的1600 個(gè)單詞和200—300個(gè)習(xí)語(yǔ)或固定搭配。（2）注意禁忌話題，杜絕出現(xiàn)政治敏感、色情暴力、宗教迷信、八卦、謠言、非主流及未經(jīng)證實(shí)的科技發(fā)明類等。（3）不涉及與聽力無(wú)關(guān)的內(nèi)容或?qū)I(yè)性要求太高的內(nèi)容。

5.“選項(xiàng)”層面的要求

（1）確定考點(diǎn)，覆蓋全面。聽力最常見的考點(diǎn)有天氣、時(shí)間（時(shí)刻、時(shí)段、頻度、時(shí)序）、日期（星期、日期、月份、節(jié)假、年份）、數(shù)字計(jì)算（數(shù)字、數(shù)量、年齡）、價(jià)格、地點(diǎn)、去向、物品特征、人物關(guān)系、身份職業(yè)、建議、交通工具、方位、事物特征、目的、原因、行為活動(dòng)、推理判斷、觀點(diǎn)態(tài)度、主旨大意等（張同冰2018）。（2）注意信息干擾的有效性：所設(shè)問(wèn)題基于所給材料，且符合必要性和明確性原則；不出現(xiàn)無(wú)需聽錄音即可作答的題目。（3）注意均衡性：考點(diǎn)分布均勻，不過(guò)度集中在某句、某處。（4）遵循首句無(wú)題原則；一般提問(wèn)不涉及開頭句內(nèi)容。（5）遵循平行原則，即選項(xiàng)平行（如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、考點(diǎn)等）：同一詞性（如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等），同一類屬/范疇（如交通工具、顏色、食物、動(dòng)物等），同一級(jí)別（如國(guó)家名、大洲大洋、首都名、城市名、河流、山脈名稱等），同一結(jié)構(gòu)（如介詞短語(yǔ)/動(dòng)詞不定式、分詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)等），同一時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等），同一功能（如問(wèn)候、致謝、請(qǐng)求、建議等），同一形式（如文字、圖畫、表格等）。（6）注意答案的唯一性：意義明確，不能模棱兩可；具有排他性，不相互包容。

（三）其他層面的分析

1.從題量與分值來(lái)看，各地區(qū)聽力試題差異不大，一般為20 小題，每小題1 分，共20 分，占英語(yǔ)試卷總分的20%左右。

2.從試題結(jié)構(gòu)、題目要求與試題類型來(lái)看，試題設(shè)置大同小異。筆者對(duì)2018 年10 省市中考英語(yǔ)聽力試題進(jìn)行抽樣研究，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)省市的中考英語(yǔ)聽力試題由三部分構(gòu)成，如陜西省，而海南省中考英語(yǔ)聽力試題由四部分構(gòu)成。下面以陜西、海南兩省為典型進(jìn)行具體分析（見表1、表2）：

表1：2018 年陜西省中考英語(yǔ)聽力試題結(jié)構(gòu)

表2：2018 年海南省中考英語(yǔ)聽力試題結(jié)構(gòu)

3.從錄音制作來(lái)看，一般為一男一女分角色朗讀（有時(shí)錄音中還會(huì)加入模擬講話時(shí)外界環(huán)境的音響效果，增加真實(shí)性），以幫助學(xué)生正確理解聽力材料。

4.從錄音材料的編排次序來(lái)看，通常遵循“先易后難”的原則，如短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話靠前，獨(dú)白或短文在后。

5.從設(shè)問(wèn)順序來(lái)看，一般遵循兩個(gè)原則：一是按試題在材料中出現(xiàn)的先后順序排列；二是“細(xì)節(jié)內(nèi)容（或具體事實(shí)）”題在前，“推理判斷”“主旨大意”題在后。

6.從問(wèn)題的長(zhǎng)短（即問(wèn)題與選項(xiàng)的總用詞量）來(lái)看，大都在11—18 詞之間（少數(shù)題用詞量達(dá)20，如why 類問(wèn)題）；在所給的每問(wèn)5 秒的預(yù)讀時(shí)間里，學(xué)生能看完大多數(shù)題。

7.從答題指令來(lái)看，漢語(yǔ)說(shuō)明具體詳細(xì)、安排合理，非常有利于學(xué)生在答題中表現(xiàn)出自己真正的聽力水平。

總之，聽力部分要求學(xué)生能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短對(duì)話和短文（獨(dú)白）。

三、分析中考英語(yǔ)聽力試題命題規(guī)則對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

對(duì)命題規(guī)則的分析是對(duì)教育教學(xué)方向的研究、教學(xué)難度的研究、教學(xué)深度和教學(xué)廣度的研究，是適度把握教育教學(xué)、落實(shí)課標(biāo)精神的重要方式，是每一位教育者需要高度重視的教育教學(xué)方式與方法。它不僅有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，而且有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)起到積極、正向的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，有利于教學(xué)思路的梳理。通過(guò)探究命題規(guī)則，可以從專業(yè)層面規(guī)范中考英語(yǔ)聽力命題的方向，更加明確教學(xué)目標(biāo)；充分理解并把握命題專家的命題思路及規(guī)律（了解必考點(diǎn)、常考點(diǎn)、易考點(diǎn)），幫助學(xué)生提高應(yīng)試技巧，豐富應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第二，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。一次高質(zhì)量的考試其實(shí)就是一次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的重要一環(huán)；一套高質(zhì)量的試卷，其實(shí)就是一份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)對(duì)命題規(guī)則的分析及對(duì)考試結(jié)果嚴(yán)肅認(rèn)真的反饋、總結(jié)，教師的教學(xué)（能力）、學(xué)生的學(xué)習(xí)（能力）均會(huì)得到一次較大幅度的提升。

第三，有利于教學(xué)結(jié)果的優(yōu)化。中考命題人一般由教育專家組成，真題是他們花費(fèi)大半年時(shí)間封閉式制作而成的，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、中考英語(yǔ)考試大綱和中考英語(yǔ)考試說(shuō)明。探究中考英語(yǔ)真題能幫助教師牢牢把握中考的大目標(biāo)、大方向，洞悉中考的導(dǎo)向、靈魂和命題趨勢(shì)，進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，優(yōu)化教學(xué)效果。

第四，有利于教學(xué)基調(diào)的穩(wěn)定。中考英語(yǔ)真題是最好的練習(xí)材料，因?yàn)樗鼘?dǎo)向明確、穩(wěn)定，每年考什么、不考什么，重點(diǎn)在哪里，要求到什么程度，一目了然。

第五，有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突出。中考真題有效且全面涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的知識(shí)要點(diǎn)、能力要求，又突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，能幫助教師抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓，從而提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)權(quán)威的聽力命題理論依據(jù)與實(shí)操規(guī)范能有效指導(dǎo)教師的教學(xué)，幫助教師把握試題設(shè)計(jì)的難度、深度、廣度、信度、效度，從而促使教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的全面性、綜合性、靈活性，及獲取聽力材料、提煉信息、處理信息的技巧性，使初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。