探究小學道德與法治課堂有效滲透德育的策略

陳倩儀

摘要：進入新世紀以來，我們國家和社會的發展需求決定了教育不再死單純應付考試和升學的工具，而是提出了更叫嚴格和具體的要求，除要求學生個人自由全面的發展以外，更是提出了對于學生道德法治培養的要求。學生接觸的社會面逐漸廣闊，學生的人生觀和價值觀的建設也趨于定型和完善。道德是自我規范的尺碼，而法律則是約束的標準。道德和法律作為內在和外在的約束條件，必須遵守并踐行。道德和法治精神作為國家和社會的要求，要從小學習。

關鍵詞：道德教育;法治教育;法制建設

引言：

培養學生樹立和完善正確的價值觀人生觀的德育教育任務基本上都落在了政治學科上。奠定了學生的良好三觀和核心素養教育。所以作為小學思想品德老師，必須要正確理解和重視該問題的重要程度。促進學生德智體全面發展。為國家和社會輸送能力強、心態好、三觀正、品德優的道德法治全面發展人才。而關于如何在教學過程中如何培養學生們的道德法制建設，本文以小學思想品德（北師大版）教材為基礎，結合實際教學中發現及解決問題的過程展開討論。

一、小學道德與法治課堂有效滲透德育的意義

為順應時代要求和社會發展需要，新世紀為人才提出了道德法治的要求。它既注重學科基礎，也關注個體適應未來社會生活和個人終身發展所必備的素養;不僅反映社會發展的最新動態，同時注重本國歷史文化特點和教育現狀。在我國，社會主義核心價值觀包含了國家、社會、公民三個層面的價值準則。因此，以我國國情為基礎，那么我國學生的道德法治精神應該以社會主義核心價值觀為核心來建設。根據前文描述，培養學生道德法制建設的任務相較于課本知識的教育更加重要。習近平總書記指出，“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”。新時代，我們需要什么樣的人才？德智體美勞全面發展，缺一不可。除此之外，法治教育一定不可缺少。

二、小學道德與法治課堂有效滲透德育的策略

1.道德認同

道德認同的本質就是培養學生的道德認同感。這其中不僅包括理性認同，更重要的是培養學生的情感認同。不僅僅是讓同學們擁有一定的政治理論基礎，更是讓他們明白道德與法治建設的重要性，堅持社會主義道路，實現偉大復興的中國夢凝聚國家意志的政治基礎。加強自身道德修養。例如北師大版的思想品德六年級上冊第一單元的《我們健康成長》中主題一：《品格的試金石》中都講得是與誠信相關的。誠信作為道德的一種，數千年來受到人們的歌頌，在講這一主題時，有學生講到了“一諾千金”的成語，還分享了這個成語背后的故事。其他同學們也紛紛分享了自己知道的誠信成語和故事，課堂氣氛極其活躍。我還從反面提問，講了年輕人過河，因為包裹太重，最后選擇丟掉“誠信”包裹的故事，這時我問到了沒有誠信會怎樣，同學們也都回答了自己的觀點：失去他人的尊敬，別人同樣不會誠信待他等等。

2.法治精神

通過道德與法治課堂的有效滲透教育培養學生們的法治意識，對學生自身來說可以在現實生活當中遇到問題用法律來保護自己的合法權益，并約束自己在法律允許的范圍內進行活動。對于整個社會，結合北師大版小學思想品德教材會讓學生們深刻意識到依法治國對我國社會和經濟發展的重要意義。認識到社會主義法治建設應當堅持黨的領導，堅持依法治國的統一，樹立正確的新時代社會主義價值觀與法律觀。尊重憲法和法律，合理運用法律。在第三單元《騰飛的中國》主題二：《國家的主人》中，《人民利益的代表》、《假如我是人民代表》、《共同的責任》中，我以簡單易懂的語言簡略講述了自黨的十八大，十九大以來國家改革的一系列重大方針政策，簡要說明了這些政策的改革和實施對人民帶來的益處和幫助。同學們踴躍發言，真正把自己作為國家的主人來思考民生問題。

3.討論相關實例開展法制教育，培養公共參與素養

在政治教育的過程中，作為老師，我的提問往往會引發同學的反問和討論。善于利用討論，將會把同學們帶入更深入的知識探究過程中，讓學生更深入的理解知識點，并在此過程中完成道德法治素養的培養。例如在北師大版的思想品德六年級下冊主題二的《邁向和平的世界》中課題四《給兒童一個家》。我告訴同學們，道德除了有誠信、禮貌、認真、努力等還包括善良。善良就是在我們力所能及的范圍內幫助需要幫助的人，這些人可以是留守兒童、留守老人，還可以是流浪漢及其他弱勢群體。同學們也都表示要幫助自己看到的需要幫助的人和動物。

三、結語

對于學生而言，道德法治指學生在學習基礎理論和實踐知識以外，應該具備的適應個人全面發展需要和社會需求的必備品格和關鍵性能力，堅守道德底線和法治精神。而在價值觀方面，要求學生具備終身發展所必需的，與國家、社會公認價值觀相吻合。成為有道德有法治觀念的新時代好少年和建設者。

參考文獻：

[1]徐學福.探究學習教學策略[M].北京：北京師范大學出版社2010

[2]皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社2011