利用語文課堂，落實立德樹人根本任務

張蘭

摘要：青少年是祖國的未來、民族的希望。加強對中學生的思想教育，才能更好地落實立德樹人這一根本任務。作為教師，要責無旁貸地發揮自身的作用，積極地、主動地、創造性地落實好立德樹人這項根本任務。作為一名農村中學的語文教師，我一樣有責任和義務，利用好語文課堂這一陣地，給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

關鍵詞：語文課堂;立德樹人

引言：

落實立德樹人根本任務的關鍵是做好人的思想政治教育。“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”

一、利用語文課堂培養學生識記漢字能力

在語文課堂上培養學生識記漢字能力，我大致采用了以下幾種策略：

先是合理地制定當堂的語文教學目標，然后再采用競賽、搶答、小游戲等多種教學方法，努力為學生打造趣味課堂，讓學生在玩中識記更多地漢字。我還利用PPT將文字圖片化，或將生活元素文字化，以此來拓寬學生的識字資源。同時，我盡我所能地多多開展學習活動，給學生提供廣闊的展示平臺，從而提高學生識字的自主性。此外，我還認識到學生之間的差異，并充分尊重學生的差異，分層教學，因材施教，在引導學生識記漢字的同時，保護了學生的自尊心，培養了學生自信心。

二、利用語文課堂培養學生運用漢字能力

在語文課堂上培養學生運用漢字能力，一般我都從以下幾個方面入手：

（一）指導學生通順流利地朗讀課文。教材中所選的文章都是經過國家精挑細選的美文：有積極向上、對學生有教育意義的寫人記事文章;有激發學生對祖國大好河山熱愛之情的風景美篇;有名家的作品選段;有道理簡單易懂的經典古詩、文……這樣的美文，在教學中，教師一定要帶領學生通順流利地、美美地朗讀幾遍。“書讀百遍，其義自見”。的確，語言能力，實際上就是語言感知的能力，也就是平時所說的語感。學生在反復的誦讀中，識記了漢字，同時也感受到了名家、美文的語言文字運用特點。因此，朗讀是培養學生運用能力的第一步。

（二）引導并指導學生賞析教材中的優美語句。在語文課堂上，教師要充分利用教材中的文句，尤其是那些優美的文句，培養學生對漢語言文字的運用能力。語文教材中任何一篇文章的學習都是有時限的，雖然每一篇文章的每一個字、每一個句都作者精心選用的，都是值得學生用心品味探究的，但事實上學生是不可能把每一個字、每一個句都品味透徹的。因此，教師就有必要有目的、有計劃地選擇一些適合學生又能更好表現作者情感、文章主題或者優美至極的字句，來引導學生進行賞析，并在賞析過程中培養學生組織運用漢語言文字的能力。

在賞析過程中，教師一定要給學生做好賞析模式的示范：給學生提供一個固定的語句模式，讓學生按照這個模式反復地進行練習。在練習中，學生的漢語言文字運用能力得到了規范的培養。

三、利用語文課堂培養學生的家國情懷

課標中所體現的基本教學理念要求語文教師正確把握語文教育的特點。在語文課堂這一陣地上，語文教師要充分地利用教材這一利刃，培養學生綜合能力發展的同時，引導學生學會愛己、愛家、愛國。

《孤獨之旅》中的杜小康，家庭突遇變故，因而失學，之后為了生活不得以隨著父親去放鴨。艱難而有孤獨的放鴨生活使他受盡了折磨、吃盡了苦頭，但他并沒有因此放棄希望、丟失自我，相反，他在經歷了身體和心靈上的雙重折磨后，變得成熟、堅強而又樂觀了。《再塑生命》中，海倫在黑暗、無聲的世界中經歷了絕望，后來在莎莉文老師的幫助下，成為了一個自強不息的人，創造了一個不可思議的奇跡……這樣的文章，在學習過程中，我引導學生著重賞析了能夠表現人物前后心理變化的語句，以求達到引導學生正確認識主人公的經歷，學習主人公身上散發出來的精神魅力，努力讓自己成為一個勇敢、堅強、自強不息、珍愛自己的人。

《散步》中的媽媽、兒子和我，老少三代一起散步在田野里，在選擇走大路還是小路時，看似發生分歧，實則老愛幼、幼尊老的表現。《背影》中的“我”著重回憶了許多年前家境困窘時，父親執意要車站送我。身體微胖而步履蹣跚的父親，艱難地穿過鐵道，攀爬月臺給我買桔子的背影讓人感動淚奔，難以忘懷。《春酒》中，母親親手釀制的八寶酒，讓我迷醉;鄉里四鄰一起喝春酒、喝會酒，讓我快樂.……這樣的文章，在學習過程中，我著力引導學生用心品味那些能夠表現至真至純的親情、鄉情，并以此為契機，培養學生對家人、家鄉的熱愛之情。

《木蘭詩》中木蘭，巾幗不讓須眉。她巧扮男兒，親上戰場，殺敵建功，不求功名利祿，只為解老父之急，只為保家衛國。《過零丁洋》中的文天祥面對敵人的各種威逼利誘，無所畏懼，視死如歸，寫下了名留千古的愛國名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”《江城子·密州出獵》中，太守雖已生華發，但寶刀未老，時刻準備著上陣殺敵，報效祖國。……這樣的文章，在學習過程中，我著力引導學生體會簡單的文字背后所透露出的作者對國家的無比忠誠和熱愛，并由此引導學生珍惜現在的美好生活，從小立志，努力學習，將來做一個對國家、對人民有用的人。

結語：

“學校是立德樹人的地方。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。”這是2019年1月17日，習近平主席在天津南開大學考察時說的話。青少年是祖國的未來、民族的希望。作為一名工作在農村中學的年輕教師，我有責任和義務在學校這一方凈土上，運用好語文學科這一有利的介質，教育和引導農村中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力使每一名學生都成為志存高遠、品德良好、勇于承擔的，合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]2019年習近平關于立德樹人的重要講話。

[2]《語文課程標準》（北京師范大學出版2011年版）