“互聯網+”視閾下的藝術類大學生思想政治教育

【摘 要】本文論述“互聯網+”視閾下藝術類大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰，提出藝術類大學生思想政治教育的有效路徑：轉變觀念，適應新環境，豐富思想政治教育內容;部門聯動，通力合作，營造“互聯網+思政”育人環境;利用好“互聯網+”優勢，把控校園文化話語主動權;“引”與“管”并重，健全“互聯網+思政”的教育機制。

【關鍵詞】“互聯網+” ?藝術類大學生 ?思想政治教育 ?機遇 ?挑戰 ?路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）03C-0081-02

當前，在互聯網背景下，各種思潮通過互聯網平臺涌入大學校園，現有的大學生思想政治教育模式受到挑戰。而同時，隨著“互聯網+”的發展，信息技術手段不斷更新，也給大學生思想政治教育帶來了機遇。面對“互聯網+”帶來的機遇與挑戰，藝術院校必須堅持以“培養社會主義合格藝術家和工作者”為根本宗旨，借助互聯網平臺強化學生思想政治教育。

一、“互聯網+”視閾下藝術類大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰

（一）機遇

“互聯網+”模式實現了對傳統思想政治教育模式的突破，具體體現在：第一，使思想政治教育更具創新性。傳統教育手段具有傳播速度慢、傳播范圍小的特征，一定程度上影響了網絡信息傳播的時效性、豐富性。“互聯網+”的快速發展，為高校教育工作者帶來了一種全新的教育理念，為深層次變革思想政治教育手段提供了可能性。第二，使思想政治教育方式更具多樣性。傳統思想政治教育模式是以“填鴨式”教育為主，即老師講、學生聽，形式老套僵化、內容枯燥單一。在“互聯網+”背景下，學生的主動性變得更強，可以根據自己的專業特點選擇合適有效的思想政治教育內容和方式。第三，使思想政治教育模式更多元化。隨著“互聯網+”模式的到來，傳統“一對多”的模式必然受到沖擊，在“互聯網+”模式下，教師對學生的單一的知識灌輸已經不能適應時代發展，學生通過互聯網自主互動學習模式成為主流趨勢。“互聯網+思想政治教育”模式作為一種全新教育手段，為更好地發揮思想政治教育功能提供了有效路徑。高校教育者應順勢而為主動抓住互聯網帶來的機遇，不失時機促成思想政治教育模式的改變。

（二）挑戰

“互聯網+”是一把雙刃劍，高校在抓住機遇的同時也面臨巨大的挑戰。第一，網絡信息傳播過程的“曲折性”易導致網絡終端信息的復雜化。在開放的互聯網平臺，每個人既可以是信息的發布者也可以是信息的接收者，有時候同一個信息通過互聯網的傳播可能使信息“異化”，導致網絡信息迷惑性更強，一些信息辨別能力弱的學生可能會盲目接受。第二，大學生的思想觀念易受到網絡信息自主選擇性的影響。在互聯網時代，網民對網絡信息的自主選擇性大大增強，不再是傳統的“發信息—接收信息”的模式，而是轉變成“需要什么信息—選擇什么信息”靈活自主的選擇信息方式，藝術類大學生也不例外，他們根據實際需求自主地選擇接受思想政治教育的內容。藝術類大學生對新鮮事物有天然的好奇心和盲目跟風習慣，加之網絡信息的復雜性，他們易受到非主流思潮的侵蝕，導致價值觀念的錯位。第三，互聯網的開放性導致對網絡輿論監管的難度增加。公民在互聯網平臺可以匿名表達自己的想法和對現實問題的觀點，有些公民可能在網絡中表達消極的情緒，更有甚者發表反黨、反社會、反人民的錯誤言論，藝術類大學生具有個性化、情感化、自由化的浪漫主義色彩，在考慮問題時容易忽視客觀情況，更容易偏激。鑒于此，“互聯網+”與藝術類大學生思想政治教育耦合面臨巨大挑戰。

二、“互聯網+”視閾下藝術類大學生思想政治教育的有效路徑

面對“互聯網+”帶來的利與弊，高校教育工作者既不能故步自封，更不能“談網色變”，應立足高校思想政治教育改革實際，結合新時代藝術類學生特點，準確把握機遇、積極迎接挑戰，讓藝術類學生思想政治教育在“互聯網+”的東風里又好又快地發展。

（一）轉變觀念，適應新環境，豐富思想政治教育內容

在“互聯網+”時代，高校思想政治教育工作者必須轉變傳統的說教意識，樹立服務學生的新理念，積極順應并利用互聯網的優勢，為思想政治教育工作服務。要積極主動融入學生中，以平等的姿態、朋友的心態參與溝通交流，利用“互聯網+移動工具”全面了解學生的思想動態，并在第一時間及時答疑、正面引導。網絡思政具有傳播信息及時性、傳播內容豐富性的特點。傳播思想政治教育的媒介有傳統的紙媒和新時代的網媒，如報紙、雜志、互聯網、電腦、手機終端等，這些線上線下媒體為高校思想政治教育的傳播提供了平臺，同時使得思想政治教育方式和形式變得靈活多樣。

在“互聯網+”背景下，隨著社會發展，教育教學理念的更新，傳統單一的“老師講、學生聽”模式倍顯枯燥，而通過充分利用互聯網這個現代化信息平臺，高校思想政治教育的實效性得到了充分的體現。例如學校通過網絡、電視全程直播黨的十九次全國代表大會開幕式，沒有時間看直播的師生還可以通過看回播方式了解黨的十九大內容。在“互聯網+”的背景下，通過移動終端，廣大學生對黨的十九大的內容了解更加全面，并且還可以通過校園互聯網平臺進行討論、學習，這就使高校思想政治教育的內容變得更加豐富多彩。高校充分利用互聯網平臺定時或不定時向學生推送正能量的電子書籍、報紙、雜志等，在豐富學生業余生活的同時提升思政育人的實效性。學生也可以通過移動終端討論自己關注的時事熱點，與老師同學交流學習心得，傳播正能量，傳遞社會主義核心價值觀。

（二）部門聯動，通力合作，營造“互聯網+思政”育人環境

當前，高校黨政干部、思政課教師、輔導員、班主任是學生思想政治教育工作主要參與者和執行者。在“互聯網+”背景下，提高高校思想政治教育隊伍整體功能水平，必須強化思想政治教育隊伍建設，構建部門聯動的組織機制。在學校黨委領導下，由黨委宣傳部牽頭，網絡中心、研工處、學工處、團委、保衛處和二級院系聯動、通力合作，同時廣泛動員全校師生積極參與，營造“互聯網+思政”育人環境。首先，發揮校黨委的領導核心作用，充分認識到互聯網在思想政治教育工作中的重要性。由學校黨委牽頭成立“互聯網+”視閾下的藝術類學生思想政治教育工作領導小組，校屬職能部門有效聯動、分工合作、整合資源，推動“互聯網+藝術類大學生思想政治教育”工作的開展。同時二級院系之間也要密切配合，加強對藝術類學生網絡行為規范的教育和指導，提升藝術類學生網絡道德和行為規范。二是要建強配齊藝術類大學生思想政治教育工作隊伍，全面推進黨團干部、學工干部、思政課教師等思想政治教育工作隊伍建設，打造一支“又紅又專”的“互聯網+思想政治教育”隊伍。與此同時還要發揮校園學生組織、學生團體的影響力和學生干部的模范帶頭作用，組織成立由學工部門領導，學生積極參與的藝術院校網絡志愿者隊伍，參與網絡聯絡、輿情監督、價值觀引導工作。

（三）利用好“互聯網+”優勢，把控校園文化話語主動權

在“互聯網+”視閾下，文化軟實力已然成為衡量一個國家綜合國力的顯著標志。世界各國之所以選擇占領文化這個制高點掌控本國文化話語主動權，其目的就是避免本國文化在全球化的浪潮中受到外國文化的滲透、破壞，維護本國利益。國外的意識形態通過互聯網的開放平臺，對我國的文化進行滲透，甚至蔓延到高校中，為了避免國外意識形態的滲透影響到藝術類大學生主流價值觀的養成，高校需要適應互聯網發展的趨勢，結合藝術類大學生特點，全面占領校園互聯網文化陣地，掌控校園網絡文化話語主動權。一是全面優化校園網絡環境，加強網絡監督體制機制建設。通過對校園網絡環境的凈化，過濾掉非主流網絡文化，通過對校園網絡的監管，將非主流文化扼殺在萌芽狀態，這對于促進校園網絡思想政治教育功能的發揮、擴大校園網絡文化的影響力、全面把控校園網絡文化話語權具有十分重要的現實意義。二是要切實加強校園網管理，確保校園網絡文化傳播內容不走樣，傳播形式不偏向。藝術類院校要牢牢堅守校園網絡文化陣地，保護好校園網絡輿論陣地，以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，始終保持校園網絡文化傳播的內容不走樣，傳播形式不偏向。

（四）“引”與“管”并重，健全“互聯網+思政”的教育機制

隨著科學技術的進步，“互聯網+”的快速發展也為高校思想政治教育提供了難得的發展機遇。高校思想政治教育應借助“互聯網+”平臺，建立線上思想政治教育平臺。思想政治教育是影響學生一生的教育，大學期間是藝術類學生思想形成的關鍵時期，教育者必須對學生加以正面引導，幫助他們樹立正確的思想政治教育觀念。“在‘互聯網+思政的背景下，學生接觸的信息的量大增，互聯網既帶來機遇又帶來挑戰，既有正能量的傳播，也伴隨負能量的滲透，因此教育工作者必須加強對網絡媒體信息傳播的全方位監管。”高校教育工作者要全面把握住思想教育的主導權，趨利避害，時刻警惕互聯網釋放的“負能量”影響到藝術類學生“三觀”的養成。藝術類學生由于自身特點，易受到網絡上不良信息的誘導，影響他們社會主義核心價值觀自覺性的養成。我們必須做到對網絡環境全方位、無死角的凈化管理，過濾掉負能量的信息，屏蔽反動信息。不僅在要嚴格監督信息的傳播，而且要對信息傳播渠道嚴格把關。同時設立網絡管理人員、網絡評論人員等，制定網絡安全預警機制，建立健全網絡突發事件應對機制，當發生網絡事件時可以第一時間給出應急預案，創建一個有秩序的校園輿論氛圍，牢牢把握高校思想政治教育的主動權。

【參考文獻】

[1]朱曉雨.“微時代”高校思想政治教育創新研究[D].南京：南京財經大學，2013（9）

[2]劉慧.“互聯網+”背景下的思想政治教育教學模式改革研究[J].高等教育，2015（9）

【基金項目】2015年廣西藝術學院大學生思想政治教育研究課題一般項目“當前藝術院校網絡思想政治教育面臨問題及對策研究”（YB2015010）

【作者簡介】李國和（1983— ），男，湖北廣水人，廣西藝術學院馬克思主義學院講師，碩士。

（責編 蘇 洋）