把握教育機智 做好班級管理大文章

李建軍

【摘要】抓關鍵時間的同時還要考慮抓關鍵地點。因為學生無論是學習還是活動娛樂一般都在一些特定的地點進行，所以對這些關鍵地點的把握，一方面有利于班主任了解學生的參與程度，另一方面也有利于了解學生的動態。班主任要及時對學生的行為作出指導，防微杜漸。

【關鍵詞】班主任 班級管理 教育機智

班主任是班級工作的引導者，班級的管理、班級活動的開展都有賴于班主任的精心策劃、組織。為增強教育工作的針對性和實效性，在實際的管理過程中，班主任要總體把握，善于抓住關鍵環節，把握外界環境與學生心理和教育內容的最佳結合點，運用最有效的方法，達到最有效的教育效果。

一、抓關鍵時間

在日常管理中抓關鍵時間是提高管理質量、增進學習效率、推動學風建設的重要舉措。

1、抓新生入學的時間。新生入學是孩子成長過程中的一個重要轉折點，這個轉折直接影響到孩子的進步。孩子們從幼兒園入小學，從小學入初中，從初中入高中，總是充滿著對新的學習生活的幸福感，滿懷著新的希望，向往著學校的新生活。他們的自尊心和上進心因此得到了增強，往往容易產生一種新的向上力，希望自己在新的環境中有新的進步。這些為班主任思想品德教育和各項德育工作提供了良好的時機。抓住新生入學的好時機，引導他們邁好這堅定的第一步，將對學生在校學習的幾年甚至一生產生積極的影響。

2、抓上課鈴響的時間。這是最基本的時間，一堂課的效果怎樣與課前的紀律好壞有很大關系。學生課前準備充分，課堂秩序井然，學生精神飽滿，授課老師的情緒也必然高漲，學生聽課的注意力也一定比較集中。相反，鈴響后，教室還在嘈雜，學生還在亂走，老師一定會皺起眉頭，情緒一落千丈。因此，上課鈴響后，班主任最好到教室看一看，這樣有利于學生盡快進入學習狀態。

3、抓學生返校時間。節假日、放學后學生一般都要回家，規定的時間過后還沒有返校，班主任就有必要展開調查，要弄清楚學生為什么沒有來。因為這可能關系到學生的人身安全，千萬不能馬虎。

4、抓各項活動的起始時間。學校每項活動的開展一般都被賦予積極的意義。教師抓住這個時機對學生進行教育引導，充分發揮積極信息的作用，抑制那些消極信息的影響。學校開展的各項活動，教師如能因勢利導，機智地把握教育時機，往往能取得較好的教育效果。

二、抓關鍵地點

抓關鍵時間的同時還要考慮抓關鍵地點。因為學生無論是學習還是活動娛樂一般都在一些特定的地點進行，所以對這些關鍵地點的把握，一方面有利于班主任了解學生的參與程度，另一方面也有利于了解學生的動態。班主任要及時對學生的行為作出指導，防微杜漸。

1、教室。教室是教師上課和學生學習的主要場所，因此教室環境必須要凈化，其功能不宜多樣化。

2、操場。操場是學生活動的主要場所，活動的競爭性往往也導致了這是一個同學糾紛經常發生的場所。所以，對于同學在操場的活動狀況，班主任不能不聽、不問，要經常性地參與到他們中間，在加強師生感情的同時也教導他們一些待人處事的方法。

3、宿舍。宿舍是學生休息的主要場所，學生休息質量的好壞直接影響其課堂聽課的質量，所以在規定的睡眠時間前后，班主任要經常性地下寢室，關心其冷暖、體味其生活，盡可能杜絕學生寢室熄燈后講閑話的現象。

三、抓關鍵人物

組成班級的每一個人都有其鮮活的特點，因此班主任對每一位同學都不能輕視。班級里總有一些某方面表現十分突出的同學（全面優秀的學生是不多見的）如何利用好這些同學以促進共同進步是每一個教師必須面對的問題。

1、抓班團干部。班團干部都是同學中的相對優秀者。因此，如何提高他們的素養，發揮他們的模范作用是穩定班級、促使同學共同提高的關鍵。

2、抓學習尖子。學習尖子在學習上很有一套，他們學習的方法很有借鑒意義，因為這是在共同環境下的學習，只要沒有很大的智力差異，他可以做的，你也同樣可以做。而實際上同學之間的這種學習智力差異是很細微的，更多的可能還是學習興趣和學習習慣的差異。因此，總結他們的學習方法，讓他們現身說法，應該具有積極的意義。

3、抓活動尖子。他們是使校園生活豐富多彩的主要創造者。一般來說，欣賞的目光總是過多地投注在勝者身上，但敗者也同樣可敬。校園活動更主要的是在于興趣、在于參與、在于鍛煉、在于體味，所以我們不能忽視那些積極參與而最終沒有嘗到勝果的同學，無論如何他們都是班級相對的優秀者，愛護他們也就是保護了競爭的積極性。

4、抓思想品德有較嚴重缺陷的同學。小偷小摸、拳腳相向是校園中最常見的品行不良現象，他們的破壞力不容忽視。一方面會破壞同學感情，另一方面事態的必然敗露也會嚴重損害自身的形象。所以，必須要杜絕此類事情的發生。班主任平時要勤于觀察，善于捕捉來自各方面的信息，對于有此類行為傾向的同學一定要做過細的思想工作，理解其情況、排解其心結、扼殺其行為于萌芽狀態之中。

時間、地點、人物各方面的具體內容還非常豐富，有待我們在實踐中去歸納總結，這些關鍵點都為我們對學生進行系統教育提供了寶貴的機會。我們要善于把握機智，力求找準結合點，激發學生的上進心，把“教書育人”這篇文章做得更好。