探析民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動中的應(yīng)用

摘 要：為促進農(nóng)村幼兒教育活動得到高效的開展，在農(nóng)村幼兒園教育活動中合理地應(yīng)用民間游戲，既能保證濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。因此，文章簡要論述了農(nóng)村幼兒園教育活動中應(yīng)用民間游戲的優(yōu)勢，并就如何強化對其的應(yīng)用，提出了幾點對策。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村幼兒園;教育活動

中圖分類號：G61文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0176-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.167

在農(nóng)村幼兒園教育活動中引入民間游戲，能有效彌補農(nóng)村教育設(shè)施的不足，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強化幼兒的游戲能力和學(xué)習(xí)能力，促進農(nóng)村幼兒教育活動的高效開展。

一、農(nóng)村幼兒園教育活動中應(yīng)用民間游戲的優(yōu)勢

在農(nóng)村幼兒園教育活動中，加強民間游戲的應(yīng)用，能有效促進幼兒發(fā)展，在增強幼兒體質(zhì)的同時，促進幼兒身心健康發(fā)展，同時還能對幼兒的智力進行開發(fā)，提高幼兒的認(rèn)知能力，促進對民族文化的傳承。這主要是因為民間游戲具有諸多物質(zhì)優(yōu)勢和人文優(yōu)勢、課程優(yōu)勢。就物質(zhì)優(yōu)勢而言，主要是民間游戲材料來源十分廣泛。而人文優(yōu)勢方面，主要是在農(nóng)村人文環(huán)境的熏陶下，使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。就課程優(yōu)勢而言，主要是促進課程資源的利用，能有效地豐富幼兒園的課程材料，促進幼兒教育活動質(zhì)量的提升[1]。

二、農(nóng)村幼兒園教育活動中民間游戲的應(yīng)用要點

（一）基本思路

環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用，在農(nóng)村幼兒園教育活動中，要切實注重教育主題的確定，創(chuàng)設(shè)出具有民間特色的游戲項目，以便更好地吸引幼兒的目光。首先，幼兒教師可以把民間游戲與玩具和農(nóng)村幼兒園教育活動進行有機的結(jié)合，借助農(nóng)村中常見的游戲材料，如泥土、秸稈和竹子等，制作出具有民族特色的物體，并將其設(shè)置在主題墻之中。其次，需要結(jié)合幼兒的年齡、特點、興趣等，致力于良好游戲環(huán)境的構(gòu)建，強化幼兒對民間玩具的認(rèn)知，從中感受傳統(tǒng)文化帶來的熏陶和魅力。再次，要在民間游戲中注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)，強化幼兒動手能力。

（二）借助豐富的自然資源，變廢為寶，學(xué)會舊物利用

農(nóng)村有著豐富的自然資源，通過巧妙加工，使之成為幼兒喜歡的游戲材料。比如小石頭、樹枝、樹葉等，都可以進行巧妙加工，成為游戲的材料。幼兒可以玩“撿石頭”游戲，可以利用樹枝樹葉玩“蓋房子”“搭積木”等游戲，這能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣。還可以變廢為寶，讓幼兒學(xué)會舊物利用。比如收集和利用常見的衛(wèi)生、安全的廢舊材料，并將其制作成表演區(qū)的游戲材料。如利用廢舊紙箱和一次性紙杯做成一個小音箱，當(dāng)把手機放入紙箱內(nèi)之后，就能起到音箱的效果。再如，利用廢舊的易拉罐來制作精美的筆筒等等。通過舊物利用，實現(xiàn)變廢為寶，在強化幼兒歸類能力的同時，還能強化其環(huán)保意識。

（三）在民間游戲過程中激發(fā)幼兒的游戲活力

民間游戲的類型繁多，在借助自然資源開展民間游戲的過程中，需要激發(fā)幼兒的游戲活力。比如打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳繩等，均屬于民間常見的體育游戲項目，且能夠有效地鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。還有過家家、捉迷藏、跳房子等民間游戲項目，幼兒往往對其具有較強的新奇感。在具體的游戲中，需要將幼兒的活力激發(fā)出來，保持幼兒的主體意識，才能真正提高幼兒的游戲能力。民間游戲具有濃厚的區(qū)域文化氣息，玩法簡單易學(xué)，趣味性強，材料簡便，不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒小１热纾记筛偧肌和螒颉⒈荣愑螒颉⒓竟?jié)游戲、雜藝游戲、智能游戲、馴化小動物游戲、助興游戲、賽力競技等多種類型。但是我們必須結(jié)合幼兒的實踐來精心選取。

1.體育教學(xué)中選取的民間游戲。民間游戲的內(nèi)容十分廣泛和豐富，很多游戲能幫助幼兒發(fā)展肌肉，比如跳、跑、鉆、爬等方面的動作訓(xùn)練，所以需要結(jié)合幼兒的實踐來選取。比如，我在對中班幼兒進行體育教學(xué)時，為發(fā)展幼兒“跑”的能力，要求幼兒在一定的范圍之內(nèi)，四散分開追逐跑，并將這一目標(biāo)要求分散在月計劃和周計劃之中，并在日計劃中落實和完善。在具體的活動中，選取了荷花荷花幾時開、丟手絹、拔蘿卜等民間游戲，這些民間游戲能很好地實現(xiàn)“跑”的目標(biāo)，以生動有趣的游戲形式，幫助幼兒愉快地游戲，同時發(fā)展幼兒“跑”的能力。

2.戶外小型分散游戲中選取的民間游戲。因為戶外的小型分散活動主要是采用小游戲、運動器具和小型體育玩具為主，所以只要安排一定的活動量即可，這樣能夠有效地促進幼兒在民間游戲中形成交往、合作和謙讓的精神。比如跳格子、跳皮筋等，幼兒可以結(jié)合自身喜好來選擇游戲的伙伴、玩具和玩法，也可以對規(guī)則進行自行商定。

3.活動角自選游戲中選取的民間游戲。早晨進入幼兒園是幼兒一天生活的開始。為豐富幼兒游戲活動內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些發(fā)展幼兒肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲。如挑棍、彈蠶豆、煙盒三角塊、抓子等。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園需要借助自身的優(yōu)勢，因地制宜地開展素質(zhì)教育，在不同的幼兒園教育活動中加強民間游戲的應(yīng)用，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]畢中情.民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（5）：97.[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡歷：蔣玉蓮（1971.6— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中學(xué)高級，研究方向：幼兒健康。