軍事理論課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

丁文

摘 ? ?要： 軍事理論課是培育大學(xué)生國防意識的重要課程，也是一門必修課程，是國防教育的重要組成部分，目的是增強(qiáng)學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)愛國主義情懷。目前普通高校的軍事理論課程存在一些問題，本文以湖北科技學(xué)院為例進(jìn)行分析并提出相應(yīng)解決對策，為軍事理論課程教學(xué)改革提供建議。

關(guān)鍵詞： 軍事理論課程 ? ?師資隊(duì)伍 ? ?大學(xué)生征兵

“國無防不立，民無防不安”，國防是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，有組織、有計(jì)劃地對全體公民在國防政治、國防知識、國防形勢、軍事技術(shù)、國防技能等多方面施以影響的活動。

一、開設(shè)軍事理論課程的意義

1.開設(shè)軍事理論課程是國家賦予高校的義務(wù)

在高校開展軍事理論課程教學(xué)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)四有新人的客觀要求，是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的有力支撐，是增強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識的有效途徑，是為我國國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供高層次人才的重要保證。

《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程。”

2.開設(shè)軍事理論課是時(shí)代的要求

《左傳·襄公十一年》：“居安思危，思則有備，有備無患，敢以此規(guī)。”這句話放到國防建設(shè)里面指即使處于安全的環(huán)境中，也要提高警惕，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不能忘記危險(xiǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，但是不能忽視國防的重要性，要將我國歷史上的國防威脅和現(xiàn)在潛在的國防威脅告訴學(xué)生，讓學(xué)生對目前的國防形勢有清晰的認(rèn)識，從而樹立正確的國防意識。

3.有利于做好大學(xué)生征兵工作

為實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)的現(xiàn)代化信息化必須提高我軍官兵的文化水平，征集大學(xué)生入伍就是在這樣的大環(huán)境下產(chǎn)生的。高校是優(yōu)質(zhì)兵源的集中地，高校可以通過開設(shè)軍事理論課程使廣大青年學(xué)生熱愛國防，愿意為國防建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。國家層面修訂相關(guān)條例，鼓勵符合條件的大學(xué)生參軍入伍。

湖北科技學(xué)院將大學(xué)生征兵宣傳工作的第一站放在軍事理論課堂中，要求軍事理論課程教師宣講大學(xué)生征兵的相關(guān)政策、宣講我校大學(xué)生征兵的優(yōu)惠條件及獎勵辦法，同時(shí)播放最新的全國大學(xué)生征兵宣傳片。

通過對各省市及高校本身征兵入伍的優(yōu)惠政策解讀，吸引有意愿的優(yōu)秀大學(xué)生積極參加，使我軍的文化水平有一定提高，加快科技強(qiáng)軍的腳步。

二、湖北科技學(xué)院軍事理論課程教學(xué)存在的問題

1.師資力量不足

《中華人民共和國兵役法》第八章規(guī)定：“高等院校和高級中學(xué)學(xué)生在就學(xué)期間必須接受基本的軍事訓(xùn)練;高等院校設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，配備軍事教員，高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校配備軍事教員，對學(xué)生實(shí)施軍事訓(xùn)練。”良好的師資力量和學(xué)術(shù)骨干，是加強(qiáng)高校國防教育的人才保障。

普通高校都開設(shè)了軍事理論課，但是軍事理論課程教師都有一個(gè)共性，那就是基礎(chǔ)薄弱。湖北科技學(xué)院軍事理論課程已開設(shè)5年，但是軍事理論課程的專職教師數(shù)量不足，兼職教師較多。部分兼職教師由從事學(xué)生工作的教師擔(dān)任，沒有從事過軍事理論課程方面的學(xué)習(xí)和研究，軍事理論素養(yǎng)不足，學(xué)生如果問到軍事理論方面的問題，部分教師難以從專業(yè)的角度進(jìn)行解答。同時(shí)因?yàn)閹熧Y力量不足，導(dǎo)致軍事理論課程的師生比未達(dá)到正常的配比要求，教師可能會承擔(dān)幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)繁重，缺少時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，從而影響軍事理論課程教學(xué)。

2.課程課時(shí)不足

根據(jù)我國《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定：軍事課（含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為兩三周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天。湖北科技學(xué)院較為重視學(xué)生開學(xué)之初的軍事技能訓(xùn)練，請地方軍事院校和地方現(xiàn)役部隊(duì)來校為大學(xué)新生開展入校第一課。雖然湖北科技學(xué)院將軍事理論課程納入學(xué)校的培養(yǎng)體系但是軍事理論課時(shí)不足，往往只有兩周時(shí)間并且很多時(shí)候安排的都是晚上上課。2周時(shí)間很難完成36學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)要求，這樣的教學(xué)效果很難得到保障。

3.教材質(zhì)量有待提升

軍事理論課程教材比較雜，缺乏較強(qiáng)的專業(yè)性，一些教材內(nèi)容脫離實(shí)際，一些內(nèi)容老化，未能緊跟時(shí)代的腳步，這將影響課堂效果。軍事理論課應(yīng)該結(jié)合中國當(dāng)前所處的國際國內(nèi)環(huán)境、結(jié)合世界的戰(zhàn)略格局來講。

4.課堂效果欠佳

軍事理論課程雖然被納入必修課程中，但是絕大部分課堂采用的都是大班授課的形式，一個(gè)教師面對100名到200名學(xué)生，這樣的授課形式在大多數(shù)情況下都是依靠教師在前面結(jié)合課件講，因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)，教師對于學(xué)生上課情況難以有效監(jiān)督，有時(shí)候點(diǎn)一次名可能都需要5分鐘。這樣的授課形式多數(shù)情況下教師難以對學(xué)生出勤進(jìn)行有效監(jiān)督，有些學(xué)生臨近考試通過死記硬背的方式記憶，減少了課堂上教師與學(xué)生的互動。在軍事理論課堂教學(xué)中，部分教師照本宣科或者播放一些視頻片段，多數(shù)內(nèi)容沒有緊跟時(shí)代的步伐，不少教材還在分析中國古代和近代的軍事思想和案例，沒有和當(dāng)前我國所處的國際地位、國際環(huán)境相融合。

5.軍事理論課程評價(jià)體系不完善

目前，高等教育的課程評價(jià)越來越規(guī)范，各大高校都會針對相關(guān)專業(yè)制定最新的人才培養(yǎng)方案。但是軍事理論課程在很多培養(yǎng)方案里面沒有具體涉及，更沒有明確相關(guān)要求，也沒有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闆]有完善的評價(jià)體系，軍事理論課教師在教學(xué)和備課中都不會有太大的壓力。

三、完善軍事理論課程的對策和建議

1.高校提高思想認(rèn)識

高校要提高對軍事理論課的認(rèn)識，因?yàn)樗粌H僅是一門理論課程，更是一門素質(zhì)課程，能夠凝聚力量，也能夠弘揚(yáng)中華民族的愛國精神。軍事理論課研究的是戰(zhàn)爭與國防，與國家的興衰、人民的利益息息相關(guān)。在講到中國周邊安全環(huán)境分析的時(shí)候，讓廣大學(xué)生增強(qiáng)憂患意識，更加深入理性地認(rèn)識國防，讓大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。如果說高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，那么軍事課程就是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的主戰(zhàn)場，高校必須在思想上提高重視，增強(qiáng)高校的社會責(zé)任。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

好的教學(xué)必須有好的教師，一名教師的專業(yè)素養(yǎng)將對教育教學(xué)起重要影響。前文提到軍事理論課程專職教師不足，有一些由學(xué)工系統(tǒng)的教師擔(dān)任，也有一些由思政課教師擔(dān)任，雖然這部分教師政治素養(yǎng)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是絕大部分教師對于軍事理論中的軍事思想、軍事高技術(shù)等相關(guān)知識知之甚少，在開展軍事理論課教學(xué)的時(shí)候難以對學(xué)生深入淺出地講解。為了提高軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為高校可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一是和軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合，湖北科技學(xué)院近幾年都是請軍事院校或者現(xiàn)役武警部隊(duì)進(jìn)行軍事訓(xùn)練，可以在軍事技能訓(xùn)練的同時(shí)晚上由這些教官進(jìn)行軍事理論、軍事技術(shù)的授課，也可以聘請本地武裝部的同志擔(dān)任特聘教師。二是對現(xiàn)有的軍事理論課程的教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，由高校聘請軍事院校的專業(yè)教官對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以不定期地推選軍事理論課程的教師參加省市級以上的軍事教育培訓(xùn)，讓軍事理論課教師不僅有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識更能具備一定的軍人氣質(zhì)。三是向軍事理論課程教學(xué)效果顯著的高校學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合湖北科技學(xué)院的實(shí)際情況充實(shí)師資隊(duì)伍，更好地為軍事理論課程服務(wù)，為完成高校使命服務(wù)。 四是建立系統(tǒng)的準(zhǔn)入制度和獎勵機(jī)制，鼓勵高學(xué)歷教師參加到國防教育的基礎(chǔ)課程中，并在高校人才招聘中統(tǒng)籌招聘有軍事理論相關(guān)專業(yè)知識的教師，并在職稱評定、福利待遇方面給予保障。

3.大學(xué)生入伍與軍事理論課程有效結(jié)合

軍事理論課程主要對大學(xué)生進(jìn)行國防動員和國防教育，大學(xué)生入伍就是積極響應(yīng)國家號召投身國防建設(shè)中，二者是相輔相成的。湖北科技學(xué)院軍事理論課程一般開設(shè)在學(xué)年的下學(xué)期，正好是參加入伍的大四學(xué)生回校辦理相關(guān)畢業(yè)手續(xù)的時(shí)間。高校武裝部可以請這些現(xiàn)役或者退役復(fù)原的學(xué)生軍人進(jìn)入軍事理論的課堂現(xiàn)身說法，給大一學(xué)生講解我國軍隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及軍事理論學(xué)習(xí)的重要性，任課教師可以在上軍事理論課的時(shí)候向每一位學(xué)生講解大學(xué)生入伍的優(yōu)惠政策，進(jìn)一步鼓勵適齡的大學(xué)生執(zhí)筆從戎，為國防建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.提高課程教學(xué)質(zhì)量

高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代特性，結(jié)合高校本身的特點(diǎn)，邀請一些軍事理論課程的專家學(xué)者編寫具體現(xiàn)代氣息的軍事理論課程的教材，每年檢查更新教材內(nèi)容。在軍事理論課堂教學(xué)過程中，教師要有效利用科技的力量，讓理論教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的課堂興趣。軍事理論課堂可以拓展到校外，到紅色教育實(shí)踐基地進(jìn)行軍事實(shí)踐活動，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的方式提高軍事理論教學(xué)質(zhì)量。

5.完善軍事理論課程評價(jià)體系

高校要提高思想認(rèn)識，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)探索設(shè)計(jì)適合軍事理論課程的人才培養(yǎng)方案，將理論課程和軍事技能訓(xùn)練的評價(jià)結(jié)合起來。更要制定一套針對軍事理論課程教師的獎懲措施，讓軍事理論課程教師不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，完善軍事理論課程評價(jià)體系。

四、結(jié)語

軍事理論課程不僅可以對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，而且可以增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治意識、大局意識、危機(jī)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情。

高校如何有效地開展軍事理論課程教學(xué)是現(xiàn)在需要解決的課題之一，我們要堅(jiān)持推進(jìn)軍事理論課程改革，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，提高軍事理論課程在教學(xué)中的地位。

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基金項(xiàng)目：2017 年度湖北科技學(xué)院校級教研項(xiàng)目（2017-XC-013）之一。