創設健康的幼兒園環境

嘎麗畢恩嘎

【摘要】幼兒園環境創設作為一種教育資源，有著非常重要的教育意義。良好的環境創設可提高幼兒的智力;可塑造幼兒的主人翁意識;可以讓幼兒懂得節約。良好的環境創設的重要作用也就要求教師在創設幼兒園環境上必須做到合理、科學、有效，要想做到這三點必須遵守“有序性”“連續性”的結合，才能達到一定的效果。

【關鍵詞】創設 健康 幼兒園環境

1幼兒園環境創設的重要意義

1.1良好的環境創設可提高幼兒的智力

在環境創設中設置符合幼兒年齡發展的益智區，能夠有效地發展幼兒的智力水平。我們班的益智區種類多樣，如精心設計的迷宮和棋類游戲，能夠發展幼兒的觀察能力，培養幼兒初步團隊協作意識。幼兒和家長自制的美術拼圖，能夠提高孩子的觀察操作水平和動手能力，各種穿繩、插片和積木能夠發展孩子手部小肌肉和大腦的協調發展。幼兒的智力在多種多樣的環境中得到發展。

1.2良好的環境創設可以讓幼兒懂得節約

大多數的環境創設都是以廢舊物品和閑置材料為主，初步培養了幼兒的節約意識和環保意識。教師引導幼兒用日常不用的紙箱做成孩子們的電話亭，用各種瓶瓶罐罐畫出各種美麗的花瓶，用不用的紙盒布貼出美麗的造型和圖案，讓孩子們在環境中體會變廢為寶的神奇的時候，有意識地將身邊不用的廢棄物節約起來，能夠發現和創造各種廢舊材料的價值，培養了節約意識，也為環保貢獻了自己的一份力量。

1.3良好的環境創設可塑造幼兒的主人翁意識

現在越來越多的幼兒園開始注重幼兒在環境中的參與，大大提高了師幼互動。幼兒積極參與設計和制作的環境讓幼兒有了自己主導環境的成就感，從心底里意識到這是自己動手動腦創造的生活環境，從而擁有了環境的主人翁意識，更加愛護珍惜自己創造的環境，同時提高了幼兒的成就感。比如我們班主題墻的設計是愛家鄉，教師引導幼兒一起制作了家鄉的地圖，并專門組織了一次教育活動，請幼兒自己講解自己家鄉的主要特產，親手將自己的照片貼到自己家鄉的地圖上，把屬于自己家鄉的特產貼在旁邊，面對這樣親自參與設計制作，并且自己也完全參與的主題墻，孩子們的主人地位一下子就顯現出來，幼兒非常喜歡對著主題墻互相交流，我的家鄉有什么，同時流露出對自己家鄉的熱愛和驕傲，保護主題墻不遭受各種破壞，這樣的環境設計才是有效的。

2創設健康的幼兒園環境的要點

2.1創設環境要激起幼兒積極正向的情緒

一是安全感，即幼兒不被教師呵斥、懲罰，不被同伴欺負、嘲弄，不因環境布置而感到壓抑，不受常規管理的過度束縛，能獲得一種安全的體驗，在精神上感到自由。二是存在感，即幼兒在這種環境里能感受到自己是被接納、被關愛的。三是被尊重感，即幼兒的個性化表達、個性化想象、個性化作品都能為教師所接納，從而使幼兒意識到自己是獨一無二的個體，懂得同伴之間要相互欣賞、相互學習。四是自我實現感，即幼兒可以通過自身的努力解決問題，從而獲得成就感、自信心。

2.2堅持“中國化、本土化”原則是創設幼兒園環境的首要原則

我國有五千年的文明歷史，有著悠久的燦爛的文化，在豐富的傳統文化中，特別是在各個地區有許多優秀的本土傳統工藝和玩具，如七巧板玩具、染絲工藝等。而這些玩具和工藝同樣都藏著很高的教育價值。因此，我們應改變當前熱衷于國外玩教具、設備的觀念，充分挖掘民間的、本土的一些傳統玩具及工藝，使其在幼兒園有用武之地，使幼兒教育能飽含傳統文化的光輝，發揚傳統文化和本土特色。

2.3堅持“兒童參與”原則是創設幼兒園環境的有效手段

很多幼兒園的環境創設工作都是由成人，或者說幼兒園老師單方面完成的，教師在環境創設中起主導作用，而幼兒大多是處于不作為的狀態，他們只能被動地接受教師的布置與安排，不能主動參與到環境創設的過程之中。如此創設環境的結果，首先沒有充分利用好環境這一元素，在創設環境過程中幼兒的個性、創造性、社會性等方面都能得到很好的發展，幼兒在布置的過程中既動腦又動手。其次，由他人安排的環境，對幼兒來說，與之互動的興致可能并不理想。鼓勵幼兒動手動腦參與，這正是陳先生關于創設幼稚園環境應堅持“兒童參與”的原則。

2.4堅持“兒童化”原則是創設幼兒園環境的基本要求

幼兒園的環境創設形式化、成人化等問題仍是當前幼兒園環境創設中的常見問題。部分幼兒園創設環境的指導思想方法，只是為了應付檢查、參觀、觀摩，完成接待任務等等，而不是為了幼兒。設置環境的出發點不在于為了幼兒，而是為了迎合成人的審美觀念，只追求外在形式，使幼兒園環境的創設缺乏童趣，沒有發揮環境的教育作用。這些問題表明我們忽視了或者說沒有尊重兒童的特點，沒有關注幼兒園教育的主體在幼兒，幼兒園環境創設的主體同樣在幼兒。因此，以兒童的發展為出發點和歸宿，應成為幼兒園環境創設的基本理念，而這一點這正是陳先生提出的創設幼稚園環境應堅持“兒童化”的原則。

2.5兒童成績要體現在幼兒園環境中，對幼兒有積極鼓勵作用

陳先生認為，用兒童的成績來布置環境是最有意義的。特別強調班級最好的成績與個人最好的成績要成為環境布置中不可缺少的內容。教師需要設置專門的地方布置這兩種成績，以此作為對兒童的積極鼓勵。而當前很多幼兒園也都在用兒童的成績布置班級環境，但其做法大多沒有精心思考其積極的作用而后進行布置，有的只是將所有兒童的成績放在一個地方，而有的則只強調一班中最好的成績等等。

結束語：環境的創設對幼兒的重要意義主要體現在，環境對幼兒有著制約和導向的作用。幼兒園的環境創設不僅對幼兒的身體健康有好處，對幼兒的心理健康同樣發揮著重要作用。健康美好的環境，不僅能給幼兒帶來視覺上的享受，藝術上的熏陶，激發幼兒的想象力，促進幼兒認知能力的發展;還可以在一定程度上起到平衡和補償作用，解決幼兒成長中遇到的問題。

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